我和老師的故事作文【推薦】

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的我和老師的故事作文，希望能夠幫助到大家。

我和老師的故事作文1

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裏，但有一位老師卻令我記憶猶新。

那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能説會道的嘴巴，教會了我很多很多的知識和人生道理。

記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽説要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悦。

還有一次，張老師説他要網購圖書，説還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什麼要緊事，到了才知道原來是兑現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裏》跟我説：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼書，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的温暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閲讀，也愛上了語文。

老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般温暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！

我和老師的故事作文2

我和老師之間的故事

我以前的英語老師miss su 是我喜歡的老師中的一個，miss su是一個美麗、温柔、體貼又寬容學生的一位好老師。以前，我特別不喜歡英語，我看見那些枯燥的英語單詞就想睡覺，可是，miss su的“魔法” ，讓我愛上了英語。

三年級的時候，我一上英語課精力就不集中，miss su請我回答問題，我就根本不知道答案，連續幾次，都是這樣。miss su找我談話，我還清楚地記得最後一句話：相信自己，ok！這句話的魔力太大了，也許這句話不是那麼有哲理，但是在我心裏：“相信自己，ok！”就是我的座右銘。

從那以後，上英語課時，我都在猶豫不決到底舉不舉手呢？每當我又想起：“相信自己，ok！”我終於舉起了手，但是又放下，在幾次思想矛盾時，正當我要放下手時，miss su看見我在舉手，就讓我回答問題，我站起來，吞吞吐吐地回答了問題，miss su叫大家給我鼓掌，因為這是我在英語課上，第一次完整地回答了老師的提問。

從那以後，我經常舉手回答問題，終於有一天我能夠把一句話回答得完整不結巴。

miss su在上完我們班的英語課後，把我叫到走廊上説：“你已經證明了自己。”我自信地點了一下頭。

相信自己，ok！我愛英語！

我和老師的故事作文3

六年級，我們的科學課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學老師——何老師。

五年級時，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

一次，我們班幾個男生在科學課上帶頭説話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。後來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還説：“何老師的手電真的在放電！”這件事後，全班同學對何老師開始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

沒過幾天，第二次課做實驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，説他沒有講話！這下，何老師發怒了，不消説，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然後訓了我們一通。

從此，大家對何老師的態度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。

眾説紛紜中，我對何老師有了新的認識。

一次，我有一個關於分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，第二次也杳無音訊。後來，我寫了張條子留在何老師辦公桌上。中午時，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態度。

後來，在我的影響和帶動下，大家開始接受並喜歡上何老師，科學課堂上互動頻繁，氣氛好得不行。

唉，我好希望何老師還能回來教我們科學啊。

我和老師的故事作文4

“快點跑起來，那個女同學，跟上啊！”又是討厭的體育課，我擦了擦額頭上的汗水，只能咬着牙跑下去。

我的體育本就不好，更別提什麼“體育優秀”了，我成了體育老師的“重點教育對象”。

可能是我上輩子做錯了什麼，上天派來一個令人膽戰心驚的體育老師來懲罰我。老師時刻跟在我身旁，看起來眼神在四處張望，可實際我一鬆懈，老師就會提高嗓音大喊一聲：“那個誰！你過來！”然後就會批評我一頓。

那個炎熱的下午，本來中午我已忙得團團轉，早已精疲力盡，還碰巧體育要測試跑步，還是與我有着血海深仇的長跑。

我本就想故意氣氣老師，可能因為我已經累的腿都像棉花一般軟。

“砰”發令槍響了一聲，我慢慢悠悠的向前慢跑着。回頭看看老師瞪大了眼睛，臉也紅的不像樣子，越是看他這副模樣，我就越放慢速度，看着老師渾身的肌肉在顫抖時，我乾脆停下腳步，散步似地走了起來，全班同學張大了嘴——從沒有一個人敢和體育老師較勁，我，是第一個。

我終於在全班同學的注視下“跑”完了全程，用了十多分鐘，體育老師捏着成績單向我走來，他瞪着我，手中的成績單被揉成了一團，我反倒不怕他。不知哪來的勇氣，趾高氣昂地抬起了頭。

