【實用】學習的作文合集8篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學習的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

學習的作文 篇1

雖然我在三年級因為媽媽的工作才轉到新學校，但在這裏不僅學到許多以前沒接觸過的課程與活動，如純英語的上課方式、各式各樣的社團和校外教學，更讓我認識許多知心好朋友，如今一轉眼，已經升上六年級，成為全校最高年級的大姐姐了，所以不管是言行舉止或是學習態度都要有所改變、有所成長，成為學弟、學妹的好榜樣。

夏日學校是個很棒的暑假課程，尤其是這次夏日學校第一週的社團課，是需要左、右手協調的競技疊杯運動，這對我來説是一個新的學習與挑戰，因為對於左、右手不太協調的我來説，有點難度。看到老師熟練的疊杯技巧，讓我好佩服，也讓我更想趕快學會這項技能，雖然只有短短一週的時間，但我相信只要不斷的努力學習與練習，一定能學會許多基本的技巧。今天第一天的課程我們已經學會一種比賽規則和四種疊杯技巧，使我興奮不已，讓我更想了解更多其他的技巧，也期許我能將老師所教授的各式各樣的疊杯技術永遠記在腦海中。

相信長大的我，已經能夠接受種種的挑戰，希望在未來的每一天，不管未來面臨任何困難，都可以運用練習疊杯的精神克服一切，迎向未來的每一個挑戰。

學習的作文 篇2

我最初踏入學習的旅程時，對所學的科目和老師所傳授的知識都有無比濃厚的興趣。那是我的問題總是接連不斷的湧出，記錄下來恐怕都可以編成一部《十萬個為什麼》了。我總抱着打破砂鍋問到底的精神，不斷的請教，總希望我提出的問題都能夠從老師那裏得到答案，

可是後來，隨着科目的不斷增加，學習上的難度不斷提高，作業的量越來越多，我對學習也越來越沒有了耐心，總想快點把作業做完好去休息玩耍。這樣的心理一點一點的消磨了我對學習的興趣與熱情，我的成績自然而然的下降了很多。

自從進了九年級後，我漸漸有了“危機”感，生怕自己考不上理想的高中讓父母失望，我也漸漸地意識到作業馬虎這種態度其實是對自己的不負責任。於是我決定要重新找回對學習的興趣。

我買了很多課後輔導資料，老師每教一課，我就寫一課，加緊對一天所學知識的鞏固。我最不擅長理科，尤其是數學，想學好，可總又學不好。所以我這門課特別關注。我把做的過程中有困難的題目去請教老師，原本以為多複雜的題目，經過老師一指點，整個人豁然開朗，覺得其實也並不是那麼難。

現在，題目越難，我越想把它做出來，在學習上花的時間也越多，最後也總能取得意想不到的結果。在克服困難的過程中，我發現付出的努力都是有價值的，都能得到回報。有時是獲得了新的知識，有時是得到了新的方法，更多的時候我收穫了信心。當我全副精力投入進去後，也就不覺得枯燥乏味了，反而從中找到了樂趣。

我現在對學習越來越有興趣了，我希望通過自己的努力考入理想的高中，不給自己的學習生涯留下遺憾。

學習的作文 篇3

我的阿太年過九旬，臉上的皺紋深淺不一。頭髮掉得差不多了，僅存的幾根白得透明。他一大把年紀卻不用戴眼鏡，視力極佳。

他久經沙場，曾是抗美援朝的老兵，因為在部隊訓練過，體質比年輕人都好。而且，他熱衷於學習，最喜歡做的事情便是看書和看電影。可能因為經歷過戰爭的殘酷，所以更懂得知識的價值，更珍惜學習的機會！

他吃完飯，總喜歡挺着筆直的身板，慢慢走到客廳，坐在沙發上，聚精會神地看新聞節目。而我們則停止聊天，安安靜靜地坐在一旁，不打擾他，讓他看得安心。看新聞的時候，阿太習慣性地一字一頓地讀着屏幕上的字，好似將新聞內容都記錄在心頭。字正腔圓的播音員的聲音和阿太的聲音重疊在一起，好似一場聽覺盛宴。他密切關心時事政治和社會熱點，讀新聞的過程中，還會不時發出幾句感慨，發表一些看法。

看書，也是阿太的一大愛好。他平時看的是一本舊版的百科全書。這本書足足有五釐米厚，裏面涵蓋了天文地理、文化歷史等知識。阿太年紀雖大，但勤奮好學。閲讀時，他常常拿着筆，慢慢地讀，細細地品，認真地思考。有所感悟時，他就會立刻動筆做筆記，並寫下所思所想。我好奇地問阿太：您一大把年紀看這些書有用嗎？阿太説：我不知道我能活多久，但是知識是最重要的，我看書是為了別人聊天時我也説得上幾句。沒想到阿太的回答是那樣的簡單又深刻。

家裏有這樣一位好學的老人，給我做了一個活到老，學到老的榜樣，何其有幸！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學無止境！

