關於尊師作文範文

尊師重道是每一個學生都應該有的基本品德，以下是小編整理的關於尊師作文範文，歡迎參考!

　　尊師作文1

老師，您還記得嗎？五年前，我們這些剛從幼兒園步入校門的情景嗎？新的學校，新的面貌，還有新的您------我敬愛的高老師，您是那麼的和藹，那麼的可親！

您中等的個子，苗條的身材。濃濃的眉毛下嵌着一雙會説話的大眼睛，温和中透着嚴厲，一張小小的嘴吐出的都是知識的火花。老師，您知道嗎？從我看見您的第一眼起，我就喜歡上了您！我也要做一名像你那樣，令人尊敬而羨慕的好老師。初入校門，一切的一切，我們都感到新奇，您卻像媽媽一樣，領着我們在校園轉了一圈，並逐一作了介紹，使我們這些孩子的好奇心得到了滿足，從而對學校有了初步的認識和了解。幾年來，您帶着燦爛的笑容給我們講課，每天用親切的話語給我們講解難題。雖然給予我們身軀的是我的父母，但滋養着我們靈魂的卻是您！老師，是您把我們從一個不懂事的孩子，教育成一個品學兼優的少年，這其中您花費了大量的精力，犧牲了多少休息的時間，老師您辛苦了！老師，您還記得嗎？每次春遊，車上同學的的嘔吐，你從不嫌棄；走路時危險，你一再的叮嚀；遊樂時的安全，你再三的提醒，生怕我們有什麼危險。老師，您對我們的愛已勝似父母！老師，您對我們孜孜不倦的教誨和每一句肺腑之言使我終生難忘；我對您的感激，真是千言萬語也難説盡。

人們常説教師是人類靈魂的工程師，教師的工作是平凡，但教師的貢獻是偉大的，就像蠟燭然燒了自己點燃了別人。老師您辛苦了，我一定用優異的成績來報答您！

　　尊師作文2

從國小到大學，教過我的老師有很多很多。他們——有的和藹可親，有的嚴肅認真，有的知識淵博，有的要求嚴格，絕大部分都值得我尊敬。但我最尊敬的是高中的數學老師張彥娟。

張老師教我們的時候大概40多歲的樣子，個子不高，穿着樸素，臉上總帶着慈祥的笑容，給人的第一感覺非常親切。

但一到了課堂上，張老師給我們的感受卻是嚴肅認真。她上課我們幾乎不走思，原因之一是她的課講得深入淺出，步步緊扣，稍一走神就會跟不上；其二呢，是她對我們太好了，感覺不好好聽她的課就 是從心裏對不住她。她講課從不帶課本，講授起來很是自然、準確、流暢，一氣呵成。一節內容講罷，留作業時，豪不含糊地説出作業的頁碼和題號，剛開始讓我們驚歎不已。她講課從來不帶教具。數 學課，常做圖，但她上課從不用直尺、三角板、圓規什麼的，但畫起圖來，線是筆直，圓是正圓，整個圖形，一步到位，不描不塗。看來此深功非一日之功啊！

當時她教我們兩個班，每個班是50個人。每天她都留一定量的具有代表性的作業，而且要求學生每天放學前交。這樣一天她看整整100本作業，且全批全改。不對的地方，有用紅筆標記出來。評語絕非敷 衍，而是根據每個同學的情況具體作評。另外她評作業採用五分制。即完全準確切書寫工整清楚的方能得5分，其他依次類推。這樣便激發了我們認真完成作業的興趣，每當做作業時，都比着勁寫好、做 好；每當發作業時，內心又渴望自己能得到一個不可多得的滿分！如果那樣，本皮上就會有一個紅色三角形的標誌呢。

張老師不僅上課嚴謹，批改作業認真，她還讓我們養成細心認真的好習慣，不僅僅是學數學。比如，用草紙，她讓我們折成小方塊，然後按部就班地按順序演算，既清楚又便於檢查。她教我們做題要觸 類旁通，舉一反三，能走捷徑就走捷徑，即採用好方法。在她的辛勤教育下，我們兩個班的數學成績一直在年級中名列前茅。這與她的經驗豐富、方法得當、認真負責是絕然分不開的。

