誦讀古詩文大賽作文
記得還是在二年級的一個下午,我們學校全體師生聚集在校園裏,要舉行《經典古詩誦讀大賽》。從老師那裏知道,因為我們學校是經典誦讀特色學校,所以要舉行誦讀古詩文大賽。
首先是一年級小朋友,他們用甜美、稚嫩的聲音,展現他們對古詩的熱愛;二年級的小同學,他們用整齊、響亮的聲音,表達他們對經典的喜愛......伴隨着優美婉轉的古典音樂,參加比賽的選手們或慷慨激昂,或婉約低沉,或翩翩起舞。古老的服飾,優美的舞姿,伴隨着優美婉轉的古典音樂,讓人就像走進了古時候。
底下的同學都情不自禁地跟着朗誦起來,六年級的比賽更是激烈,同學們分工合作,團結一致,用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩中的意境都淋漓盡致地表達了出來。
一向不怎麼喜歡古詩的我,看了同學們的精彩表演,我也情不自禁地跟着哼了起來,跟着節奏搖晃着小腦袋,拍着小手。就這樣,漸漸地我對古詩充滿了樂趣。
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”。這時我們又在背誦古詩文了。每天中午特色活動時間,我們都陶醉於古詩文之中,大家被優美的語句、高雅的詩韻所吸引。我們每背一首古詩,老師不但引導我們讀出它的韻味,理解它的.內涵,而且還要根據詩的意境繪畫出風格不同的圖畫:像《遊子吟》中為兒子“挑燈補衣的依依慈母情”圖,《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學垂綸”圖,小橋流水人家的江南風光圖,還有金戈鐵馬的塞北沙場圖……都成了我們描繪的對象。通過誦讀,我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻,蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫、一畫之間,我們領略到古典詩詞的永恆魅力。我將詩的意境與自己的情懷融為了一體。
葉聖陶爺爺説得好:“中國的古典詩詞博大精深,有很多傳世佳作,它們內涵深刻,意境高遠,也包含很多哲理。學一點古典詩文,有利於陶冶情操,加強修養,豐富思想。”
通過誦讀,我體會到,古詩文中風格不同的優秀篇章都來源於生活的土壤,反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。
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