他們為題的作文(5篇)

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的他們為題的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

他們為題的作文1

在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市盡頭，只有破舊的棚户區，有飽經風霜的生命；在城市盡頭，有他們這一羣人。

讓我怎麼稱呼他們呢？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫着他們帶着泥土氣的乳名，拉着他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野裏抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑着，憧憬着。風從田野中吹過，吹進了城市。為了生計，為了未來，他們跟隨父母來到了陌生的城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙牟第一次觸碰到了高樓大廈，車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎樣數也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了户口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；半夜醒來，淚眼中城裏的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟國小不會因交不出水電費而被查封。

然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長過程。記得一位問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地説：“當然，一定回去”那一刻，我差點落下淚來。

記得那年春晚，他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差，我們不和城裏的孩子比爸爸媽媽，北京的20xx也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們；終將會成為我們。

他們為題的作文2

38℃的高温壓得人喘不過氣來，整座城市在炎炎烈日下戰慄地抖動着。潔白的水泥地散發着滾燙的餘熱，好似在向人們訴説着那被灼傷的記憶。

知了忘卻了鳴叫，人們忘記了談笑，被暴曬着的臉上，失去了往日的活力與鬥志的激情，而是望眼欲穿的無奈“公交車怎麼還沒來？”

一陣刺耳的喇叭聲勾起了我們最後的熱情，一股腦兒上了公交車，海鮮味，汗臭味充斥了我的鼻腔，差點沒讓我吐出來。

公交車在路上緩緩挪動着，耳畔總充溢着嘈雜的抱怨聲，催促聲，使我的心情更為煩躁。

這是一輛舊的巴士公交車，沒有安裝空調，車廂也是鏽跡斑斑的，駕駛員頭上那個又小又破的電扇總髮出“嘎吱，嘎吱”的響聲。或許因為電扇太陳舊，亦或許因為人擁得太多，駕駛員的腦門上時不時滲出汗，滑落臉頰，淡藍色的襯衣也早已經被汗水滲透，黏糊糊地貼在背部，他偶爾會拭去頭上的汗水，但一路上一直沉默不言，專注地開着公交車。

“靠站啦，路邊行人注意啊！”一聲聲沙啞的叫喊聲襲來，聞聲而去，是嬌小的售票員，她正儘自己所能發出最響的聲音，這一聲聲聲音中是道不盡的苦澀。

其實，只要我們下車後就可以享受冷飲，電扇，空調帶來的一片清涼，然而他們還要繼續這樣痛苦的旅程，亦或許還有下一班任務等待着他們！

可是，他們可曾抱怨？他們儘自己之能盡心盡責地工作着，將我們載向目的地，為我們帶來方便，而無怨無悔。其實，在這樣的烈日下還有許許多多的他們在城市的每一個角落揮灑着辛勞的汗水。

當我們享受家中舒適環境時，當我們遊覽名勝風景時，當我們在豪華商場採購時，亦或是當我們乘着車行駛在壯觀的大橋上時，願您能過記得這些美好的回憶的創造者，是他們不辭辛勞的工作，為我們的城市平添了一份亮麗的色彩！

他們為題的作文3

他們，本該是一羣活潑可愛的少年；他們，本該是自由飛翔的雛鷹；他們，本該擁有絢爛的天空；他們，本該擁有完美的青春……

而此刻的他們，卻是一羣被囚禁在高牆裏的“少年犯”；他們沒有了往日的笑容，沒有了從前的幸福，他們失去了太多太多……而這卻是他們自我所造成的結果――只因當時的失足，他們被名利矇蔽了雙眼，被心靈的霧霾拖進了深淵；他們墮落了，他們滿足了，他們衝動了，他們犯罪了；以至於此刻，他們知錯了，他們後悔了；他們不會想到，當時的失足卻會釀成此刻的這場杯具，可一切都晚了，他們受到了法律的制裁，鐵鎖的囚禁，而心靈也被受到了洗滌……

他們只能隔窗眺望遠方，心中默默思念着，祈求着，盼望着……他們認真工作着，努力學習着；只想能夠早一點離開這個囚禁着他們的鐵籠，早一點讓社會重新理解他們，早一點過上和同齡人一樣的生活……

然而，他們之中也不乏才人，打鼓的，唱歌的，跳舞的，彈吉他的……為了減刑，他們拼命地練習，只想把最好的一面展現給大家；而在我看來，這卻是另一種宣泄與釋放的方式，他們的懺悔、思念、悔恨、哀傷、渴望，都淋漓盡致地展此刻我們的眼前，他們的情緒感染者我們，他們越是表現得好，我們卻越替他們感到難過！

那些還在徘徊中的同齡人們，醒醒吧，外面的世界比高牆裏的要精彩，外面的天空比高牆裏的更湛藍，外面的陽光比高牆裏的更温暖……不要讓短暫的任性束縛了自我的一生！

此刻的我們是幸福的，能呼吸到新鮮的`空氣，能看到美麗的天空，能感受到父母的關懷……我們能做的太多了，而他們卻不能――他們失去了自由；他們也有夢想，或許他們的夢想比我們的更偉大，而當他們在航行時，卻不慎迷失了前進的方向，於是他們便來到了這個能夠幫忙他們改過的地方，真心期望他們能夠在那裏找到他們正確的道路，重新感受那温暖的陽光！