忽然，體育老師笑了，帶着滿腔嘲諷：“像你這樣的學生，能跑前十都是奇蹟，我敢保證，你跑不進前三！”説罷，他那握緊的拳頭舒展開，他揚長而去，我看到他的表情多麼令人厭惡。

從那天后，我從未在體育課上鬆懈，每當我挺不住時，眼前浮現出體育老師那嘲諷的笑，便充滿了動力。老師再也沒批評過我，我只是趁他不注意，偷偷擦去臉上的汗水，再堅持跑下去，我也從未接受過他的讚揚與鼓勵。我只盼着那一天的到來。終於，那一天到來了。我以優異的成績跑入那不可思議的全班前三，與第一名就差0.7秒。

老師張了張嘴，衝過同學們羨慕的眼光，想對我説什麼，我傲然的從他身邊走過，他遞給我一瓶水：“累了吧，喝口水吧。我對你太苛刻了，沒想到你這麼厲害。”體育老師笑了，我發現，他笑起來很帥氣。我對老師的態度有所改變，發現之前的厭惡都是由心而生的。

我接過水，輕生説了句“謝謝，”擦了擦汗珠，對着體育老師笑了，這是我第一次對他笑，也看見他第一次對我這般笑。

微風正好拂過我的臉龐我坐在操場上默默想起體育老師的笑，那如春風般的笑……

我和老師的故事作文5

唐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，閃着智慧的光芒，她笑起來親切動人，露出蒙娜麗莎般的微笑。唐老師知識淵博，工作一絲不苟，平時對我們既嚴格要求，又十分關心，大家都很愛戴您。她不但瞭解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她。

我和唐老師之間有許許多多的故事，其中有一件事至今讓我記憶猶新，久久不能忘懷。

記得去年5.12下午，上課鈴剛一響，我們跑進教室正在聚精會神地讀書，讀着讀着，突然教室劇烈的抖動起來，轟轟直響，教室的牆壁上不斷地掉下水泥、磚塊，看到這種情景，同學們嚇得驚慌失措，亂成一團，而我躲在桌子底下，一動不動，正在這危急時刻唐老師來了，她大聲的安慰着我們叫我鎮定，不要怕。接着叫我們趕緊下樓，由於過度驚嚇，有的同學腿已經軟了，走不動了，唐老師冒着生命危險，完全忘掉了自己的安危，把同學們背的背、拉的拉，在很快的時間內，把同學們全部轉移到了學校的操場，她最後才下了樓。大地還在不斷地抖動，同學們驚魂未定，唐老師像媽媽一樣安慰着我們，在唐老師的安慰下，我們膽子大了許多，直到爸爸媽媽把我們接回家，唐老師才離開。

這件事一直讓我很感動。

漸漸的我發現唐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

九月是教師的節日，在每個人的成長曆程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對唐老師説：“你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！”

我想請清新的晨風為您而拂，送去我的真摯祝願；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛的小鳥為您歌唱，捎去我的誠摯問候。

我和老師的故事作文6

我們同是漂流在世界的溪流中的。

我們的生命正值青春，我們的路途悠遠綿長，但記憶是不會騙人的，當過往隨風而逝，當日子被重新憶起，那被時間的滄桑所掩埋的過去，終將重現。

當太陽爬上爬下了兩千多次，當遷徙的鳥兒奔波了三個春夏秋冬，當我們一起度過了一千多個日日夜夜，不禁發現，日子竟這樣綿長，我們竟如此熟悉。

回首過去、記憶如斑駁的老照片般重疊開來。

他、不高的個頭，普通的樣貌，雖不是帥的慘絕人寰，但組合在一起卻有別樣的英俊。他也許不夠偉大、不夠出色、但那就是他。我們最愛的他。記憶裏、那天沒有明媚的陽光，沒有狂風大作的灰暗、只是一絲淡淡的憂愁。他那蒼白的臉龐、浮腫的雙眼、滿臉的鬍渣、令他失去了往日的笑容與風采，也沒有了當年的英氣風發。別離的一天、，他卻似乎老了幾歲。但對待上課他卻依舊不馬虎，那天的胡謅，那天的侃大山，如今想起，為何有淡淡的落寞？幾天後，他的爆發。我們才得知是父親的病，折磨着我們敬重的老師，我們深愛的老師——“老塗“，塗傑。

