我們的數學老師作文(4篇)

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的我們的數學老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們的數學老師作文1

“你給我一句話， 就打開我一扇窗。你給我一個微笑 ，我就渾身是力量。你給我一個眼神， 我就找到了方向。你放開雙手， 讓我遨遊知識的海洋。”這是我最愛聽的一首歌，每次聽到這首歌，我總會想起我的老師。

我最尊敬的老師，是教我們數學的李老師。

李老師帶着眼鏡，個子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿着一條長長的西裝褲。頭髮總是亂蓬蓬的，因為李老師總是喜歡在講課的時候用手去抓自己的頭髮。

李老師非常愛拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學們送雅號“李拖堂”。而且他對作業要求非常嚴格，連等於號都要用尺子畫，同學們因此都十分討厭他。我原來也和同學們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發生了那一件事之後，我就開始喜歡起李老師的課來了。

那一天，劉老師讓我幫忙把作業送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的後面。我把作業放下，無意中向後面一看，看到的景象令我震撼不已。

李老師正低着頭，手裏拿着一把大尺子，正一頁一頁的把作業的答案撕下來。他是那樣的認真，似乎面對的不是一本本作業，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭着上面的灰塵。他把仔細的把尺子放到每一頁答案的最後一點點的位置，輕輕地，輕輕地把作業撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業。他的手邊已經堆起了厚厚的一疊答案，看的出來，在我來之前，李老師已經撕了很久了。在開着空調的涼爽的辦公室裏，他的頭上佈滿了細細密密的汗珠。

我抬頭環顧整個辦公室，所有的老師都趁着這短暫的下課時間盡情的休息。有的正在吃着水果，有的正閉目養神，有的正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒有一個老師像李老師這樣幫同學撕作業。這時，有一個老師對李老師説：“老李，來吃點水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊。”李老師頭都沒抬，説：“不用了，給那羣小崽子撕，絕對會撕的破破爛爛的，連改作業都沒心情了，還是我來幫忙撕就好了。”那個老師聽了，搖了搖頭，回去做自己的事了。

李老師這時發現了我，對我説：“哦，你來了！剛好，把你們班的作業搬回去。”説着，就把手邊已經撕好答案的一疊作業交給了我。我觀察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因為長年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎麼洗也洗不掉。

之後我算了算，李老師教兩個班，每個班有六十人，兩個班就是一百二十人，每本作業有三頁答案，也就是説，李老師要不斷重複撕作業這個動作三百六十次。如果分攤到每一個人身上，要不了多久，但如果是一個人做完，這份苦心，就足以令人感動了。

老師啊，都説我們才是祖國的棟樑，但我想説，你們才是祖國的棟樑啊！你們把一生都奉獻給了偉大的教育事業，看着一朵朵稚嫩的小苗成長為參天的大樹，你們是最開心的吧。現在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀為我們遮風擋雨，將來我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬語匯成一句話，老師，謝謝你！

我們的數學老師作文2

“腦膜炎，快把江總的畫弄上去。快點兒，快點兒，要上課啦！”幾個男同學在講台下吼着。説完，便聽到了上課鈴聲：“鈴——”

“哈哈哈，哈哈哈……”全班同學在座位上笑得前仰後合，等待着“搞笑”的數學老師的到來。“咔擦”門開了。“笑啥子笑，笑啥子笑，你們！”一身黑衣黑褲的數學老師拿着他的教材走上了講台，操着一口濃重的成都腔，“不準笑。好，上課！”“起立！”“老師好！”“好！同學們好！”袁嘉偉趕在老師前插了這一句。

還沒發現玄機的數學老師發話了：“咋還不坐到呢？以後你們把我要説的都説咯，那我還説啥子呢？坐下！坐下！最好以後幫我把課一起講了更好。”把書放下，推了推鼻樑上的眼鏡，他慢吞吞地拿起粉筆，然後，兩隻手握在一起，剛一轉身，便看到了白板屏幕上的“數學老師漫畫”。他摸了摸鼻子，不好意思地説道：“人本來就不光鮮，畫的啥子喲，哪個畫的？是不是袁嘉偉，嗯，袁嘉偉，是不是你？”這時袁嘉偉冤枉的説道：“啥子喲，又是我，是‘部長’。”“部長是哪個哦？好啦，上課啦，上課啦！”於是，“牆紙風波”的就這樣過去了。