學習的作文 篇4

在玩中學，學中玩，可是一門不小的本事。共產黨員外公經常引導我在玩中學，學中玩。這方面的思想。因此。外公經常帶我外出實踐。像掘茅草根，釣魚。種樹，養鳥……我都做到了在玩中學習。這個週末，外公説又要帶我出去實踐了，我興奮無比，不知這次有什麼活動。

週末終於來臨了，外公帶我來到了，老年公寓，也就是外公家，外公先試從冰箱拿出了一包用塑料袋包着的紅紅東西，又拿出一個碗，“叮鈴叮鈴”地上倒出一碗紅小球，小球並不是殷紅的，像玫瑰紅色那樣，上面看上去有鼓起的小包，並沒有指甲蓋大，偌，嚐嚐，“外公指指小球，什麼呀？外公，什麼味兒？我很怕死，沒毒的，膽小鬼。你不喜歡吃野草莓嗎？這個叫野草莓，也是野果的一種，“哦”。我畢竟沒吃過這種野果，忐忑不安，小心翼翼夾起一個果子扔進嘴。冰過了，很硬，在嘴裏含了一會兒，野草莓融化了，軟了起來，一嚼，草莓的香味，草莓的酸甜，再次再口中呈現。真是草莓一絕啊！我還以為它很難吃呢，原來這麼好吃，一下子把冰過的也草莓吃了個精光。外公拿了個呆子和兩副一大一小的手套對我説：“LET'SGO。”“外公什麼時候學的英語哇！幹什麼去？”我還在吃野草莓。“別小看你外公，你外公年輕的時精通俄語，這句英文難不倒我。去摘也草莓呀！”外公先走了出去。我想起了一個故事，主人公由於飢渴交加而採食也才，不會吧，沈楚涵不飢不渴也要去摘野果，為什麼啊？因為它好吃，我給了自己一個理由

“一片草地，一片樹叢。”我喃喃自語，接着衝向了那個地方。仔細一看，草地上，矮樹從上都有也草莓。地上的如血般的殷紅，樹叢上的是枚紅色的，地上的更是誘人。外公開口説了：“剛才你的'吃的是哪一種？”“這兩種不是一樣的嗎？顏色差一點。”我把食指按在下巴上，“可不一樣，地上的有毒，樹上的營養又好吃。你看啊，地上的沒藤蔓，樹上的有藤蔓。有毒的果子比沒毒的總有誘人多了。”外公耐心的教導我，“哦，原來如此。”我撐開口袋，把樹上的草莓摘下。哎呀！一陣刺痛扎進我的手指。一看，原來是一根小刺劃破了我的手指。我早知道你會劃破手指，等着呢！説着，外公遞給我一張創口貼，我不滿地看了外公一眼：“疼痛是最好的老師，以後你就不會如此魯莽了。我戴上手套，小心翼翼摘草莓。

不久，滿滿一袋野草莓收入我的行囊。我知道，這次我收穫的不只是野草莓。

學習的作文 篇5

社會日復一日不斷髮展，時間也隨着社會的發展變得寶貴。為了在少量的時間內瞭解到更多的信息，“碎片化”一詞應運而生。“碎片化”原意為“完整的東西破成諸多零塊”，現在則應用於生活的方方面面，碎片化已充斥於我們的生活。而我們作為一名高中生，碎片化給我們的學習也帶來了巨大的影響。常常出現在身邊的是“碎片化學習”。

隨着科技的快速發展，智能手機的普及率大大提高。在學生羣體中，大部分人都擁有手機。而在日常生活中總會有一些零零碎碎的時間。在這些閒散的時間裏，學生們有的會拿起手機利用這段時間進行碎片化學習。他們認為通過碎片化的學習可以在短暫的時間內獲得大量的知識。這減少了學習時間卻增加了知識量，大大提高了學習效率。利用幾分鐘的時間就可以讀完一片佳文，小時間大收穫；或者看到好的內容就直接收藏在手機中，準備着下次空閒繼續學習，這看起來很不錯。然而，過了一段時間後，我們再重新思考一下我們從這篇文章中學到了什麼，會發現真正吸收到的知識幾乎為零。

碎片化學習帶給我們的只是一閃而過的知識。作為一名學生，我並不提倡這種方法。在日常生活中常會有這樣的現象：當我們想引用一條名人名言或古詩詞時，往往只記得半句，並不理解它的涵義，也不知道它的出處。例如“唯有牡丹真國色，花開時節滿京城”、“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”……這樣的例子數不勝數，都是碎片化學習帶來的弊端。

它的最大缺點是廣而不深。由於網絡中充斥着大量信息，讀者往往用少量的時間進行淺顯地閲讀。有時只是匆匆一瞥，並沒有進行深入地思考。各種駁雜的觀點和紛亂的信息充滿着大腦，我們卻以為自己領悟了其中要點，而沒有對所得到的信息進行分門別類的整理以及歸納。通過我們的頭腦真真正正地發掘出來的知識少之又少。雖然吸收了大量知識，但無法成為完整的體系，因而可能難以發揮作用。並且有些碎片化信息中大量的虛假、劣質、不完整、不準確地成分，佔據了有限的時間，屏蔽與淹沒了真正有價值的信息與知識。其三，碎片化學習易令人產生思想惰性，缺乏深入思考的能力與判斷力。

