秋天裏的小幸福國中作文
開學後,第一次懷着激動與喜悦之情來到操場。秋日的操場在經歷了一個暑假過後,真的變成了“草場”。眼前黃葉凋零,簌簌落下。(教師點評:想一想環境描寫在記敍中的作用,這段的景物描寫,合適嗎?)對着早已熟悉不過的壞境,有些失意。(這句話在這裏有些令人意外,與下文不銜接。)
就是那一次50米賽跑,讓我幾乎崩潰,卻幸福至今。
記得跑了不到一半的時候,我突然感到一陣疼痛。腿上面就想綁上了一根粗鐵絲,一動就疼。身體也好似扛着一座大山般沉重,讓我的雙腿根本無法支撐。
後來,實在難忍的我告訴了體育老師,他説是肌肉拉傷。我似懂非懂,只覺蹲不下,也走不了。下課後,聽同學説我最後幾乎走着到終點的,所以用了14秒多,可大部分同學只用了8秒左右。(略寫上體育課的過程,詳略得當。)
下一節課是班主任的生物課,但我因疼痛實在難忍就告訴了她。她聽完後,原本舒展的眉一下子就緊鎖在了一起。(人物神態描寫好,充分表現出人物的性格和心理。)
突然聽見老師説了一聲:“拿着凳子過來。”然後,我聽到了一聲悦耳的聲音:“哪裏疼啊?”她看着我的腿慢慢蹲下來問道。我艱難的指了指那個部位。隨之讓我驚訝的是,身為老師的她竟要為我按摩。她靈巧的雙手在我的腿部輕輕地按動着,一邊按動,一邊觀察我的表情。(人物的動作描寫表現出老師細緻耐心的關懷。)老師這無微不至的舉動,使我原本緊張的心情漸漸平靜下來,一股暖流從老師的手上流瀉下來,滲進我身體的每一個細胞,讓我感到很幸福。(人物心理活動描寫好,形象生動。)
我注意到,她每一步的按摩都是那麼細緻、那麼柔和。如同沈浸在音樂中的.我,突然聽到一聲:“好了嗎?”她抬起頭問我。“確實好多了,謝謝老師。”我無比激動。
原以為這樣就可以了,可她又説讓班長帶我去她的小辦公室,説:“我辦公室那裏有一張小沙發,讓她去那兒坐坐。”語音剛落,同學們私下議論:老師怎這麼重視呀?她是不是老師的親戚啊?
其實我和老師沒有任何親戚關係。我來到她的辦公室裏,坐在沙發上,身體倚在沙發的靠背上,很舒服。
腿部的疼痛確實好多了。我正無聊地悶坐着,門一動進來了一位同學,她説老師讓她來陪我,還帶了一本生物課本。這位同學一進門,嘴裏吐出一句:“老師對你真好啊!”
下課後,我在那位同學的攙扶下回到教室。走廊裏碰到了剛剛下課的老師,老師便追問道:“腿好些了嗎?”我連連點頭向老師致謝。
這時,一陣秋風從走廊裏的窗户溜來,我的身上感覺到了絲絲涼意。(景物描寫反襯出人物的心理活動。)回頭看看老師親切的背影,此時此刻我的心中又湧起了一陣温暖。
這温暖,很幸福。
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