多鼓勵孩子作文

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的多鼓勵孩子作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

前一段時間，在修武的文化城廣場連續幾天都在舉辦“修武最強音”海選活動，和現在鋪天蓋地的各種選秀活動一樣，給小縣城的老百姓搭建了一個娛樂展示的平台。“修武最強音”的舞台就在我每天跳舞的地方很近，每次我都遠遠張望，路過而已。

記不清楚是哪一天了，應該是剛開始兩天的熱身唱階段，我和鄰居經過最強音的舞台時，主持人介紹一個歌唱的小夥子讓我的腳步停了下來。

主持人：“下面上場的是一個靦腆的小夥子，請問你叫什麼名字？”

“我叫薛夢飛。”明顯是個大孩子的聲音，這個名字似乎勾起了我的記憶，熟悉，怎麼這麼熟悉？“你要演唱什麼歌曲啊，可愛的男孩？”“《感恩的心》。”

音樂響起，我朝舞台上望去，一個半大的男孩子拿着麥克風，看起來比較拘謹，沒錯，是他——薛夢飛，我曾教過的孩子，該上國中二年級。看着他站在台上，我的心突然有點緊張：孩子，是什麼力量讓你站在舞台上，你會唱歌嗎？

“我來自偶然，像一粒塵土，”第一句歌詞一開口，下面的人鬨笑起來，我突然想起了這個孩子根本不會唱歌，因為他的一個耳朵畸形，我教他的時候就是這樣，很多時候他是不能準確聽到聲音的。可是他還在唱，一句也不在調上，磕磕絆絆，我的心都揪了起來，下面的人在議論紛紛，有嘲笑的口哨，也不怪大家，因為沒人知道這個孩子耳朵有毛病。

“這是我的學生，我要和他一起唱！”我不顧鄰居的催促，走向“修武最強音”的後台，找工作人員，我要麥克風，我要和孩子一起唱。穿過擁擠的人羣，我走到了後台控制區，和調音的工作人員説我要和孩子一起唱，我要麥克風。工作人員説找主持人，而這時主持人走上了舞台，正好是歌曲的間奏部分，這個善良的主持人對着觀眾説“讓我們用掌聲鼓勵這個男孩子，鼓勵他唱完這首歌。”下面 的觀眾響起了並不熱烈的掌聲，我就站在後台看着這個孩子一個字也不在準音上的唱完了這首《感恩的心》。

在最後的`尾音部分，我離開了後台，因為唱完的人要從這裏退場，我不想讓這個孩子看到我，是怕孩子尷尬，也是我自己不敢面對我沒有幫上忙的孩子。我在遠處看着這個孩子提着一個紙袋子離開後，我才和鄰居一起去回家。

路上，我騎着車子，大聲的唱着《感恩的心》，我不知道什麼力量讓一個有耳疾的孩子站上歌唱的舞台，但是我知道想唱就唱也是這個孩子的夢想！這個有夢想的孩子應該得到鼓勵，我感謝那個善良的主持人，感謝鼓掌的人們！想唱就唱，想跳就跳，做自己的孩子值得我讚賞！