學習作文彙總（5篇）

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的學習作文5篇，希望能夠幫助到大家。

學習作文 篇1

在參加國培班的學習中，我第一次見識了場館學習。

此次所用的場館是茶館。王老師帶領11位孩子走進茶館，品茶、賞茶，瞭解我國悠久的茶文化。她的教學流程是這樣展開的：一、熟悉場館，明確此次場館學習的目的；二、瞭解最古老的茶樹，認識有關茶的5個字，荼、茗、葭萌；三、聯繫生活，彙報調查結果：被調查人中有多少人愛喝茶，瞭解喝茶的好處，交流想讓家長愛喝茶的原因；四、瞭解六大茶系、十大名茶；五、觀賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、瞭解有關茶的食品，談談吃過的茶食品；七、現場觀看茶藝表演；八、佈置作業，延伸拓展。

這次場館學習，給我們呈現了一種全新的教學形式，突出了語文綜合實踐學習的內涵，體現了大語文教學觀，凸顯了課標中提出的：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。創造性地開發和利用校外資源，為語文學習開拓了一片新天地。

王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發了我們對場館學習這一新生事物的思索。

1、我們為什麼要進行場館學習？通過蒐集資料我瞭解到：國外對科技場館學習的研究已經有20多年的歷史了。科學家們認為，科技場館的學習經驗是終身難忘的，對人們的影響是多方面的，不僅包括我們通常所瞭解的認知方面（包括知識和對知識的理解），還包括行為、價值觀、情感、審美、技能、動機、文化、社會交往等多個方面。在這些結果中，知識是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀植物園後，學會了保護自然環境的行為，增強了學習科學的興趣，培養了審美的能力等等，這些學習的結果可能比學會純粹的植物學知識更有意義。我想，場館學習就是讓孩子們置身在資源豐富的場館之中，激發學習興趣，引發探索慾望，提高人文素養。

2、場館學習要教給孩子們什麼？我們僅僅是把學習的地點從教室換到了場館中，對學生進行知識的傳授和講解，讓他們增長更多的知識嗎？我認為不僅僅如此，更多的應該是教給孩子們獲取知識的方法，學會質疑、探究並探尋解決問題的途徑，在小組合作中組成學習共同體，共同分享、思考，進行思維的碰撞。比如今天的.場館學習中，極少涉及方法的引導，例如：我國有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會想什麼辦法來了解？那麼，在茶社這個場館中，孩子們應該想到辦法來：問服務員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場館的優勢，讓孩子們自主獲得知識，並在人際交流中體驗收穫的快樂。

3、場館學習怎麼進行？這是擺在每一位勇於實踐的老師面前的難題，如何利用和開發場館資源，如何與學科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學識、全學科的意識和現代信息觀念。但是，場館學習受諸多因素制約，如：學生組織問題、交通問題、安全問題、設施使用問題等等，也讓老師們望而卻步。

場館學習的定義是什麼？場館學習的意義是什麼？我上網蒐集了資料，沒有看到有關的資料。我個人理解場館學習就是老師有目的、有組織地將學生引領到校外課程資源——場館中，利用場館中的設施、圖片、人員等資源，為孩子創設一個開放地、立體地、直觀地、互動地學習情境，並從中獲取知識、激發學習興趣，樹立生活處處皆學問的意識。

場館學習，一個全新的視角，值得探索和期待的一種教學方式，值得我們思考和實踐，相信它會給孩子們帶來更多的驚喜。

學習作文 篇2

上課了，同學們都來了，而我早已經開始學習，只不過學習的不是這一門課程而已，我開始寫其他作業！

昨天晚上睡覺前我就知道自己還有作業沒有完成，可是卻沒有動手，我知道這還不是最後關頭，明天早上還有機會，我依舊是可以偷懶的。可是我今天早上起牀後就是真正的最後了，因此在這個時候不得不開始寫作業！

其實也是因為這一節課總是沒有人聽，而且老師自從開學第一天上班開始就沒有嚴厲過，而且這個老師看起來也不是那種給人感覺嚴格不近人情的.人，還有一個原因就是今年放假之前也不會考英語四級，這是學校的通知，這就使得很多人的興趣一下子降低到最低！

我在今天早上提早出發，去了之後又找到平時的位置，這個時候的人真的不是很多，可是沒有想到的是，今天早上準備寫作業的人真的不少呀！後面的位置全部都滿了，可是前面卻沒有幾個人，他們大多數人都是為了寫作業，我們突然之間開始刻苦學習了！

我在這的環境中想到一句話：學習重於一切。任何人在這時候也抵擋不住我們要努力學習的心情，我們的熱情早已是揮灑在這個教室內了！

學習作文 篇3

轉眼間已有半個學期過去了，你有按照計劃做了嗎？你的課堂聽課情況怎麼樣？作業情況怎麼樣？讓我們根據自己的情況做一小結吧！

1. 課堂聽講情況

我認為我上課聽講情況良好。以前上課總愛摳摳摸摸，有時還會和同桌説話或思想開小差。這些錯誤我一直在控制，現在還可以。上課能集中精神聽講，説小話也明顯少了，我希望以後我能精神更集中，不説小話。