課下張老師對待我們象媽媽一樣，有病了關心你，有事了幫助你。有些小事至今我還記在腦海裏。

大學畢業後，去和同學看過她幾次。那時她已經退休了。現在她搬到北京的女兒家去了，已多年不見。

但她——我最尊敬的老師依然深深留在我的記憶中。

　　尊師作文3

感恩的心，感謝有您！

是誰似輕燕捎來春天的氣息？是您，滿載一身清輝的程老師。

金秋九月，從外面回來的我來到了這所學校，心中的恐懼感不斷湧上心頭，心裏冒出了一連串的疑問：如果老師很嚴厲怎麼辦？同學欺負我怎麼辦？……

我揹着大大的書包，邁着幼稚的腳步走進了教室——三（4）班，是您，讓我心裏頭的大石頭落了下來，您的一舉一動，都是那麼的可親可敬；您的一言一語，都是那麼的温文而雅，我從心底裏喜歡上了 您，您融化了我冰冷的心，謝謝您——讓我找回了快樂。

在您的教導下，一臉的幼稚已經消失，臨淵俯魚，有着遨遊的夢想。

是誰似柔風細柳，撫慰一顆懵懂的心？是您，可親可敬的程老師。

天空下起了小雨，教室外風呼呼的颳着，但我的心情非常激動，因為今天寫的作文即將出展，走出教室，加快了腳步，快速向宣傳欄走去，我滿懷期待，來到了宣傳欄，我的眼晴開始急切地尋找着，迫 不及待地想看到我的作品，“咦，不對呀，應該不可能沒有的。”我自言自語地説到，不願相信事實，心已跌入了谷底，再次抬起頭來尋找着，真的沒有。原先的欣喜與驚奇已經消失了，換來了一陣陣 的失落感，眼淚已經不爭氣地流了出來。

突然，從背後來了一個人，把我叫住，是您——程老師，可親可敬的程老師。您看了看我，好像全都明白了，從口袋裏掏出紙巾，塞在我手裏，讓我把眼淚擦乾，對我説道：“一次失敗算不了什麼，失 敗也許是成功的前兆，只要你繼續努力，不放棄，下次一定會成功，老師相信你，加油！”

她給了我一個肯定的眼神，非常真誠，我領略到了，那是她相信我，肯定我，發自內心地鼓勵我。我抬起頭，仰望天空，一道彩虹映入眼簾，“好美麗！”

在您的幫助下，一顆童心日益成長，仰天長望，有着騰飛的慾望。

流水匆匆，秋風吹落你年輕的容顏；歲月無情，夏日曬彎您健朗的脊背；冬雪皎皎覆蓋了您那黑髮。但我相信您那“教書育人”的精神依然抖摟，不減當年。

那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當之湧泉相報的師恩。

那是情，是師生之情，亦是朋友之情，也是那“授之以肌膚，但傳之以智慧”的父母情。

感恩的心，感謝有您——我最尊敬的程老師。

　　尊師作文4

從一年級到現在我的數學老師依然沒變，還是我敬愛的嚴老師。

嚴老師既温柔又嚴厲，他對學生的學習認真負責，上課絕不會耽誤而浪費時間。如果他生病了，也會來給我們上課，上課時他也絕不會露出不舒服的表情，就算再不舒服，他也會認真的給我們上課。

在上課時，老師會説笑話，等到我們開心時，老師才會來認真地給我們上新課。假如有一個同學回答問題打錯了，老師會細心講解，直到學生知道為止。即使有人作業沒完成，老師將會讓他在下課時補 齊。

