關於普通話作文四篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的普通話作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

普通話作文 篇1

中秋節假期，我在家裏閒着沒事，看看有沒有什麼好玩的東東。這時，家裏的門鈴聲響起，我立馬趕過去開門。我剛剛打開門，看見了我住在農村的小姨和我朝思暮想的'弟弟來到了我們家。弟弟一踏進家門，我就把弟弟抱了起來，弟弟很可愛，很輕，剛剛五歲。

有一次，弟弟不小心把月餅的渣子掉到了地上。他就説：“姐姐，有沒有笤捈（tiáochù）？我把地上給掃掃。”我連忙把掃帚遞給弟弟，並糾正：“不是笤捈，是念掃把。”

弟弟來到我家，我就發現弟弟説的幾乎都是方言，我對小姨説：“小姨，我想教弟弟説普通話。”小姨二話不説，就答應了。

我帶着弟弟來到我的房間，弟弟説：“姐姐，能不能給我一個墩兒。”我把一個凳子遞給弟弟。並在黑板上寫下了“凳子”這個詞，又標上了拼音。弟弟看我寫完了，就拼拼音。弟弟問：“姐姐，‘凳子’是什麼東西呢？”我回答：“‘凳子’就是你説的‘墩兒’，在我們這裏，他就念凳子。”我又把“飢餓”這個詞寫在了黑板上，也標上了拼音。弟弟非常聰明，一下子就念對了。弟弟又問：“姐姐，‘飢餓’又是什麼意思呢？”我耐心的給弟弟解答：“‘飢餓’就是你們那裏説的‘飢’，都是表示餓的意思。”弟弟又造了一個句子“我剛剛吃完飯，一點都不飢餓”。我連忙誇弟弟：“弟弟你真棒！”我又在黑板上寫下了一段自我介紹：

我叫xxx，今年x歲了。我來自xxx，我是一名xx樣的小孩，我喜歡xx，希望大家喜歡我。

我説：“小貝，你一定要用普通話給你和我的媽媽來一段兒。”小貝説：“姐姐，你放心，這事兒包在我身上。”不久後，弟弟小貝就用普通話給我説了一段自我介紹。

我和小貝來到客廳，給我的媽媽和小姨説了一遍自我介紹。我叫小貝，今年5歲了。我來自河南省新安縣五頭鎮，我是一名可愛、聰明的小孩，我喜歡唱歌，希望大家喜歡我。媽媽和小姨都很高興。

我一定要學好語文，説一嘴很流利的普通話，教許多人學説、説好普通話。

普通話作文 篇2

眾所周知，普通話是現代漢語的標準語，是我國各族之間交流的工具。我國《憲法》總綱第十九條已明確規定：“國家推廣全國通用的普通話。”普通話即是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文作為語法規範。這些都是每一位中國人所應瞭解的。

中國的文字從甲骨文到楷書經歷了上下三千年的歷史，漫漫長河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個珍貴的歷史財產，一個個方塊字交織在一起才有了今天的漢語言，這是何等的令人驕傲啊！中國是一個地大物博、人口眾多的、有着幾千年歷史的.文化古國，是個多族多語言的國家，因而必須要有一個完整規範的族語言，普通話作為多年來實行的族共同語，已經以它本身的運用性證明了存在的重要性。它必將成為各族相互交流的紐帶。

年幼的我們帶着一份對未來的憧憬，對求知的渴望，對生活的追求，進入了校園，我們來自不同的地方，由於方言不通，溝通成了我們最大的障礙，是普通話解除了無法交流的困擾。

沒有普通話，煩惱便不能向同學傾訴，快樂不能分享，孤獨感便會油然而生的佔據整顆心。有了普通話，我們可以敞開心扉，打開心靈之窗的叩門磚；有了普通話便可向各地的同學交流，為未來鋪下基石……

然而，現實是殘酷的，天不隨人願呀！帶着濃厚家鄉口音的普通話在校園裏頻頻出現，捲舌、翹舌、平舌等不正確的讀法層出不窮，這不僅會鬧笑話，還會令人瞧不起你。想想看，一個國家的子連最普遍最廣泛流傳的普通話都説不標準有什麼資格説自己是中國人？

不流利、不標準的普通話如何贏得社會的好評，如何在以後的路上一步步踩穩？普通話是你和別人溝通的一把金鑰匙，道德、修養、文化都將在普通話中展現得淋漓盡致、酣暢淋漓。

隨着時代的發展，社會的進步，網絡時代正一步步向我們逼近，而一些打字時為省事冒出來的同音字、錯別字卻時常迎面撲來。從生活點滴做起，嚴格要求自己，我們祖國的文字才能得到進一步的推廣與普及。

