小燈泡亮了作文2篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編精心整理的小燈泡亮了作文,希望對大家有所幫助。
小燈泡亮了作文1
“耶!下節科學課要做實驗:點亮小燈泡。”這個消息像長了翅膀似的,迅速傳遍了大“桌”小“椅”。同學們有的心裏嘀咕:電不會電到我的手嗎?有的歡呼雀躍,終於能做實驗了!有的甚至把燈泡等材料取出來當場開始拼裝電路……第一節能做實驗的課科學課要同學們的.歡呼聲中拉開序幕!
我們在老師的指導下開始組裝燈座。在組裝過程中,老師強調:“這一步是最難,最容易出錯的時候。”聽了老師的話,我暗自高興:連最難的一步也不過如此,那組裝一個電路不是很簡單嗎?想到這兒,我的嘴角浮起了一絲微笑。
事情並不是一帆風順的。當我接上最後一根導線時,奇怪的事情發生了;燈泡居然沒有亮!我檢查了一遍電路,按緊了電池,但燈還是沒有亮!這是為什麼呢?我帶着疑問和困惑詢問了老師。
“燈泡不亮有兩個原因,一是導線沒纏緊,二是燈座有電路。”聽了老師的話,我有了辦法,開始檢查起燈座是否短路。
“終於裝好了!”我喘了口氣:“現在需要把開關……”我把燈泡上的簡易開關一推,燈泡亮了!燈光非常柔和卻又十分温潤。它照亮了我的課桌,也照亮了我成功的道路:我不禁大喊:“老師,我的燈泡亮了!我的燈泡亮了!”
後來,我又把一節電池一個燈泡換成了兩節電池兩個燈泡、三節電池兩個燈泡、三節電池一個燈泡、可變檔電路……真是花樣多多!
這盞燈,不僅照亮了我的課桌面,還點亮了我通往科學大道上的明燈!
小燈泡亮了作文2
在記憶中,我做過很多實驗,如:黃豆發芽、風向測試、老式電話機……令我印象最深的,是讓小燈泡亮起來的實驗。
那是四年級的時候,我做完作業,便擺弄起了放在桌子一角的科學材料袋裏的零件,想完成一個小燈泡亮起來的實驗。
首先,我按照説明書,裝上鐵片,放上電池,按上小燈泡,連接導線,裝上開關,拼裝完成!我帶着激動的心情按了一下開關,咦?小燈泡怎麼不亮呢?我想了我想,覺得電池可能沒電了。於是,我迅速的摘下一根導線、小燈泡、電池,用簡單電路連接,檢查一下電池是不是沒電了。真奇怪,小燈泡是亮的,怎麼回事呢?難道是接觸不好?我再次按照説明書裝好,一按開關,還是不亮。我着急了,急忙去找爸爸,因為爸爸是這方面的“專家”。
爸爸二話沒説,拆開我裝的電池盒拔出裏面的鐵片,用它堵住裏面的凹槽,再把電池放進去,一按開關,亮了。爸爸説:“小燈泡不亮有多種原因,如電池沒電、斷路、短路、開關沒開、鎢絲壞了……你剛才是沒有把電池的'兩端碰到小鐵片,使電流無法從正極流回負極,所以小燈泡不亮。”“哦,我懂了,原來是這樣呀!”我高興地説。緊接着,我把爸爸裝的電路拆開,按照步驟,裝上導線,按上小燈泡,裝上開關、鐵片,放上電池。我按上開關的一瞬間,“哇,亮了!”我開心地叫道。
電,帶給人類很多方便。那一次,我學會了接通電路,懂得了電的原理,拓展了關於電的知識,那一刻,一種自豪的感覺油然而生!
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