嚴老師確實很嚴，每次班裏吵吵鬧鬧的時候，只要嚴老師一走進來，班裏立刻就會變得鴉雀無聲。所以，我非常敬佩嚴老師。老師的知識很豐富，不管多難的題，老師看一下就會了。老師有時候還會和 我們開玩笑，他經常把笑話和學習融合在一起，這樣我們學得可開心了！下課的時候他偶爾也和我們一起跳皮筋，多“貪玩”的老師呀！把老師説：“上課的時候，我們是師生關係，下課了我們就是好 朋友”。有一次，我們在訂正作業，老師把題目寫在黑板上，叫了4個同學上去板演，老師寫得很高，有一個同學寫不到，無論她怎麼踮腳也不行，後來老師看到了，走了過去，把她抱起來讓她寫完了那 道題。

不止這些，老師還處處都為我們着想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難時鼓勵我們……為了調動我們學習的積極性，他想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，他比我們更 高興，我們出了問題，他卻比我們更着急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞！還有，我們班裏的活動都是採用民主的方式進行的，既民主選舉，這不正説明了老師對我們的信任與支持麼 ？

嚴老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用他獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引着我們，他提的問題新穎有趣，我們一個都不願意放過，心裏都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節數學課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不願意放過。於是，嚴老師的課成了我們的一種享受。

嚴老師像一顆火種點燃了我們內心的希望之火，像涓涓細流注入我們乾涸的心田；我深深地感受到他身上的一種愛——就像父愛那樣慈祥、偉大、穩重。

　　尊師作文5

她有一頭烏黑的長髮，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑下有一張能説會道的嘴，從這張嘴裏説出來的話語，有時是動聽的，有時是嚴厲的'，有時是幽默風趣的。你猜她是誰？她就是我 最尊敬的老師——韓春霞。

韓老師教我們的英語，她對我們要求特別嚴格。有一次，我們班的馬曉冉同學有一個單詞發音不標準，韓老師教了她很多遍可她還是讀的不清楚。放學後，韓老師把她叫到辦公室單獨給她輔導，教她發 音的竅門。只聽到韓老師大聲的讀一遍，馬曉冉跟着讀一遍——功夫不負有心人！她終於學會了。韓老師長長的出了一口氣。韓老師對我們真嚴格啊！連一個單詞都不放過。

韓老師的教學方法很特別，教學經驗也很豐富，講起課來總是那麼輕鬆，生動，娓娓動聽。比如説她教我們讀“school”時，給我們編了一個小故事：“從前有一條蛇（s）在學校（school）吃（ch）了 兩個饃（oo）就站起來了（l）。”好玩嗎？我們都聽得入了迷，一下就記住了這個單詞“學校（school）”。這樣的教學方法誰都能學好英語不是嗎？韓老師真棒！她點燃了我對英語的興趣，讓我不知 不覺愛上了英語課。

韓老師不但英語教的好，而且心地也很善良。有一次，我回到家一看媽媽不在家，我獨自一人在家玩了很久，媽媽還沒回來我又餓又害怕，難過的嗚嗚哭起來。正在這個時候我忽然聽到急促的敲門聲， 我的心一下子提到了嗓子眼“是不是壞人？”我心裏嘀咕着。“慧慧，快開門，我是韓老師”聽到這熟悉的聲音我急忙打開門撲向韓老師，嗚嗚的大哭起來，“別哭，別哭”韓老師一邊幫我擦眼淚一邊 安慰我“是不是餓了？”我點了點頭。“瞧，老師給你帶來什麼好吃的了？”韓老師像變戲法似地從背後拿出一袋香噴噴的蛋糕，“啊，蛋糕！”我激動的大叫了一聲，然後迫不及待的從韓老師手裏接 過蛋糕，大口的吃了起來。“慢點，喝點水，別噎着。”韓老師用温柔的目光看着我。她又掏出手機給媽媽打電話讓她不要擔心。韓老師真是比我的媽媽還心疼人！