2. 作業質量

上國小一年級的時候，我寫的字不好，作業總得良，而且還被老師罰寫過，我也非常想寫得一手好字，可每次都寫得歪歪扭扭很不好看。於是我就報了一個書法班，經過一段時間的苦練，我的.字終於有了進步，不像以前那樣，每個字都想一個個打敗仗的士兵一樣歪歪扭扭，沒有力氣。老師也開始誇我的字漂亮，我很高興。

3. 計劃完成情況

新學期，新計劃。我覺得我制定的計劃完成的還不錯。但跑步這一項完成得不太好，總想偷懶不想起牀。有時也會起來跑幾圈。

我這半學期過的還行，有優點也有缺點，我會努力改正缺點，堅持優點的。希望下半學期我能天天向上，加油！

學習作文 篇4

也許你還留戀着假期裏遊覽的名勝寶地，也許你的腦袋裏還充滿了遊戲和小説，也許你還在回味着被窩的那一點餘温，但是，無論如何，我們都要對那段愜意的寒假説再見了。我們即將面臨下一個階段的學習，每個人都即將迎來全新的自己。

當你穿上校服，就意味着你已經揹負上了一個學生的使命，那就是學習。學習對每個人都是平等的，我們都站在同一起跑線上迎接第槍響。但是，每一個人對於學習的態度卻迥然不同。

某些同學認為學習背後是山大的`壓力，是成堆的作業，是題海的戰術，是在考試前的臨時抱佛腳，是考好的僥倖心理。也有同學認為學習勝過一切，分數才是硬道理，是學習的代言品，是滿足虛榮心的工具。但是，在我看來，學習是一種享受，也應該成為一種享受。

青春就是一片寫滿幻想的藍天，學習不是烏雲，我們要讓它成為一道絢麗的彩虹。享受學習的過程就是關鍵。我們不應該為作業而煩惱，作業是鞏固知識的最佳方法，不管它有多麼枯燥，多麼繁重，我們首先想到的不應該是埋怨和牴觸，而是以一種查漏補缺的心態去認真完成。做對了，説明你聽課效果好；做錯了，應該感到慶幸，發現了不足，提升了自我水平。做作業是對自己學習成果的檢驗，不要成了作業的奴隸，而是學會去享受做作業的過程。

我們要用樂觀和不服輸的心態去對待學習上的挫折。考差了要重整旗鼓，考好了要學會不卑不亢。當然，我們學習不是為了應付考試，不是為了得到同學的崇拜，不是為了家長和老師的大拇指，更不是為了滿足自己的虛榮心，而是為了自己，為了自己的將來。

學習不是折磨，是一種享受。不要讓學習成為手銬，銬住你充滿創造力的雙手，不要讓學習成為牢籠，困住你插翅的夢想。學會樂學，讓學習點綴生活，讓學習成為一種享受。在此，我祝願所有同學能奮發向上，有所進步，有所飛躍！

學習作文 篇5

在我未出世的時候，我的爺爺已經不在這個世上了，他已經去了另一個星球。

從我懂事的那天起，我的心中就存在着一個慈祥的“爺爺”——地球。沒有了它，就沒有人類；沒有了他，就沒有美麗的世界；沒有了他，我們就不會生活的.如此豐富多彩……所以，我很愛我的“爺爺”

“爺爺”告訴我：“水是生命的源泉。”在沙漠中，就是沒有水，人們就這樣渴死了；植物也是因為缺乏水而枯萎。他還告訴我們：“要節約用水。”不然，我們就會像那些植物一樣，因缺少水分而死。

“爺爺”還説：“要保護森林中的朋友，例如説樹，他也有好處。春天的樹，是花兒們選美的地方；夏天的樹，是蟬兒們唱歌的舞台；秋天的樹，是葉兒們睡覺的搖籃；冬天的樹，是風兒們賽跑的運動場。”“爺爺”説的沒錯，樹木的好處很多。正因為我們人類濫砍濫伐，大樹朋友們逐漸減少，而洪水猛獸卻危害我們的家園。所謂説：“危害地球，就是危害我們人類自己；拯救地球，就是拯救我們人類自己。”所以我們要保護森林中的朋友。

“爺爺”他還説：“要保護好我們的環境。”“爺爺”説的沒錯，空氣也是我們的朋友，我們也要保護它，讓我們每天都生活在清新的空氣當中。如果我們的空氣朋友被污染了，我們將生活在一個煙塵瀰漫的地球，這不但是對我們的身體有危害，還會對地球“爺爺”有重大的危害，所以，我們要保護環境。不要隨地扔垃圾，把垃圾送回它自己的家――垃圾箱。

我從“爺爺”的話中獲益匪淺。我們要保護地球，保護我們生存的地方，他還教懂了我：生命是隻有一次，我們要保護它，不能讓他受到危害。