接着，他便對着講台下的我們講起了課：“好，今天，我們來學習對數函數的運算。這個對數函數的運算，其實是要好簡單有好簡單的`，你們呢，就把那些長得像的弄到一起就差不多咯……”説完，變慢吞吞的在黑板上寫起了這節課的內容。寫完，又轉過身，“我給你們説，把書翻開35頁，看書上的黑字，框框頭的，這就是對數函數的運算法則……自己看一下，有問題再問我。”

他就是這樣，講課講得很“水”，不過，令我很奇怪的是：就算他這樣“水”，我們也都學不錯。“好啦，看完沒有？現在我來幫你們講一下這幾個公式的來源。這個lga就是表示以10為底…… ……懂沒有？……啥子唵，周子涵，又是你沒有懂。”他用手指指着周子涵説道，“你説你一天在搞啥子名堂，你怕是要回去休息哦。你們説我教你們咋就那麼惱火喃。看到看到，這個‘裸個’就是……”

其實江總就是這樣，雖然嘴上會抱怨兩句，但是，抱怨歸抱怨，他還是會給我們講明白。或許就是他這份童趣，才讓我們對數學有了這樣濃厚的興趣。在江總的課上時間總是過得特別快，一晃，35分鐘便在他幽默的教學風格中度過了過去了。“好！”他把粉筆一放，“好，新課講完啦，接下來，就是做題，練習，練習，書，翻開38頁，第2題，5分鐘搞定。”説完，他便放下粉筆在講台上來來回回地晃了起來。

“還有2分鐘，快點，快點！”突然，教室裏傳來了另外一個聲音：“你們説這道題用什麼方法解？……對，用極差法……”“貴軍叔叔在一班上課。”袁嘉偉又發言啦。這時，數學老師停下了晃動，問道：“哪個唵？貴軍在一班哦……聽啥子聽，做數學，做數學……搞定沒有？……咋這麼慢……好，不等啦……”在他頻頻抱怨間，我們早已做完了。

説完，他便拿起了書，剛張開了嘴，便聽到了“鈴——”

哎，還沒講完。不過，沒辦法，數學老師便不得不拿着教材回去“休息”了！數學老師真是的，每節課都用它搞笑的話語把我們逗得心情大好但又不錯個學習的機會。

數學老師，我們真的很喜歡你！

我們的數學老師作文3

我們的數學老師叫’無才’

本學期,我們換了一個新數學老師,我們給他起了個綽號：‘無才’。

老師的真名叫武才鬆，但我們為什麼給他取名叫‘無才’呢？顧名思義，一方面是他很有才能，‘無’謂無限，意思是他有無限的才能；另一方面，大家都讀過中國四大名著之一的《水滸傳》，那裏有一個很有才能的軍師叫‘吳用’（‘無用’）， ‘武才’的諧音是‘無才’，故尊稱老師為 ‘無才’。

‘無才’老師面黃但肌不瘦，並且身子骨還有些強壯。老師個子不高，只有1米6多一點的樣子，兩眼炯炯有神，目光異常犀利，還經常裝着一幅“氣焰囂張”的樣子，但我們都不怕他。老師舉止文雅，風度翩翩，就連批評也有些文雅（不説髒話），但又不失風趣。

記得有一次課，何萬成搶郭雅婷的水瓶，被’無才’發現，他路見不平一聲吼：“何萬成，你幹什麼哪？！”何萬成回答道：“我借她水喝！”‘無才’老師大怒：“別人不借你水喝，你去搶？那好，假如你借別人錢，別人不借，那你就會去搶嗎？”何萬成無言以對，我們自然也鬨堂大笑。