我慶幸自己擁有如此優秀的老師，不僅因為她的教學好，也因為她那顆金子般的心！關心着我們，愛護着我們，培養着我們——這就是我最尊敬的老師——韓老師。

　　尊師作文6

在我模模糊糊的印象中，她的個子又瘦又矮，梳着一頭烏黑的長髮，濃濃的眉毛下，鑲着一雙炯炯有神的大眼睛，還有那高挺的鼻子和紅紅的小嘴巴，她就是我幼兒園的曾老師。

曾老師非常當老師當得非常認真負責。記得有一次，曾老師教我們數字從一數到一百，其他小同學們都在專心致志地聽曾老師講解，而我卻聽不懂，只是看着曾老師的嘴巴一張一抬，看着曾老師小黑板發呆沒過一會，曾老師的講完了，她開始輪流抽考同學數數。眼看曾老師馬上就要抽到我了，我心裏非常緊張。我想象着曾老師會有多麼生氣，肯定會被罰站的------我越想越害怕，心一秒能跳一百下。“輪到你了，璇璇。”曾老師的話把我從想象中拉了回來。我只好硬着頭皮一五一十地告訴曾老師她講的知識我一點兒也沒聽懂。可誰知，曾老師並沒有罰我站，也沒有批評我，只是又重新更加詳細地講了一遍。我發現：曾老師的嗓子沙啞了、眼睛疲倦了。於是，我也開始專心致志地聽曾老師講。這一次，我聽到專心極了，過了很久很久，曾老師終於講完了，我也終於懂了，這下曾老師才放心。

　　尊師作文7

開學差不多三個月了，我對老師們也都比較瞭解了。不過，我還是最喜歡地理老師那種風格的老師。

地理老師差不多四十五歲，年紀雖然大了點兒，但是講話的聲音依然很甜美，打扮得也像一個90後的少女，所以怎麼看都看不出她已經四十五歲了。她每天都戴着一副墨鏡，穿一身連體大衣，看起來非常酷。

我們班的地理課設為週一上午的第三節和週五下午的第三節。每次聽到地理課之前的兩次下課鈴，我的心都無比激動，因為又可以上地理老師的課了。

直至有一天，上地球的自轉和公轉那一課正好講到公轉那裏時，我突然回頭了，問後面的那個女生：“公轉和自轉的區別是什麼？”這時班主任老師發現了我，説：“老毛病又犯了？”地理老師也停止了講課，看着我説：“那位女同學下課跟我出來一下。”

下課鈴響了，地理老師向我招招手，我便跟她出去了。她問我：“你原來是哪個學校的？”我説：“我是解放的。”她長歎了一口氣，説：“嗯，你太愛溜號了。孩子，以前學習怎麼樣？”我説：“進過班裏前十名。”這時，她臉上洋溢着笑容，説：”挺好！如果上課再認真一點兒有可能進前五！“我笑了，她也笑了。我想：地理老師蠻語重心長，這真是給我上了人生當中最最重要的一節課，可不能白白地浪費。

這就是我認為最好、最優秀的老師——地理老師。

　　尊師作文8

在我上三至六年級的時候，教我們語文的是教學經驗豐富的李老師，她同時也是我們的班主任。她有一頭漂亮的捲髮，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑下是一張笑起來就露出雪白的牙齒的嘴巴。我非常喜歡上她的課。

她講課時語言生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人。她上的語文課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言説：“請同學們坐好，一邊聽，一邊閉上眼睛展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊，靜讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽着、想着，覺得自己彷彿已經隨着老師暢遊灕江，正欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶我們仔細地觀賞了桂林那秀美的山，連班上出了名的搗蛋鬼都靜下來津津有味地品味着、思考着、想象着。

記得五年級的時候，李老師講課經常藴含着豐富的感情，讓我們情不自禁的走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》，講着、講着，我情不自禁地流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們眼前……

