【精選】國小想象作文彙編9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的國小想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小想象作文 篇1

我是一隻小燕子。我長着烏黑髮亮的羽毛，肚皮是白色的。我還有剪刀似的尾巴，你們知道燕尾服嗎？它就是根據我們燕子的特點設計的。我們體態輕盈，兩翅狹長。飛行時，速度極快。我們反應十分敏捷，蚊蠅，飛蟲是我們最愛吃的食物。

我們燕子是候鳥，在冬天來臨之前，我們總要進行每年一度的長途旅行，我們排成“人”或“一”字形的隊伍到温暖的南方過冬，當春天來臨時，我們又會飛回原來的家。

我們有時把巢建在屋檐下，有時把巢建在樹上。我們的巢一般都是由枯葉，雜草，布條，碎紙，羽毛等用唾液粘和而成，非常結實，耐用。

我們燕子是大自然的小精靈。我們在天空中舞蹈，在樹枝上唱歌，給大自然增加了無限的活力。人們都非常喜歡我們。但也有很多人不愛護我們。他們胡亂砍伐，把我們建在樹上的家無情的毀了，害的我的許多小夥伴都無家可歸；還有的小孩拿着彈弓，把我們打傷，放在籠子裏，我的許多小夥伴都在籠中抑鬱而死；更可怕的是，有的人還把殺了當下酒菜........。

我們燕子是人類的好朋友，請大家愛護我們吧！

國小想象作文 篇2

我想把自己想象成秋天，帶來果實累累，迎來冬季的交替。

假如我是秋天，我會輕拂一下衣袖，扇起一陣秋風，把人們從炎熱裏解脱出來，帶給他們涼爽。當秋風拂面而來時，不愉快的事也被吹走，忘記一切的煩惱，開始秋季的生活，輕鬆的享受涼爽的秋天。

夏季的花爭奇鬥豔，而秋後，樹葉紛紛落下，化入泥土，楓葉紅的似火，落葉和楓葉也成了秋天的標誌性景物。當秋天來到，柳絮漫天飛舞時，好像整個世界都蒙上了一層綿綿的柳絮，酷似雪景，讓我們這些住在深圳的人，還可以體會到，冬天下雪大概是什麼樣子。

秋天，是豐收的季節，是值得慶祝的自然之景。水果、莊稼，都在秋天來臨之際，成熟了。農民伯伯豐收時一定是一臉喜悦。中秋之後，動物們也察覺到了天氣所變化，松鼠急着儲存糧食。是秋天，提醒了動物們，萬物之息的冬天就要來臨。瓜果的甜蜜，撲面而來的涼爽，漂亮的楓葉，秋季，是個美麗的季節。

雖説秋天到來後，有許多事不能做，例如愛美的女生穿裙子會很冷，體質差的人假如秋天游泳也會感冒，但是體質好的人當然就不一樣了，冬泳都不在話下，更何況是秋泳？

但是秋天的福利可遠遠不止這些。可以以秋天為藉口換一個髮型，可以以秋天為藉口購入許些新衣服等等。

假如我真的能變成秋天，那該多好。

國小想象作文 篇3

那是一對情侶

熱愛中的情侶，男生捉住了它，卻不説話，那是偷偷的捉住

他把它放在女友的手上，一閃一閃地映着她的臉

和驚奇

映着他説，給你的詩

“我修改好了，今晚‘貓’給你，好嗎”

螢火蟲笑着，一首詩，一首幸福的詩

閃爍着

和它一樣的星星

可卻有一個聲音

“才一首破詩，值多少？”

現在是什麼年代了，還這麼土。

在另一個的心中

他們約好明天見

第二天

她沒有來，他站在黑暗中等着，孤獨地等着

第三天，她也沒來……

他在黑夜的草叢中站了兩整天，恍惚地

地上還有一堆相思的信，散落在地，像雪花一樣在風中飄着

其中卻有無數的辛酸

卻沒有發現，

在他腳邊，有一星光閃爍不定

或許這就是微弱的一點生命之光，愛情的

國小想象作文 篇4

想象力，一個多美好的詞哇。那些可愛的花草，有了想象力，變得優雅迷人；那些可愛的任何東西，房屋、兔子，甚至尺子，有了想象力，都會變得活潑俏皮；那個可愛的安妮，有了想象力，變得喋喋不休，但卻懂得欣賞大自然。其實，有想象力的一切事物，都是可愛的。

