【精選】期末教師總結5篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的期末教師總結5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

期末教師總結 篇1

實習三個月，在此期間，作為一個語文教師，對教學工作有了一定的瞭解，現對教學工作做如下總結。

作為一個新老師，雖然在教學技能方面經驗不足，但是在日常教學中我還是兢兢業業，認認真真。學校每週的語文公開課，若無特殊情況，我每次都會準時聽課學習。每次上課之前，我都會上網查閲相關資料，向經驗豐富的老師們請教，去聽老師們的課，看看他們如何處理。我竭盡所能的

去做好課前準備，通過這些課前準備去把握每一節課的重點、難點，瞭解學生的情況，力圖把每一次的語文課上好。在語文課上，努力創造輕鬆愉悦的學習環境，儘可能的運用好多種教學手段，讓學生們當堂學當堂會。每次給學生們留的課下作業，我都是認真批改，爭取在第一時間給他們反饋。對作業未達標的學生，我都會專門的做課下指導，督促其改正。每次只要時間允許，我都會去聽指導老師的課，把握好教學進度，留下足夠的時間複習所學知識。每週的教研活動都會準時參加，聽取前輩老師的經驗，不斷提高自己的教學技能。

在工作當中我能時刻嚴格要求自己，從不因為自己的實習身份而懈怠半分。和學生相處的過程中做到以身作則，遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不曠會。同時，尊重前輩，關心愛護學生，形成了良好的人際關係。

在工作的同時，我也不會忘記自己的學習。要想給學生一碗水，老師就應該是源源不斷的水龍頭。每星期兩次的網絡課程都堅持不落下，夯實自己的專業基礎，不斷提升自己的專業水平。並且還關心除了專業知識之外的各種社會動態以及其他方面的知識，爭做一個知識廣博的語文老師，給學生源源不斷的輸送新鮮血液。

除了這些好的方面，我的工作中還有諸多的不足之處。

課堂紀律，一直是我教學過程中的一隻攔路虎。我還沒有足夠的能力去為學生們創造一個良好的學習氛圍。儘管我很想管好課堂紀律，也用了各種我能用的辦法，但在九班一直不見效。究其原因是我沒有找到學生們的學習興趣所在，不能把他們的精力集中在課堂的學習上。還有就是我的學識經歷等還不能服眾，不能讓他們真正的接受我。這也提醒着我要不斷的學習，用知識征服他們，讓學生從心底裏真正的接受我。

在教學工作中，沒有及時的對每一堂課進行反思，找出課堂中的不足之處。看到教學中的不足，才能提出改正措施，才能進步提高。

在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

雖然每次都抓學生的作業問題，但有時候會虎頭蛇尾，產生怠惰心理，導致前功盡棄。

總之，經過一學期的語文教學工作,不管是教育理論水平還是課堂教學能力我都有了一定程度上的進步。從剛開始的強裝鎮定，到如今的從容淡定。實習的三個月確是我豐收的三個月。但其中也存在不足,今後會立足實際,開拓進取,不斷前進。進步振奮我心，不足促我成長，兩者都是我這半年實習中一筆可貴的財富。

期末教師總結 篇2

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點及歸宿，要提高課堂效益，教學目標一定要有效，它關係到教學活動的導向、教學內容的取捨、教學方法的運用和教學效果的評價等。在備課的時候，教師應認真鑽研教材，熟悉瞭解學生的情況，然後緊扣教材內容和要求，以及學生的具體實際，按照新課改提出的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的“三維教學要求”，恰如其分的擬定好課堂教學目標。

一、【案例】在《認識人民幣》一課中，我把目標定為：

1、知識目標：

（1）使學生在觀察人民幣以及按要求取幣的活動中認識各種面值的人民幣；

（2）在換幣活動中，深入瞭解各種面值的人民幣之間的等值聯繫；

（3）在購物活動中，認識商品的價錢，並能按照商品的價錢拿出相對應的人民幣，學會簡單的購物。

2、技能目標：

（1）在取幣，付幣等購物活動中，培養思維的靈活性、與他人合作的態度，

以及學習數學的興趣和解決問題的能力；

（2）在簡單購物的活動中，培養學生與人交流的能力和語言的應用表達能力。

3、情感目標：通過認識人民幣向學生滲透愛護人民幣和愛祖國的思想教育。

【分析】制定這個教學目標的依據是課程標準規定的目標和學生的學習準備狀況。義務教育數學課程標準（實驗稿）對國小數學教學規定了“知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度”四個領域的目標，為我們教學提供了一個可期待的、可量化的、可操作的標準。聾校二年級的學生的生活經驗基礎相對缺乏，一般都只知道這些是“錢”，並沒有過多地接觸過或者使用過。所以，在知識技能目標中要求學生認識各種面值的人民幣，認識各種面值之間的等量關係並能簡單購物。在這些活動中，培養他們解決問題的能力，要求能夠積極參與生動、直觀的數學活動；經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程。

