有關勇氣的作文合集九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的勇氣的作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

勇氣的作文 篇1

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花經歷了寒冬，克服了刺骨的寒風，傲然挺立，才能開出最美的花。我們也應該克服生活的困難，做一個勇敢的人。

那是我們去遊玩的事，這天，我們來到了一個公園。忽然，我看到了一個遊樂設施叫“鱷魚橋”，我一聽，心裏好奇極了，便拉着媽媽來到了橋邊。一上橋，我的心一震，不由自主的的往下面看去，啊！是湖。我驚恐萬分，手死死地抓住媽媽的衣裳，雙腳在微微發抖。“沒事，別怕！”媽媽露出慈祥的笑臉，媽媽温暖的笑，給了我莫大的勇氣，我硬着頭皮往前走。突然，剛剛穩穩當當的橋就像被施了魔法一樣，開始左右搖晃，跳起了搖擺舞。我左手死死地抓住媽媽，右手抓住扶手，身體隨着吊橋左右擺動。我心想：死定了，這回可能會掉到河裏去的，如果這座橋塌了的話，我們就會被鱷魚吃掉的。這是，害怕、懊惱一下子湧上我的心頭，我感覺渾身血液在倒流，細胞在擴散，神經在緊繃······我驚慌失措，後悔自己上這個鬼橋 ，我的淚水如奔騰不辭的野馬脱韁而出，“啊！”我一邊哭，一邊叫，也毫不顧慮旁人的看法。

我一邊拼命抓住扶手，一邊低頭往下看，只見有一條鱷魚在橋下歡快的游來游去，張開血盆大嘴。我突發奇想，這條鱷魚會不會攻擊橋面，然後，我們都掉進河裏，被鱷魚吃掉······想着，想着，我閉上了眼睛。突然，我心想：既然選擇了要嘗試，就不能膽小，要勇敢一點，加油！要相信自己！克服困難！我努力的做了一次深呼吸。我隨着橋的晃動，左腳先跨，右腳緊接着跟上，努力保持平衡，就這樣走完了全程，到了橋的對岸。我開心地朝天空望了望，那邊潔白無瑕的雲朵使我心曠神怡，我的心裏比吃了蜜還甜······

困難並不可怕，只要我們相信自己，勇敢的面對困難，定能把困難踩在腳下，走向幸福的明天。

勇氣的作文 篇2

我坐在地上，大口大口喘着粗氣，看看石碑，才388米！天哪，還有600多米！怎個難字了得！兩條腿像彈棉花一樣不停顫抖着、哆嗦着，我下意識地用手使勁按住，但仍控制不住有節奏的彈奏起來。全身酥軟得像一粒鬆軟可口的棉花糖。

爸爸笑吟吟的對我説：索性順路下去吧。我脱口而出：好啊！可話剛出口，我就猛的發現，爸爸是在考驗我的心事。我便開始責怪自己了：剛剛發的誓，難道就這樣輕易地放棄了？嗯！不行！不到山頂非好漢！想到這，我的身體便湧進一股強大的力量，顧不上爸爸，我自己一個人向上攀去。爸爸緊緊地跟隨着我，不作聲。

勇氣的作文 篇3

從小到大，我在大家眼裏，就一直是個“膽小鬼”。

我不敢當眾發言，有時老師點名讓我發言，我就低着頭，臉漲得通紅，聲音很輕地一口氣説完，語速還會變得越來越快。為什麼呢？因為那個時候，我的心都快緊張地跳出來了！

爸爸媽媽、老師們因為我的“膽小病”可沒少找我交流，“劉一啊，膽子大點，説錯了沒事！但要勇敢地開口啊！”“劉一啊，要積極主動地發言，這是你最大的缺點……”“人最難戰勝的是自己，越是不敢就越要逼自己去做，好嗎？”