但也並不是説碎片化學習不好。它可以讓閲讀變得簡易化、輕鬆化。同時，我們能在較短的時間內得到大量的信息，但僅限於消遣和放鬆。

碎片化學習也是一種新模式。我們要在正確的時間內有選擇地使用這種方法。這不僅不會再真正的學習中產生不良影響，還拓寬了我們的視野。

學習的作文 篇6

我愛學習了，從昨天開始，我發現學習是一種樂趣，樂趣在哪裏呢？要仔仔細細聽、講、看、寫，我的樂趣是：媽媽給我買的學習機用上了。

那天春光明媚，驕陽似火，害得我想出去玩也不能去，連蒼蠅都懶得出去，我在家裏什麼也不幹也不行啊！我要找個事情幹一幹，或在家裏玩。我呢想在家裏玩，家裏沒有一些好玩的東東，只能看書，和做家務。我靈機一動，想起了媽媽給我買的學習機，我把電源插上，按一下開關，對着學語文的按鈕一按，點擊我要學的東西。

我每次測驗都得滿分，媽媽接二連三的誇我，説我聰明……

我接二連三的學習，今天我學習了幾個鐘頭，高高興興的，快樂似神仙。

我知道了學習的快樂，學習的無窮，原來學習是遊戲啊！我以後要多多學習，讓媽媽快樂，讓我更加棒！

學習的作文 篇7

我是來自四川地震災區的四年級學生胡蘿蔔，由於這個社會各界的關心和幫助，我來到父母打工的城市，成了菜園國小的一員了。可是，由於胡蘿蔔的爸爸、媽媽上班的公司離家很遠，他們每天天矇矇亮就要轉車到公司去，等到他們下班回家時，胡蘿蔔都已經入睡了。胡蘿蔔一方面覺得非常孤獨，另一方面也為學習成績不好而苦惱。他非常羨慕同學小白菜和蓮蓬、蓮藕兄弟，他們的爸爸、媽媽能每天陪伴他們，幫助檢查作業，不懂的地方還會細心地輔導。

突然有一天，胡蘿蔔的媽媽送給他一台“神奇”的學習機。説它“神奇”，不僅是這台學習機能按語文、數學、英語的學習進度要求，同步進行輔導，使學生對課文內容能充分消化吸收;而且這台學習機只要把作業內容通過鍵盤輸入，它就會按照題目要求進行講解分析，指出容易出錯的地方，並且幫助學生檢查作業。

胡蘿蔔收到這份特別的禮物，胡蘿蔔興奮的幾乎一夜沒睡。這下可好了，有了這台“神奇”的學習機，就像爸爸、媽媽陪伴在身邊一樣，再也不用為做錯作業，為課文中不懂的地方犯愁了。

胡蘿蔔對媽媽説，要是每個和我一樣的同學，以及家鄉那些父母不在身邊的“留守”同學，都有一台這樣的“神奇”學習機，那該多好啊。

媽媽告訴他：“這台學習機是我們公司新近研製的新產品，是一台樣機，還沒有投放市場。公司老闆特意批准我拿回來，送給你試用的，看看效果好不好。如果效果好，通過專家鑑定後，就會投放市場，那時你的願望就會實現了。現在你要做的是和同學一起分享，幫助那些成績差的同學共同把學習搞好。”

胡蘿蔔在聽了媽媽的話，第二天上學之後，久立即找到和他一樣情況的土豆和洋葱頭，表示要和他們一起組成一個課外學習小組，到他家裏一起使用“神奇”的學習機，土豆和洋葱頭可高興了。經過一段時間學習後，果然，他們三個的學習成績都有了提高。

學習的作文 篇8

“n n n ，門洞 n ，l l l ，棍子 l ……”咦！什麼聲音？哦，原來是隔壁的王奶奶正戴着一副老花眼鏡，像個國小生一樣，認認真真地跟着我學習拼音呢！

王奶奶雖然年過六旬，但依然很有活力，走起路來健步如飛。王奶奶是一個愛學習的老人。每天放學回來，我常常看見她抱着一本書津津有味地翻着。她愛看《十萬個為什麼》，這本書她每天不看幾頁是不肯罷休的。王奶奶不是安徽人，而是四川人，所以拼音“n”和“l”總是分不清。因為這點，她還鬧出了一個有趣的小笑話呢！

一天，我放學回家，到家門口時發現身上沒帶鑰匙。無奈的我只好敲開了王奶奶家的門。奶奶見我來了，便熱情地説：“李（你）來了，快進來！”我一聽便幫王奶奶糾正發音：“奶奶，應該是讀‘你來了’不是‘李來了’。”王奶奶樂呵呵地接受了我的建議，馬上把“你”的發音讀準了。進屋後，奶奶高興地説：“我讀一篇故事給你聽：一頭腦(老)牛正在吃草……”我又馬上糾正到：“是老牛正在吃草。”奶奶又樂呵呵地接過話茬：“那你現在教教我唄！”

於是便出現了開頭王奶奶跟我學拼音的有趣的一幕：“n n n ，門洞 n ，l l l ，棍子 l ……”