二、教材處理的有效性

教材是結果，需要我們認真的去研究；教材是素材，需要我們去靈活地選擇；教材是資源，需要我們去有效的開發。如何有效的開發教材，其中一個很好的方法就是“活化教材”。教育學家誇美紐斯説："教育不僅不應該使學生厭惡學習，而且應該使學生有被一種不可抵擋的力量，吸引誘導着學習，獲得這種吸引的有效手段之一是活化教材。"

【案例】在《認識人民幣》一課中，我結合蘇教版和人教版的聾校教材，選取了第四套、第五套人民幣作為認識的起點，然後介紹元和角的認識及各種面值的等量互換，最後深入到人民幣的簡單計算及按需取幣。

【分析】蘇教版課程教材的優點很多：教材形式設計符合各年級學生年齡特點；教材改進呈現方式，重視過程的學習等。但是對於沒有豐富生活經驗的聽殘學生來説，它就存在很多不足：教材內容偏難；形式多樣化但華而不實；重視了生活化，但忽視了數學的符號化。而聾校教材由於長時間沒有改版，已經遠遠落後於這個時代。再來關注學生的知識起點，經過調查發現：聾校二年級學生的生活實際中使用人民幣以及獨立購物的實際經驗卻十分匱乏。所以在處理教材時我重組了教材內容，把認識現在正在使用的第四第五套人民幣放在了最前面，充實了學生對人民幣的感性認識，逐步深入到面值的等量互換和按需取幣。

三、情境創設的有效性

“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。課改背景下的新課堂最大的特點和優點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，情境教學是提高教學有效性的一項重要教學策略。教師要善於將文本資源與學生的生活實際進行整合，創設出有利於學生學習的教學情境。

【案例】《面積》的教學中，有一位教師是這樣執教的：在黑板上貼出了許多鴨子的腳印（其中有一個特別大）。教師提問：“這是一羣小鴨子的腳印。其中有一個不是，你能把它找出來嗎？”學生立即就發現了那個最大的不屬於。教師繼續提問：“為什麼它不是？”學生回答：“因為它特別大，不像是小鴨子的腳印。”最後教師小結：“原來是根據腳印的大小來判斷的。對了這是鴨媽媽的腳印。其實在我們的生活中許多物體的面都有大小。”然後又讓學生比較了數學書封面、課桌面的大小，藉助具體的實物，根據比較的結果，自然地引出面積的意義，即：數學書封面的大小就是數學書封面的面積；課桌面的大小就是課桌面的面積。

【分析】面積這一概念是學生第一次接觸，主要是藉助具體的事物讓學生加深對“面積”這一概念的理解。教者一開始就設計了一個“找不同的腳印”的情境，自然、新穎而又貼近學生的生活，不僅能夠有效地抓住學生的注意力，又很好地讓學生理解了“面積”的二層含義：什麼是物體的面；物體的面是有大小的。利用具體形象的事物讓學生內化“面積”這一概念，同時為接下來揭示面積的概念作了鋪墊。

期末教師總結 篇3

我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看着一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會立即消失。以下是我在一學期的工作的幾點總結：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園裏組織的各項活動；履行教師職責，協助配班老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

二、教育教學方面

認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。

在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧温暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。

三、常規培養方面

（1）一日常規是孩子養成良好習慣的關鍵，孩子們入園後不久，我就開始對孩子們進行常規的訓練。

（2）課堂常規：在我和陳老師的培養教育下，我班幼兒養成了，課堂發言積極舉手，老師講話注音傾聽等好習慣。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發揮的空間。

四、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯繫，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣説過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

五、幼兒參與活動

在這學期，通過自己的小小努力，也取了一些成績：

園內幼兒聲樂比賽三等獎

園內幼兒故事比賽三等獎

園內幼兒繪畫比賽二等獎、三等獎

園內“六一”大合唱活動，幼兒表現很積極，家長很讚揚。

六、心得體會

回顧一學期的工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負着教授知識的工作，更擔負着培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信賴的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐心，多點關心，使每個孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實踐中鍛鍊、成長。儘管他們有些缺點和不足，但我對於他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些温暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛。

在今後的工作和生活中，我還將繼續向各位同事學習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收穫，在新的學期裏我會更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心。

期末教師總結 篇4

在這一個學期的教學中，我基本貫徹備課組了方針，在抓英語教學時，主要把握中間，兼顧兩頭，取得了一定的效果。具體措施：堅持用英語授課，努力做到“speak English when we can ， and use Chinese when we need”；要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；並且根據大學聯考要求，從高一開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣；另外，通過早自習和晚自習，着重抓基礎，如單詞和課文背誦。