他讓我懂得，那是為人子女的落寞與堅忍。

她，光滑的額頭，驕傲的步伐。她似一隻黑天鵝，闊步走在她的世界，走在晨光的校園。她的笑容，銘記在心；她的玩笑，娛樂了因學業乏味的我們；她的話，雖平實無華卻一語成讖。至今思索，仍覺受益良多。而那短暫的一星期，在記憶中，卻如此漫長。沒有她的日子，是如此無味。思索起我們不懂事的行為，詆譭性的話語，不經意的取笑，幼稚得過分欺凌，才開始嘲笑自己，自以為了不起、自以為已經長大了的我們依舊不知好歹，將老師的忍讓視若無睹。她，一位好老師，一位好師長。她、我們永遠深愛的“滅絕師太”——王華平，王老師。

她讓我明白，為人師長的忍讓與謙卑。

三年的光陰，可以改變許多事；三年的日日夜夜，會讓我們銘記許多人。泰戈爾曾説：“河流唱着歌很快流去，衝破所有的堤防，只有山峯卻留在那裏，滿懷着依依之情。”

但請相信，河流的逝去，並不是毫無眷戀，山峯也不是孤獨的聳立。

因為有愛，因為有記憶，多年後河流依然銘記。

我和老師的故事作文7

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”這是《師説》中的一段話，它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們去答疑解惑的……

數學，歷來是我最擅長的學科。在小升中擇校時，當我得知一中數學特教段訓明老師教晨光中學義教班後，就義無反顧地踏進晨光中學的校門，成為晨光的學子。還清楚記得第一節數學課，當段老師走進教室時，給我第一印象就是一副學者的氣派：只見他面如重棗，戴着一副因歲月而磨損了的金框眼鏡，左手握着水杯，右手捧着課本。淡定地走上講台，開始了今天的課程。沒有華麗的開場，沒有過多的自我介紹，有的只是那博學睿智的目光，彷彿能看透一切問題。我那平日裏一些糾纏不清的數學問題也似乎看到曙光……

一個星期後，在老師與同學磨合了一段時間之後，我鼓起勇氣去問段老師一個困擾許久的難題。去往他辦公室的途中，我想：段老師會不會在辦公室？他平時很少在這邊，多半是在高中部。再説，他會回答我的問題嗎？走到門口，我深呼吸一口，敲了敲門，推開了辦公室的門。一眼就看見了段老師，我暗自高興，叫了一聲：“段老師好！”他抬起頭，和藹地看着我説“哦？怎麼了，有什麼問題嗎？”於是我就來的緣由與困惑的問題説了一遍，他扶着眼鏡看了一會兒説：“好的，題放在這兒，你先回去吧！”聽到這句話，我竟彷彿鬆了一口氣，心裏期待着什麼時候他能為我解答。

第二天，一切都如往常一樣，段老師也沒有提起這件事。仍然上新課，可是大約只上了二十分鐘，他話鋒一轉，和我們説：“好了，現在我們來講一道幾何題，它對大家今後解這類題有好處……”。我愣住了，段老師原來用這種方式來為我講題！頓時，我心中充滿了驚異與興奮！

沒有過多的言辭，沒有繁瑣的習題，有的只是諄諄教導，有的只是數學知識。此後，我和老師經常在課堂上互動，他還時不時地讓我充當一下小老師。想當初，彷彿我敲開的不是段老師辦公室的門，而是數學的大門，一片光明展現在我眼前……

我和老師的故事作文8

光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河裏，但有一位老師卻令我難以忘懷。

這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴脣，教會了我好多好多的瞭解和人生道理。

還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄於一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母説要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以後，李老師直誇我很好，能編出了非常好的童話故事。之後取得那本書的情況下，我發現了我的童話確實被走上來到，並且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創作的驅動力，儘管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悦。