安妮，被綠山牆的一對沒結婚的老兄妹—馬修和馬瑞拉陰差陽錯地領養了。 害羞沉默的馬修不好意思告訴安妮他們要的不是她，是一個男孩，在把安妮領回綠山牆的過程中，安妮的喋喋不休讓喜歡聽別人説話的馬修有點喜歡上了她，更何況安妮會將很多大自然的東西起一個美妙的名稱。什麼“喜悦的潔白之路”啊，什麼“閃光之湖 ”啊等等。然後吶，兄妹倆將錯就錯的讓安妮留下了，安妮成為了綠山牆的安妮。

在綠山牆的安妮，她的想象力得到了更大的釋放空間，而馬瑞拉他們也沒有禁錮安妮的想象力，想象力裝飾着一切新奇的東西。在這個時候，我應該和安妮一樣大，她希望自己能換個名字，我也希望；她喜歡給事物取名字，我也喜歡；她讓想象力盡情綻放，我也想呢。我真希望能和她做朋友。

慢慢的，安妮長大了，她以活潑的性格交到了很多好朋友，還和一些大人建立起友好的關係。那些人都有自己獨特的性格，這本書裏也都是向善的態度，沒有所謂反面角色，只有美好。擁有美好想象力的安妮身邊，也只有美好的人，因為，她能改變他們對生活的態度。戴安娜的善良温柔；巴里小姐雖然挑剔，但是安妮改變了她，讓她成為了和善的老夫人；阿倫太太的端莊優雅；馬修深沉的愛；馬瑞拉的刀子嘴豆腐心……有些人雖然有點小毛病，像林德太太啊，巴里夫人啊，但最後他們都被安妮給改變了。

安妮最後選擇留在綠山牆教書，照顧馬瑞拉，還和一直是死對頭的吉爾伯特成為了好朋友，結局皆大歡喜，安妮的最後一句話突然讓我心裏一震“上帝在天，但願人間平安”她對所有人都是這樣友好。

我愛上了安妮，她教會了我怎麼使用想象力來改變世界。

國小想象作文 篇5

8858這是一個小女孩發自內心的呼喚：幫幫我吧！她和我們一樣生活在同一片藍天下，説着同樣的語言，有着同樣的年齡。可為什麼她會發出這樣的呼喚呢？只因為她的命運和我們截然不同，她生活在一個黑暗的世界裏，她看不到一絲的色彩。她是一個盲童。貧困的家境根本無法讓她接受治療。對於未來，她一片茫然

老天為什麼這麼無情，把如此的厄運降臨在一個小女孩身上。她需要童年的快樂；她嚮往光明；她渴望能和我們一樣背起書包，高高興興的走進校園。她需要我們的關心！

我多麼想幫助她，改變她的命運，讓她快樂起來啊！可是，她需要的資金實在是太多了，而我只是一個小孩，我無法滿足她的需求。於是，我便有了這樣一個幻想：假如我有1000萬。

假如我有1000萬，那該多好啊！首先，我要帶小女孩去把眼睛治好，讓她遠離黑暗，走向光明，讓她看看這美麗的世界，一個和平而又有趣的家園。在這個家園裏，天是藍的，海是綠的，草是青的，人們是善良的，一切都是可愛的。

假如我有1000萬，我要讓小女孩走進校園的生活。因為校園的生活是快樂的，幸福的。上課時，老師帶着我們走進書的海洋，努力尋找書中的寶藏，任你遨遊，任你探索，神祕而又有趣。下課後，和同學們聚在一起快樂的玩耍，又是跳跳繩，又是踢踢毽，有時打打球，有時聊聊天快樂無比！而當你遇到困難時，同學們一句鼓勵的話語，就會讓你感到温暖，振作起來，重新揚起心中的帆，去追去屬於自己的夢想。相信在這裏，小女孩一定會交到很多好朋友，變得快樂起來。