　　一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。在以口語、單詞、閲讀和project等以口語、團隊協作的課型中，應以學生為主體，鼓勵他們説和表達，並且是有序的訓練和表達，具體體現為從易到難，從簡單到複雜。難的老師可以給適當的引導，容易的視情況而定，可以讓一些學生自主來講。對於程度好的學生，注重靈活運用知識點培養，對於基礎薄弱的學生則以鞏固基礎知識為目標。即便是練習課和語法課，也不必全程老師指導，應鼓勵學生自主學習。避免一堂課老師從頭講到尾。多給學生討論的時間，即互相學習的時間。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　二、培養學生的自學能力

學習英語很多人都認為是見苦差事。其實高效的學習英語並非登天般難。有效的英語學習自始至終都需要學生的自覺與主動。因此自學能力的培養也是高一年級的重中之重。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。自學能力的提高還得益於大量的獨立的閲讀，於是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，讓學生勤查字典。另外備課組內要求的錯題本和生詞本都是極具操作性的提高自學能力的方式方法。

　　三、激發學生學習英語的興趣

在許多學生眼中英語學習是枯燥的，甚至機械地覺得英語學習就是背單詞。大家其實都知道，英語不僅僅是背單詞，英語是一門語言，一種溝通的工具。隨着對

學生的瞭解，我發現其實現在學生喜歡的東西很多都是來自日韓的舶來品，而日韓又是從歐美學來的。簡言之，學生感興趣的東西多源自英語國家。因此我以這個為契機，將他們喜愛的那些文化表象溯源到英語國家的文化，如Christian和Catholics的區別，美國的road trip， 託福、雅思和GRE的`介紹，美國APPLE公司CEO STEVE JOBS於斯坦福大學的演講。通過幾周的實驗，學生對上英語課的興趣增加。經調查，他們不再簡單的認為英語很難，而是從認識上提升他們對英語的看法—那就是，英語能幫助我瞭解世界，瞭解未來；英語也許很難，但是它很有用。

　　四、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。在開學之初，我犯了一個非常大的錯誤，妄想一個人來備課。後來我發現這樣既費時又費功而且正確率也得不到保障。後在聽了幾節師傅的課後，我才恍然大悟。備課是在備經驗。在我這個階段，應多聽取他人的意見，多看他人的課件，多聽課，取長補短。因此，現在的我依然每天花費大量的時間在備課之上，但是比之前更有方法更有效的間就教材和教法。雖然依舊辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力。以前我總是將重心放在備內容上，但是學生的反響不是特別好。後來也是因為聽了師傅的課，才意識到自己在教法上有待提高：有的時候課上的課堂用語比較囉嗦，指令不夠明確，教態不夠自然，難易有些失衡。我意識到只有教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，才能自然而然地夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。這讓我回想起剛開學時，我班紀律有時因為課程內容而失控時，有時班主任的脾氣就不請自來來了，將情緒帶入了課堂中。雖然現在已經不存在，以後也不會再發生，但是心中還是有一些愧疚。

這一個學期，一定不是完美的，甚至是充滿風雨的。兩個任課班級K243、K245成績總體比較穩定，基本處於上升通道。但無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我清楚這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。我在這個學期付出了，並且也收穫了超出意料之外的經驗和知識。因此，我對下個學期充滿的期望，以後的日子無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。

期末教師總結 篇5

轉眼間xx學年的上學期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來不因為你去在意而停下腳步。回顧這半年想想也應該給自己的工作做一個總結，給自己一個評價，好讓自己在接下來的工作中更加有目標性，更加努力去奮鬥!

這個學期我當任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學備課組組長。17個課時讓我體驗到教學也可以很有“飽腹感”，以後很少有機會有這種機會嘗試跨段，但是反過來想也是領導對我非常的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我對於高中化學教學有了新的認識，讓我站在更高的角度去審視教材的統一性和螺旋式教學。

一、教育教學

　　1.紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最後的複習階段我們通過不段的強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。

2.調節教學的難度

教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《有機化學基礎》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

　3.加強學習方法的指導

特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

4.課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。

　5.積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，有什麼不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課後能與學生及時進行交流，提出不足之處，從正面瞭解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達到更好的課堂效果。每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

　二、教師教研成果

在高一段化學老師的集體努力下，我們備課組積極參加學校、縣市舉行各類活動。其中我和潘獻珠、朱海燕老師參加的縣學科素養競賽榮獲“縣二等獎”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，並受到縣裏各大學校同仁的好評。高一化學備課組也是一個充滿朝氣和活力的團隊。

以上就是我對這個學期的工作總結!

xx年1月10日