如果你是中國人，那麼就請你行動起來，規範使用屬於祖國的語言，獨一無二的語言—普通話，使規範的“普通之花”開遍大南北，開遍全世界有中國人的每一個角落。

普通話作文 篇3

從幼兒園到高中，我遇到的老師很多，有的已完全記不得，有的印象已模糊，可有的卻讓我至今記憶猶新。

她，天星湖中學一位普通的國中語文老師。七年級開學的第一天，她就給我留下了深刻的印象，不為別的，就因為她那口極不標準的普通話，那天她在講台上做着自我介紹，而我們在底下卻竊竊私語，有的更是在暗暗發笑。無意中我聽到後面有人説：“原來是一個大舌頭老師啊。”我想着句話她也聽到了，可是她卻不露聲色繼續講着。最後她説了這樣一句話，讓我感到很佩服。她説：“我的字寫得不好，普通話也説得不標準，這以後還希望大家幫我糾正。”她居然當着學生的面坦然説出自己的'不足，這讓我不由生出一種親切感。

第二天上語文課，她先讀了一遍課文，然後問：“剛才我哪些詞讀得不準啊？”是要我們提出她的不足嗎？我心裏暗暗想着，可作為學生能給老師提建議嗎？我膽怯了，深深地埋下了頭。周圍一下變得鴉雀無聲了。“是不是‘擦拭’這個詞？沒事，老師不是權威，有話儘管説。”不知是誰破了天荒，打破了沉寂，毅然站起來：“第二節中‘敲門磚’的‘磚’讀得不到位。”“嗯，很好，這個詞在這裏是什麼意思？大家看一下。……還有嗎？”或許是有了先鋒，這下大家變得積極多了，爭先恐後地説着，有的甚至不舉手，還提高嗓門喊着。她微笑着接受了每個同學的建議，並不停地在課本上划着。課堂氣氛好不活躍。“好了，你們帶我讀這些詞吧，每詞兩遍。”話音剛落，大家又竊竊私語：“這老師好特別，怎麼讓我們領讀，我們科是學生耶！”“預備——齊！”不容我們分説，她的口令已經下達。“擦拭、擦拭”……於是教室裏傳來了一高一低的讀書聲。

記得有一次上語文課，不知是誰，在黑板上抄了一則繞口令，她進來後，二話沒説，當場讀了那則繞口令。“哈哈哈……”教室裏充塞了笑聲，而她卻安靜地抄下了那則繞口令。往後每隔一兩天，她就會利用課餘時間讓我們聽她讀繞口令，沒想到大家原本得玩笑，她竟如此認真。一天，我們突然發現那一個個生字如同1、2、3那麼熟悉，在我腦中深深紮根。這時我才明白：她在用特別的方式，讓我們無意中記住了字的音形義。她使我意識到原來學習也可以如此有趣，師生也可以共同進步。

老師，你的普通話進步了不少吧？你的學生還是一樣喜歡你吧？三年前我選擇了天中，現在我毅然選擇了天中，因為天中的老師是可愛可敬的，他們敢於承認不足，善於改變現狀，永遠積極進取。

普通話作文 篇4

我的家，簡直是一個“聯合國”。

爸爸是城裏人，我從小和爸爸過，所以靖江話還聽得懂。媽媽是農村人，剛從鄉下跳槽到城裏上班。我的堂弟是季市人，因為要在城裏上學，所以把他接過來一起過。每天我都“陶醉”在三種不同的語言中。

有時候，我都巴不得自己變過聾子，聽不見這煩人的.“三國話”。我絞盡腦汁，總想變個法子讓我們家的話統一起來，可就是沒這麼一種“世界語”。

星期三早晨，太陽剛剛爬起牀，我就被靖江話叫醒了，然後又被鄉下話喊去刷牙，最後又被季市話喊去吃早飯，我心裏這個煩呀，唉----

吃完早飯，我揹着書包往學校裏走。我們班來了一位代課老師，姓唐，叫唐麗萍。晨會課上，唐老師一口純正的普通話，跟播音員是一模一樣，真絕了。

我在佩服的同時，心裏忽然一動，這普通話不是我要找的“世界語”嗎？

盼到了放學，我奔回家，把這個想法告訴了爸爸媽媽。爸爸聽懂了，笑着點了點頭；媽媽聽懂了，也笑着點點頭。於是，一場學習普通話的熱潮在我家掀起。

大家都説：人生的第一任老師是自己的父母。可我今天竟成了爸爸媽媽的老師，那個高興勁就甭提了。

每天放學回家，我做完作業後任務就是教爸媽普通話，我將學校發的語文錄音磁帶放給爸媽聽，我們一起念課文。

從口型、發音、到練習.“考試”，一天的艱苦奮鬥，我們全家終於初嚐到了成功的甜頭了。

普通話在我家統一了天下，使我們全家更快樂、更幸福。