國小想象作文 篇6

烏雲軍團總司令──傾盆大雨攻打太陽國，太陽將軍毫無招架之力，一下子就被打敗了。

野心勃勃的傾盆大雨，也派了間諜毛毛雨和使者烏雲去攻打人間，性子急的毛毛雨馬上帶了一羣兄弟去“找碴”，攻打最弱的植物村。

“殺啊！”雷電人在一旁指揮，狙擊部隊小雨十三軍也如同一大羣瘋牛一樣的從高空總部衝下來，以大規模攻擊來進攻人類的所有部落，但都被人類的雨傘和雨衣打敗了。

“氣死人了！”傾盆大雨氣得七竅生煙，馬上喝下一瓶強酸，噴出了大量酸雨來攻擊人類。每一滴酸雨都像中性彈般的從天而降，和所有的部隊一起進攻。

這時，傾盆大雨丟下了許多煙霧彈來掩護他的軍隊，並用閃電來攻擊。

“咻……”閃電像快速的子彈般，快速的打在地上，把人們嚇得落荒而逃。此時的地面，變成了水鄉澤國，就快要被傾盆大雨和他的部隊們攻下了。

就在此時，太陽將軍找到了反敗為勝的機會，用炙熱的陽光打跑了烏雲軍團，但烏雲軍團卻躲了起來，找機會東山再起。

國小想象作文 篇7

假如我有一個魔法衣櫃，不僅能變自己想要的東西來，而且還有治病的功能。

當我有這個衣櫃的時候，我不會只想着自己。我首先會想到那些生病的人，因為他們的生命刻不容緩，要讓他們和我們一樣健康的生活，每天開開心心的。我會讓失去光明的人，換一副新的眼角膜，重見光明，和正常人一樣過上幸福的生活。再就想到自己和小夥伴，給調皮我們變出一點新玩具和新衣服，再給自己的爸爸媽媽變出精美的禮物，讓他們誇獎自己一句，就心滿意足了。

我希望真的有這一天。

國小想象作文 篇8

嘀嗒，嘀嗒

什麼聲音？哦，原來是一羣小雨點兒在唱歌。

小雨點兒落到草地上，小草偷偷地伸出腦袋，吮吸這甜甜的甘露。

小雨點兒落到花園裏，小花露出羞答答的小臉，開得更加燦爛。

小雨點兒落到池塘裏，小魚樂得合不攏嘴，快樂地游來游去。

小雨點兒落到小河裏，河水嘩啦啦地，流得更樂了。

小雨點兒落到大地媽媽温暖的懷抱裏，大地媽媽緊緊地抱住了他。

國小想象作文 篇9

教學內容：

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後，認真讀一讀，改一改。

附，口語交際：《我們的奇思妙想》

在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，説説未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

設計處理：

學生的想象之門是否打開，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象説出來，説具體，説通順。

但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——説。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的説好了，書面的也就寫好了。

如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、後三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，並把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，後作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的'就是打開思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

成功的要點一：就在於老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各説各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也説,啥也沒説透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什麼學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不願意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

成功要點四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

教學的重點與難點：

引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

課時：

大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入（激趣）

師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什麼？（汽車）

師：哪麼，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）

師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）

師：不，現在是20xx年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨幹啊。

現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？

二、引導入境（引導想象）

小結：想象的步驟

⑴想什麼？（自己定）

⑵發現問題。

⑶解決問題。

⑷完善想法。

1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什麼，就得知道現在的汽車有什麼問題。你們知道哪些問題嗎？（引導説出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）

2：怎樣設計？（設計方向，設計什麼。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什麼兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？

比如説，要防止被搶劫，得有什麼功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）

如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什麼功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什麼功能？（自動駕駛）

小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體説一説，把這些功能説清嗎？

3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）

以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

⑴你怎麼能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？

⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）

⑶是啊，你抓住了他，他會説什麼話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人説用迷霧，有人説用胡椒麪，還有人説用臭襪子，哈哈。）

⑷警察來了怎麼説的？你能連起來説一説嗎？

⑸如果你能設計一個故事，把你的故事説完整，哪有多好啊。可以嗎？

開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生説通順，説準確，説完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

板書：

三、自由想象與表達

1、你自己想先什麼內容進行想象？想一想。

2、説一説。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的想象。

第二課時

一、書面表達，趁熱打鐵。

通過大家的説，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。

⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

二、修改

1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有説清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

2、組內交流。同學間互評。

3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）

4、課下修改。聽了大家的習作，你有什麼啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。

教學反思：

1、情境設置，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設置好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在於教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

3、不管是什麼課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引着學生把作文材料説具體，並在引中指導學生習作的技能。儘可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生説什麼，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，並把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。