李老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在知識的海洋中遨遊，探索。

我愛李老師，更愛上李老師的語文課。

　　尊師作文9

我有個既和藹又嚴厲的老師。和藹是因為每一次和同學或其他老師講話的時候臉上都是笑眯眯的；嚴厲是因為只要是關係到班級榮譽的事請，老師就會做出一副“跟人玩兒命，死陪到底”的表情，先是“砰”的一拍講桌，然後就嚴肅地對我們説：“同學們，這是關係到班級榮譽至關重要的事情，一定要認真對待，不能怠慢！”但是要是沒有做好的話，老師就會嘴裏不住的説：“怎麼做成這樣呢？不是能做好嗎？”然後就開始歎氣；只要是做好了，老師就會露出兩個小虎牙，像個小姑娘一樣，笑眯眯地對我們説：“不錯，不錯，繼續努力！”

老師有時會“很暴力”。其實就是用木棍在你的胳膊上輕輕地“碰”一下，讓你發出“慘叫”,為什麼我會這麼瞭解老師的“暴力”呢？因為鄙人深有體會......

老師也愛笑，和其他老師吃完飯回來聊天時，時不時就會“哈哈”一聲，給我們上課時，如果説同學發言踴躍，老師就會很滿足地笑。我很喜歡老師笑，因為老師的笑快樂着我們的快樂，全班也會從凝重的狀態之中輕鬆很多。如果我以後是個作家，我一定會用“笑是打開輕鬆大門的鑰匙”這句話來寫我的老師。

老師還很理解同學。有一次作業很多，班裏人抱怨，連眉毛都快皺成“w”形了，老師一看到這種情景，就説了一句：“今天語文作業不用寫了，作業是有點兒多了。”“耶！老師萬歲！”同學們歡呼聲響起......

我喜歡我的新老師。

　　尊師作文10

葉老師，我們七年三班的班主任。她是一名生物老師，她非常關心我們，也非常地負責。

葉老師三十出頭，長着一雙大大的眼睛，一頭棕色的長卷發披在肩上，顯得很漂亮。

葉老師有時很嚴厲。我們知道老師嚴厲的原因，她希望我們好，為了我們好，正所謂“嚴師出高徒”，我們都能理解她的苦心。

葉老師不僅長得漂亮，課教的也很好。

記得剛開學時，我們都還很陌生，連名字都叫不全。老師突然説要選體委，我當選了。我有些緊張和害怕。我不是不想當，而是我怕我做不好，怕我承擔不了這些責任。沒過幾天，就出現了一件需要我負起責任，證明自己的事——運動會。老師説，我需要負責確定運動員名單，只要有想參加運動會的同學，就去我那裏報名。我整理好名單後，交給老師。

當我承擔起這項責任時，我才發現它並不簡單。其實，老師當時説的時候我幾乎沒聽懂。我去問了老師，可心裏仍然有許多疑問。我總是已經問完了才想起其他問題。可我想要再問老師，卻又怕老師不耐煩。我猶豫了很久，終於決定再問問。令我沒想到的是，我連續問了好幾次，老師都十分耐心地告訴我。我把名單交給老師時，老師還説我做得很好。我很開心。雖然這只是件微乎其微的小事，卻給了我很大的鼓勵。

葉老師是一個令人敬佩的老師，她為我們付出了太多太多。她是辛勤的的園丁，為我們灌輸知識，滋潤着我們，使我們茁壯成長。我真心的感謝您，葉老師。

　　尊師作文11

開學第七週，她——我的鄧論老師，今天第一次給我們上課。

之前，聽説了一些她的不幸，丈夫得不治之症而離開了她。就是因為如此，也許是天生的憐憫心，也許是一個學生對自己老師的不幸產生的崇拜與尊敬感，也許本來就是人性本善的一面，使我對她的 各個方面都非常感興趣。我認真地聽她講課，看她的表情，猜測她的心思、心情。

在我之前的想象中她：會在上課時，面部表情會很淒涼，臉色很難看，多少帶着點傷感情緒。上課會走神。

出乎我意料的是：她居然講課思路清晰，面部表情自然，她生厚的文學基底感染着我們每一個人。聽她的課使我受益匪淺。在她的課堂中，她主張自由發言。課堂氣氛活躍。一開始，她就用她強烈的 人民教師的責任感感染了我們。她説：“憑藉我作為一名教師的責任感，從你們的利益出發，我會盡我能力把落下的這部分課程給你們補上。”她説到了，也做到了。這一方面體現了她的能力，另一方 面也體現了她的責任心和自信心。她有在生活中努力拼搏的精神和決心。

