優秀作文：源於生活，高於生活

優秀作文：源於生活，高於生活

源於生活，高於生活”，是藝術追求的目標，也是藝術之花長盛不衰，常開常新的奧祕，源於生活 高於生活。數學知識博大精深，奧妙無窮。但數學知識當中也包含許多晦澀難懂、枯燥乏味等難啃的“硬骨頭”。

比如：國小生難於理解的“退位減法”，眼花繚亂的“位置與順序”，紛繁複雜的“分類、比較、統計”等“硬骨頭”。

正是由於這些啃不動的“硬骨頭”作怪，使得許多剛剛入學、稚氣未脱的`國小生無所適從，對本來魅力無窮、作用巨大的數學這個“朋友”敬而遠之，由敬而遠之到無所適從，最終導致由好學到厭學的惡性循環。

新教材在處理數學知識時，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應用”這種科學的基本敍述模式，把數學知識、數學問題以問題情境的方式呈現，讓學生在問題情境中感受生活，發現數學知識，培養各種能力，感受數學的無窮威力和魅力，讓學生對數學產生濃厚持久的興趣。

新教材藝術性地呈現教學內容主要表現在“問題情境”這個方面，因此本文着重就此展開論述。

教育家杜威曾説：“教師的首要任務在於喚起學生理智的興趣，激發對探究的熱情。”偉大的科學家愛因斯坦也説過：“興趣是最好的老師。”而問題情境則是激發學生學習興趣的導火索。為什麼呢?因為兒童的認識興趣來自於學習活動本身和學習內容的趣味因素，如生活情趣、童話式的數學故事，擬人化的動物插圖等。

正因如此，新教材在闡述教學知識點時，都是以一個或多個生動有趣的問題情境，用精美的卡通漫畫、和諧的對話呈現在兒童面前。這種形式，不僅能使教師輕鬆地創設引人入勝的問題情境，而且也能培養學生的自學習慣，因為這樣的卡通式課本，每個人看起來都會興趣盎然，愛不釋手。

例如：新教材第一冊的第一課“10以內數的認識”這個教學內容，教材就以藝術化的表現形式，模擬動物學校開學時的情境，以學生喜聞樂見的小白兔、小鳥、小熊、小狗等可愛的動物去上學的情境，激發學生的學習興趣，感到數學不是枯燥乏味的。