‘無才’也算精明，但終有‘糊塗’之時。我們經常借‘無才’之手，去‘陷害’他人。由於老師上課總喜歡叫人上黑板做題，我們便利用這個機會去‘陷害’，在老師即將要叫人上黑板去做題時，我們就叫某某人的名字，老師這時也就條件反射似的，也跟着喊那人的名字，我們的“陰謀”也就算得逞了。但有時運氣不佳，偷雞不成反蝕一把米，我那些同學一塊喊我的名字，我便被逼上 “梁山” 了。

在‘無才’老師的上課時最好不要做小動作，老師有鷹一般的眼睛和獵豹一般的速度，他的行蹤神祕莫測，剛剛還在講台上，可一眨眼的功夫，他就可能到了你的身旁，倘若你正在做小動作，被他逮了個正着，後果不堪設想！就因為如此，我們上課很少做小動作。

他的教學很有計劃，每節課要做些什麼他心裏都清清楚楚，這樣有助於他講課時思路清晰。這樣一來，我們的聽課效率想之也會更高一些吧！他曾經鑽研過會考題目，並與書上的題目結合起來講給我們聽，他不僅會結合會考,還會舉一反三的給我們出題、讓我們做題，我心裏也暗自佩服他。當然他上課很也瀟灑，講起課來熱情澎湃，他講着講着甚至都有些自我陶醉。即使我們班有些人沒有進入狀態，但他自己卻先進入了狀態，他講課講得非常詳細，一步一步地講給我們聽。有時候會被別人“戲弄”，他問別人聽懂沒有，別人騙他説：“沒有！”他竟然重新講了一遍，我可真是同情他。

雖然他上課如此瀟灑，但最終還是難以控制自己的形象，有幾次他竟然穿着拖鞋來上課，我們在暗地裏笑，他並未察覺。

我們對‘無才’老師的所見、所聞、所感、所想，都印證了我們給他取的綽號。這個綽號對他來説再恰當不過了，才哥自己也欣然接受了

我們的數學老師作文4

提起數學李老師，估計整幢樓的學生都會惶恐不安，因為所有班都領教過李老師的威力。

李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑髮夾雜了許多白髮，我們從未見過李老師化粧的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，佈滿皺紋，五官不算精緻，因工作壓力顯得憔悴……

二年級的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來了個“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。

那天，我們班還處於一片混亂的情況下。一位長髮飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對這名新老師，先是心中一緊，然後互相對視一眼，會心一笑，然後猖狂起來，打的打，鬧的鬧，估計大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的印象吧！

“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對我們這羣皮小子沒有震懾力。我們對此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。

“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點慫了，都不吭聲。

可這時，調皮鬼們忽然大喊：“對！鬧翻天！”

新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的同學面前，右手揪住那同學的耳朵，那同學慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪着我們。新老師緊接着一個大耳巴子，清脆響亮地落在那同學的臉上……我們瞬間安靜了。

換做平時，我們一定會捧腹大笑，但此時，我們像羣可憐的小雞崽，渾身發顫，緊張得快窒息了。而那名捱打的同學則大哭了起來。這時，新老師才緩緩開口：“我姓李，是你們的新數學老師。”

那堂數學課的情景，我至今歷歷在目。

李老師成了我們班的風雲人物，從二到六年級。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地裏都恨她，一有空閒時間，就聚在一起訴説心中的不平。

李老師在教師中也特別橫，美術老師、體育老師等副科老師見到李老師也“聞風喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節自習課，李老師又準點出現，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……

李老師愛占課、愛拖堂、愛留人、愛開小灶，幾乎“無惡不作”！我們對此只能乾瞪眼。

李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室後“消失”在走廊——她走得飛快，轉眼瞬移到別班。

可奇怪的是，李老師分明那麼“可憎”，每年教師節收到的賀卡總是一張不少。每週，都會有她以前教的學生從中學回來看她。班主任孔老師開玩笑：“李老師已經‘桃李天下’了！”

時間過得飛快，轉眼我們就要畢業了。

那天的數學課上，李老師問：“馬上要畢業了，畢業後你們會來看望我嗎？還會記得我嗎？”

全班的回答出奇一致：“當然啦！”

當年被打了一耳光的同學甚至説：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強印象！”

那時，我看見，李老師蠟黃、憔悴的臉上，一雙混濁的眼睛濕潤了。