她説：“人會在生活中遇到一些事情的時候改變她的人生觀。”是啊！這也許是她的在自己人生的這個路程中，還算離開起跑線不遠時的人生感悟吧！

她説；“任何人做任何事，她都是有動機的。”她的解釋是：即便是雷鋒或着説活雷鋒，他做任何事情都是為了享受，因為在他做了好事後，得到了周圍人們的稱讚和表揚，他就會心情愉快。就是一種 享受。如果哪個人，在幫助別人做一件事情時很痛苦，那麼他是不會去做的。她的話的確不無道理。想想我們自己，難道不是這樣嗎？從不同的角度看問題、分析問題，結果是不同的，答案是豐富多彩 的。這就關係到一個人的人生觀問題。

“一個人的人生觀在不同的處境下，或者説在環境改變時，他的人生觀有可能會改變。”她的人生觀會改變嗎？她能承受得了這次打擊嗎？她會一直這樣堅強的走下去嗎？ 她會被生活壓倒嗎？這些問題 ，在她這兒的答案，讓我們很吃驚。因為結果證明，她是堅強的，勇敢的，頑強的，並且能征服生活的強者。

因此，我尊敬她，尊敬她有強者的特性，尊敬她有人民教師的責任感。有在生活中搏鬥的精神和決心。

　　尊師作文12

本回我將説道一位我最敬佩的恩師，欲知詳情且聽我慢慢道來：

先生姓凌名樹勤，與玉樹臨風之臨雖是諧音，但外形卻相差之甚遠，雖是中等身高，卻因他那挺起的肚子愣是比下了不少；先生膚色是最具潮流的古銅色，且臉上總是油亮亮的；一副高度近視的眼睛總 是悄無聲息地掛在鼻樑上，兩隻眼睛老是閃溜溜地轉着，很是可愛。先生雖個頭不高，其貌不揚但濃縮的總歸是精華。先生飽讀詩書，文韜武略，上知天文下通地理，通曉中外史事，善史學，故授於我 們歷史。

先生雖已步入不惑之年，但為人風趣，雖教歷史但其身卻無老封建之影，發生其身上的笑話還真是不少，像上課走錯班級的小失誤就是例證：

某日早晨，當我們正興致勃勃地認真讀書時，他一個箭步從教室東門直奔講台，用他的招牌動作指着我們，吼道：“好，現在把書立刻拿出來，站起早讀！”我們頓時一臉茫然地看着他，幾秒後齊聲笑 道：“你搞錯了吧！”他先是一臉的錯愕，停頓了幾秒後翻看了一下他隨身攜帶的“小抄”，這才意識到自己是搞錯了，於是他又是在我們歡快的笑聲中“落荒而逃”…

笑歸笑，先生出的“亂子”雖是不少，但平心而論他真的是一位非常負責的老師。每當我們踩着鈴聲飛奔入教室的時候都能看到他在教室裏帶領學生站着晨讀。每次看到這場景我都會深深地被感動：一 位上了年紀的老師能夠一直堅持不懈地那麼早到，這也許有一股前進的動力—工作之激情，激勵着我們不斷地前行……

先生雖已不再年輕這是無法改變的事實，也許先生沒有那種年輕的活力，但是他對課堂的掌控真的是很到位。先生對歷史知識可謂瞭如指掌，上課也非常風趣，總是能夠帶領我們暢遊在知識的海洋裏。 先生如此之博學，潛移默化地感染了我的心靈，加深了我對歷史的瞭解，也使我更加努力地學習！

先生，雖不知何日與你之別，但能拜在您之門下是我之幸運，也是我之幸福。雖然常有小誤，但人無完人嘛，在我心中，你真棒，我很敬佩你！