也有一次，張老師説他要網購圖書，説也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日後，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兑付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪裏》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什麼數，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內心是如此的温暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閲讀文章，也愛上了語文課。

老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般温暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！

我和老師的'故事作文9

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來。我們迅速的跑出了教室，我和邵創、李子木在操場上高興的跑着、跳着，突然一個同學跑過來將我撞倒了並且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，李子木跑過來，幫助把我扶起來，這時我發現我的右手無名指壞了很大一塊，並且出血了，當時我感覺特別害怕，我想我的手不會斷了吧！越想越害怕，我差點哭了起來，李子木領着我回到了教室。

我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的手，非常着急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下後，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，於是老師給我爸爸打了電話，然後陪我在教室裏等候，還安慰我説，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，併為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心裏感覺踏實多了，也不那麼害怕了。

爸爸很快的趕來了，並領着我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過幾天就會好了，這時老師又不放心打電話過來詢問我的手傷，當得知我的手沒什麼事時，我聽到了電話那頭老師和同學們的歡呼聲。

通過這件事，我知道了在操場上做遊戲時要注意安全，更重要的是讓我體會到老師對我的關愛，同學們對我的關心，我為有這樣的老師和同學們而自豪，我為能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地説，老師，我愛您，同學們，我愛你們！

我和老師的故事作文10

時間就像細沙一樣流走，我們無法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實已經兩年有餘。在這個地方，我真的成長了很多，有同學們氛圍的影響，更有老師的淳淳教誨促使着我進步。

説起來，石主任應該是最敬業的老師了，記得期末的時候，到了六點多石主任還是在辦公室裏幫我們答疑，也沒有催我們，而是耐心地一點一點講清楚。遇到特別糾結的同學，對於一個問題反反覆覆地問她，她也從來沒有嫌煩過。

讓我印象最深的，是七年級下學期。七年級上學期的我對政治這門學科及其不重視，導致期末考得不太理想，於是我開始拿着自己的時評去問石主任。説實話，當時要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，七年級的時候效率還很低，做完作業後還要重新修改時評，有時會弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來。

從第一次見到石主任，就覺得她身上有一種與眾不同的氣質，她美麗，精緻的粧容和好看的衣服，但同時眼神裏有着自信，每一次講話都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵着我前行，我佩服她知識淵博，一個小小的點可以發散出來，與更多東西聯繫起來，她教我們的不只是應試，更多的是對這門學科的素養培養。分數足可貴，可學習不只是為了應付考試，還應該放長遠看，對我們未來的幫助。

我和老師的故事作文11

老師，多麼偉大的兩個字！老師，是人類靈魂的工程師則幫助我們到達對岸的橋樑，是無私奉獻的蠟燭，是滋潤我們心田的雨露，是普照我們的陽光。是老師，在我感到失望時鼓勵我；是老師，在我感到無奈時幫助我；是老師，在我受到傷害時保護我；是老師，在我犯錯時教育我。我與老師之間的故事每天都在發生，其中有一件小事卻令我印象深刻。

我向來有粗心、懶散的毛病，是我們是温老師改變了我。温老師是一個認真、負責的好老師，她對同學們的要求都很嚴格。有一次，我負責掃地，我很不情願地拿起掃把，隨便把地上的掃走，就想回教室去了。這時，温老師看見我掃的地方還黑乎乎的，便馬上把我叫過來，嚴厲地批評了我，然後又語重心長地教育我要養成細心負責的好習慣。一開始我並不服氣，但經過温老師的耐心教導，給我講道理，我慢慢明白過來了。老師這樣不就是為了我們的班集體，為了我們校園的環境嗎？不就是讓我從小要養成做事要認真負責的態度嗎？從這件小事中，我認識到了自己的錯誤，也讓我時常提醒自己做什麼事情都要積極向上，嚴格要求自己，這樣才能養成良好的習慣。

是老師，在我們取得成績時表揚我們，鼓勵我們繼續前進；是老師，在我們遇到困難時，耐心指引，使我們迎難而上；温老師，在我們煩惱時為我們打氣。老師，您是我們到達理想彼岸的一盞明燈！