他們，也警醒着我們，凡事要三思而後行，不能因為一時的衝動而讓自我陷入無窮的悔恨；另外，我們還要珍惜當下的幸福生活，珍惜我們所擁有的一切！

他們為題的作文4

無聲的世界裏，他們用手演繹着心靈的美。

——題記

華麗耀眼的服裝，起伏有致的手勢，整齊修長的手指在每一個人的心中劃出一道道美麗的弧線。永不會忘記，他們——那次春晚舞台上的精美展示。

那次的精美展示後，有太多太多的貶義詞或褒義詞往他們身上套——“殘疾人”、“聾啞人”、“花的化身”……然而，我不想用這些空洞而虛偽的名字稱呼他們。我只想稱呼他們——純潔無暇的無聲天使。

霓虹閃爍的背後，星光照耀的背後，華麗服裝的背後，他們——因不同的原因而遭遇同樣的挫折，又因同樣的志氣、理想而從不同的地方相聚到了一起，因同樣的目標而共同追求。或許，當上帝關閉了你一扇窗之後，總會幫助你去打開另一扇窗。久違的陽光並非心靈上的久違。

可是，誰願意去遭受這樣的挫折啊？誰希望被囚禁在無聲的世界裏啊？誰又願意在無聲中度過一輩子呢？誰又希望遭受正常人的冷嘲熱諷與指手劃腳呢？他們同樣是父母的心頭寶啊，幼小的心靈同樣需要父母、朋友們的呵護啊！沒有人渴望幼苗受到傷害，只渴望幼苗們能得到大自然給予的陽光。受傷後的心靈，第一次明白了正常人與聾啞人的區別。

在磨難中長大，他們做到了，證明了他們可以不一般。樹苗雖在那次颱風中受到暴雨狂風的襲擊，但它們也一樣能長成參天大樹，只要把根扎深些，把樹幹長粗些，把生命不屈的脊樑挺直些！

他們聽不見，就讓老師比劃着，用心感受着；他們説不出，就用自己的手比劃着，用心傾訴着。舞蹈旋律的跳動是一次次心靈的付出，每一次次激勵的掌聲都是他們心靈的震撼。

他們無需與正常人互相攀比，他們只需做最好的自己。

心靈的完善把“千手觀音”修飾地更美。他們用手的演繹沒有完美，只有更美。

無聲的世界裏已不再寂靜，他們的呼吸聲已悄然扮靚了這寂靜的星空。

他們為題的作文5

在我們的校園內，總會出現他們的蹤影，只是粗心的我們心裏一昧地認為在校園裏只有老師和學生這兩種人，那麼他們呢？難道在校園內的他們不就應得到老師和同學們的尊重嗎？

記得一次晚修，學校團委召集全校的班長開緊急會議，主要是想要透過班長向同學們宣傳禮貌禮儀：1、看到老師要問好2、在食堂要按順序排好隊3、在食堂吃完飯後要自我收拾餐具。那時我聽到這些話的時候，我就在想：的確，作為一名學生的我們在食堂時是就應要按順序排隊和收拾餐具，但是我們只就應尊重從事教育行業的老師嗎？難道我們不就應尊重那些在學校從事清潔工作的他們―清潔工嗎？在校園內，他們做的是最苦最累的活，但是他們得到的卻是嫌棄的眼神和嘲笑的表情。

有一回學校晚上停水，學校的廁所可謂臭味熏天，所以許多同學都抱着“能離廁所多遠就多遠”的心態想遠離廁所。而我也是這樣，根本不想靠近廁所。但是到了第二天早晨，我早早地到了學校並發現廁所昨日晚上的臭味已經消失了，取而代之的是清洗劑的味道。這證明了他們來打掃過了。而學校早上才正常通水，那麼他們就應是一大早來到那經過一個晚上被臭味“薰陶”的廁所打掃的。所以自我心裏開始不由自主地開始敬佩他們了。沒多久，我就看到他們來廁所來洗手：脱下手套，把手全露出來，並打開水龍頭，水嘩啦啦地流出來了，就用手和手套靠近水，然後手和手套就相互擦拭。而他們手套的塑料味就散開來了，但那時聞到那股味道的我不覺得很刺鼻反而覺得很温馨，可能是因為我覺得他們用他們所戴的手套使我們的校園變得乾淨衞生。在他們沒洗手多久我就發現他們臉上原先洗手滿足的表情消失了，而他們也很快離開了廁所。之後我就轉身準備起步離開廁所，但一些眼神使我止步並恍然大悟：原先他們是看到廁所裏的學生嫌棄的眼神就很快離開了。那麼所謂的“世態炎涼”就指這樣嗎？他們是多麼辛苦才把又臭又髒的廁所打掃的如此乾淨的，但他們沒有得到任何一聲感謝，反而又是那嫌棄的眼神。

他們，是我們校園內的清潔工。他們，是我們的校園衞生衞士。他們，更是就應得到我們全校老師和同學尊重的人！