實用的讀後感的作文三篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的讀後感的作文3篇，歡迎閲讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

大家讀過《親愛的漢修先生》嗎?我可是讀過哦，要不我來給你們講講吧。

有個男孩叫鮑雷依，他特別喜歡讀漢修先生的書 ，常常給他寫信，漢修先生還讓他寫日記。最讓我記得有趣的內容就是：鮑雷依的午餐被別人偷了，他想方設法做了一個警報盒，那聲音特別的響，震天動地的。

在他們學校有個徵文比賽，獎品就是和一位神祕作家吃午餐，鮑雷依本以為是漢修先生，原來是貝僑女士，還是讓鮑雷依很激動，第二名那個女孩她的詩是從一本書上抄下來的，所以鮑雷依代替了她。

這本書中的主人公鮑雷依很好的把自己的生活記錄了下來，現在我心裏又產生了一個問號：會不會是老師讓我們寫自己的課餘生活好好閲讀這本書呢?

其實，我也可以用寫日記的方式來記錄自己的生活，就像鮑雷依一樣。

讀後感的作文 篇2

讀了《會貿易的狐》這篇童話後，讓我明白了一個道理：和動物做交易，也要規規矩矩。

這篇故事的大意是：一天，“我”撿到了一隻十分可愛的小狐狸，出生才十幾天，把它帶回家，關在一隻鐵絲編織的雞籠裏，當天夜裏，母狐就來解救小狐狸，它拼命的咬鐵絲，可是怎麼也咬不開，最後母狐透過網眼給小狐狸餵奶。第二天早晨，“我”發現雞籠旁放着一隻五彩翎羽的紅腹角雉，足足有五六斤重，我意識到它是和我做筆交易，換回它的小寶貝。“我”想這兩隻東西若一起拿到集市上去出售，小狐狸的價格要高出三分之一，虧本的生意我不幹。翌晨，囚禁小狐狸的雞籠旁又出現了一隻紅腹角雉，比昨天還要大，母狐狸仍坐在屋頂上，急切的朝我“呦呦”叫。兩隻加起來，價值自然超過了小狐狸，“我”正準備把小狐狸放了，可轉念一想，“我”就好比撿了一個聚寶盆，永遠取之不盡。不但沒放，又加了一把鎖。第三天早晨醒來，第一件事就是興沖沖地去撿紅腹角雉，卻發現一隻死老鼠。第四天門口屙了一堆狐狸屎。第五天，發現屋頂的茅草被扒了一個洞，一泡腥臊的狐狸尿淋在“我”的牀上。第六天，“我”的四隻母雞全被咬死。沒有辦法，只好把小狐狸放了。

動物尚且如此，我想人也應該這樣，從小就要講信用，不要貪心，不屬於自己的東西不要刻意去追求。

讀後感的作文 篇3

喜歡讀書評，也就知道了沈從文先生的邊城，很早就讓我有讀它的想法，然而，當我把這本篇幅不大的書捧在手裏的時候，卻發現這並不是一本容易讀的書。

説這本書不容昜讀並不是説這本書有多麼複雜的情節，眾多的人物，相反，這本書講的故事很簡單，就是渡口的老船伕臨死前希望能給自己外孫女翠翠找個靠得住的孫女婿，在所謂的船總順順的兩個兒子，大老與二儺中選擇，結果大老在一次載船運貨途中溺水身亡，二儺遠走他鄉，老船伕也死在一個風雨交加的夜晚，渡口上只剩下孤零零的'翠翠。

那麼為什麼説這不是一本容易讀的書呢？這個故事發生在川湘邊境，稱為“茶峒”的小鎮，特有的風物讓沒從未到過此地的人沒法想象作者到底説的是什麼。不信？你説説什麼是桐油，青鹽，還有什麼是棓子？

而作者特有的敍事方式也給讀者帶來困難，當然可以稱為一種語言特色。例如“在這小城生存的，各人也一定皆各在分定一份日子裏，懷了對於人事愛憎必然的期待”，這樣只能意會的句子到處都是，無疑會給“農人”與“士兵”帶來閲讀的困難。

上面還只是説了一下小説的語言特色，從內容上來説，對我來説簡直是一種折磨。原本很簡單的事情，作者故意搞得很複雜。對於大老託媒人提親與二儺山崖唱歌，老船伕都沒有給出正確的迴應，彷彿在藉着外孫女不斷地調兄弟倆的胃口，我沒法理解一個鄉下的船伕怎麼會有如此細膩的情致與技巧。直到最後兄弟倆先後離開家鄉，順順也失去了對這個婚事的興趣，而老船伕也無奈地死在風雨交加的夜晚，這是誰釀成的呢？

我只能説是作者杜撰了一個美麗而糾結的故事。