我和老師的故事作文12

進入國中一年了，我也遇見了很多老師：温柔的語文老師、可愛的英語老師……還有“倔牛”一樣的數學老師。

一次考試過後，我拿到了我的試卷。瀏覽錯題時，發現了一道錯題。我仔細算了幾遍後，確定了我的答題正確。我信心滿滿的等待老師講這道題。

等到老師講到這道題時，我沒有舉手，一下站起來説：“老師您這道題答案錯了。”突然全班鴉雀無聲，老師也停了下來，臉上已經沒有了笑容，眉毛輕蹙：“這位同學，你的答案肯定是錯的，不要打斷老師講課，你要是考好了都會了，就自己做作業，不要打擾別人聽課。”“可是……”我還想再説些什麼時候，老師揮揮手，讓我坐下，不再給我説話的時間，我感到了幾雙帶着譏笑的眼睛看着我，我的臉一下子紅成了玫瑰花似的。我望向窗外，外面烏雲密佈的不見一點陽光。

下課前幾分鐘，我又把問題重複了提了一遍。老師很生氣，眼睛瞪的大大的，眉毛擰成了一團，鼻子好像在噴火一樣，活像一隻夜叉。老師狠狠的數落了我一遍。我低着頭，咬着脣，淚水在眼睛裏打轉，心想，為什麼老師不肯相信我呢？終於，下課鈴聲救了我，但我心裏開始有些怨恨數學老師了。

我有些想要放棄了，但我又想：“不行，不能讓大家記住錯題。”我咬了咬牙，決定和數學老師做最後一次“戰鬥”。

第二天上數學課的時候，我有禮貌地舉起了手，或許是因為我禮貌地舉了手，老師終於讓我站起來提問。我按捺住心中的狂喜，認真地再次重複了頭天我的質疑，簡單明瞭地闡述了我的思考解題過程。老師認真地聽着，並不停地拿粉筆在黑板上計算着。彷彿那一瞬間，世界上只有我們兩個人。片刻後，老師衝我一笑：“你是對的。”這一刻，班裏發出了一片掌聲。我的眼睛裏有些發紅，但心裏卻十分開心。彷彿卸下了一個包袱一樣的輕鬆。窗外微風拂過，樹枝輕輕搖動着，樹葉發出嘩嘩地聲響，好像也在為我鼓掌。

從那以後，我和數學老師之間發生了一種微妙的關係。老師不僅教會了我知識，還不停鼓勵我要勤於動腦，善於思考。他也還讓我懂得了一個道理：在真理面前，不要放棄堅持。只有堅持，才會不斷登攀高峯。

我和老師的故事作文13

自從進了國中以後，在這麼多的老師當中，我對馬老師印象最為深刻。

軍訓期間，馬老師是我們的副班主任。他長着一對非常粗而長的大眉毛，在眉毛下，嵌着一雙炯炯有神的眼睛，一張能説會道的嘴。

軍訓的時候，馬老師逐一的認識了我們的名字。並且第一個認識了我，軍訓回來後，我倆無話不談，因為我早已把馬老師當作自己的知心朋友。所以有時我與馬老師不過與嚴肅。

直到一天中午時，班主任批評了我。

當時是中午靜校期間。我也常常去給一些學習差的同學補習功課。我左找右找，就是找不見馬老師的蹤影，一跑到一樓，才知道馬老師在史老師的辦公室裏。“報告”我大聲喊到，只聽“進”一字，我便輕輕的開了門，我見到馬老師説：“馬老師，他們已經都下去了我們現在開始補課吧！對了，老師，咱們班的作業我已經拿了下來，順便幫你改一改，老師，咱們班的作業為什麼跟12班的混在一起了。”我大聲説道。馬老師正要回答，史老師説：“你怎麼跟老師説話呢？什麼態度。竟然用這種語氣跟老師説？”我當時愣住了，老師説:“我問你，怎麼跟老師説話呢？”我這才反映過來，連忙道歉，離開了辦公室。

事後，我把這件事情又給馬老師説了一下，表明了我的觀點，馬老師説：“咱倆私下裏可以這樣。可當着老師們可不能這樣，這樣會不分輕重，表現出不尊師的表現。”我這才恍然大悟。原來老師也把我當朋友看待，心裏美滋滋的。

馬老師不僅在生活中是我的朋友，在學習上他也是很關心我。

我的數學成績不太理想，我也很苦惱，雖説馬老師是教語文的，但他很關心我的數學成績。有一次我數學一落千丈，得了67分，那一次，我記得老師這樣對我説：“曹紫業，數學非常重要，一定得學好，像我一樣，上學時數學成績就不好你一定要吸取我的教訓啊！不只是要學好語文，也要學好數學，包括別的學科，在七年級時，一定要打好基礎，八年級、九年級時才能夠適應。”接着，馬老師又對我講了數學的重要性；到了八年級，物理等學科，都要牽連到數學知識，數學學不好，到時候可就麻煩了。”聽了老師的話，我真的明白了許多，真是“聽君一席話，勝讀十年書啊！”

從此，我與馬老師的師生情越來越濃。生活上，學習上我有不明白的問題都問馬老師；在心理上受到挫折，我會去向馬老師傾訴。

我愛我的馬老師，願我與馬老師的情誼會這樣地一直保持下去。

我和老師的故事作文14

那是兩年前的一個夏天，我初次遇見了那個老師。 那天雨下得很大，我剛送完作業，正準備打傘回教室，忽然聽見背後一聲：“喂！同學，等一等。”我回頭一看，一個身材微胖，皮膚黝黑的人走過來，頭上還夾帶着汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開了嘴，給了我一個燦爛的微笑，然後説：“那個，同學，可以把我送到校長辦公室的那幢樓裏嗎？”

立刻又換了個哀求的眼神看着我。我點點頭，也算是答應了，不一會兒便把老師送到了校長辦公室那幢樓。自那以後，我便認識了那個老師，見了面總會打個招呼，像朋友似地。 時間就這樣一天一天的過去了，故事還在繼續着，到了小會考那天，我有些緊張，手上也微微出了點兒冷汗，畢竟是人生第一場重要的考試嘛!就在快要上車的時候,一個高大的身影出現在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開了嘴，對着我燦爛的微笑，然後輕聲説了句：“生物，地理好好考啊！別緊張。”

“知道了，我會努力的。”而後深呼吸一下，拋開所有的憂愁，還了一個大大的微笑給他。在那一刻我很感動，連着心也顫了一下，我從來沒有想過，原來一個與我不是很熟悉得人也能給我這麼大的鼓勵，可以讓我的心如此的平靜，坐在開往會考考場的車子上，我一點兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子裏過着所學過的知識，直到進考場。 故事還再繼續，可是到這兒，我真的覺得這個老師很好，我開始崇拜他，可以用這樣平易近人的態度去對待學生，去讓學生喜歡他，讓學生愛上他的課堂，愛上這門課。這一刻，我想對她説:"老師辛苦了!"

我和老師的故事作文15

掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發亮。——題記

學校旁的樹木，年輪一年年的擴增，長大，記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學子的夢想。

有許多學校都説“xx學校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現實。而晨光，是實現夢想的平台。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導，讓心田彷彿灑下點點甘霖，那不是嚴厲的象徵，恰是愛學生的象徵。讀起來，比幼時的兒歌更朗朗上口。

同時，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多麼好的老師。

記得有一次早讀，人陸續的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時，朱老師出現在窗口，一直注視着我們。沒有批評，也沒有過分的指責，而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那麼齊，又那麼的好。

自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對於老師最好的回報。

還記得有一次考試，我因為前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學因為難而哀號的聲音，我越發“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心裏默默的想着。這時，老師進來了，讓我們停筆，準備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯着身後的班訓，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字！

那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時，發現很多題我並不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。

感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻於心的“班訓”，是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。

感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。

車子對方向盤抱怨説：“你為什麼控制着我？”方向盤説：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們如車。

親愛的老師，您願意喝那清涼的“月光茶”嗎？