然而，令大家失望的是：從一年級到五年級，我還是 “膽小鬼” 一個。不過，今年寒假，我鼓起勇氣，當了一回“劉大膽”哦！

小年夜是閲讀館的最後一節課，瞿老師請了她以前的學生，兩個北京大學的'哥哥、姐姐來給我們上有關“除夕”的古詩詞課。聽説姐姐還是江蘇省語文單科狀元呢，我懷着崇敬的心情認真地聽講與做筆記。

不知不覺，蘇軾的《守歲》講解完了，哥哥説：“哪個小朋友能在5分鐘內背出來，哥哥送一個神祕禮物！”我的心“砰砰”直跳，神祕禮物是什麼呢？真想得到啊！可是，要一個人當着大家的面背這麼長的一首詩，萬一背錯了這麼辦？大家會笑我的。唉，還是算了吧……

周圍的同學紛紛捂着耳朵，閉着眼睛，爭分奪秒地背了起來，我也想着詩詞的意思，一句一句地背起來：“欲知垂盡歲，有似赴壑蛇……”很快，我就可以背了，可我生怕有錯，一遍又一遍地練習着。

“時間到！”瞿老師喊道：“誰敢第一個來？第一個背的，有兩次提醒機會；第二個背的，提醒一次，第三個背的，可就沒有提醒機會了。”同學們默默坐着，仍在輕聲背誦着，看來，大家都挺“膽小”的呀！我深吸一口氣，腦海裏思來想去：第一個背可以提醒兩次……兩次……還有神祕的禮物……禮物……

我看了一眼哥哥，又看了一眼瞿老師，不知怎的，捏緊的手指一下伸直，我舉手了！“好，劉一第一個來背!”瞿老師有點意外。（我膽小得出名啊）

我慢慢站起身，心跳加速，我想，我的臉一定又紅了。我清了清嗓子，艱難地開口：“《守歲》 蘇軾……”一句話閃現在我眼前：你竟然第一個背！這竟然真的發生了！突然，我腦中一片空白，只聽見空調的聲音在“嗡嗡”作響。天哪，第一句是什麼？我鼻尖出汗了。瞿老師見狀，馬上來解圍，“這次不算，劉一沒準備好，劉一，從頭開始。”我努力讓自己鎮定下來，詩句又回來了，在腦海裏一一浮現。

《守歲》

欲知垂盡歲，有似赴壑蛇。

修鱗半已沒，去意誰能遮。

況欲系其尾，雖勤知奈何。

兒童強不睡，相守夜歡譁。

晨雞且勿唱，更鼓畏添撾。

坐久燈燼落，起看北斗斜。

明年豈無年，心事恐蹉跎。

努力盡今夕，少年猶可誇。

我的聲音在閲讀館迴盪，大家安靜地聽着。最後，我只用了一次提醒機會，就順利背出來了。在老師與同學們的掌聲中，我接過了哥哥的神祕小禮物——“書籤”。

我終於做了一件“大膽”的事，我坐回位子，聽着後面的同學接二連三地起來背詩，感覺異常輕鬆，心裏滿懷自豪感。

媽媽得知了這件事，告訴我，這就是挑戰自我的感覺，是勇敢的表現，經常這樣做，就可以摘掉“膽小鬼”的帽子了！

我把書籤小心翼翼地放在牀頭櫃的抽屜裏。對我來説，它不僅是一張小書籤，更是一個重要的證明，它證明了一個“膽小鬼”的勇氣與勝利。

勇氣的作文 篇4

十五歲我以為我的世界全黑了，只因你的出現，它變成了黑白的了。至少，一直伴有輕生的念頭，卻從未付之實踐……

十七歲我快要會考了，很害怕，“父親”説，倘若沒有考上重點高中就不可以讀書了，那時，我好恐懼。只因有你，我還不至於，方寸大亂……步入高中的我，出現種種的不適應，學習壓力，以及……各種壓力，讓自己險些窒息。幸好有你，讓我有了一點喘氣的機會……

十八歲我瞞着你偷偷退了學，卻一直不敢告訴你，怕你失望……後來，當我告知與你時，你還是那麼淡定……我以為你會罵我，沒想到你卻説沒事的，你説我已成年，應該試着自己決定一些事，你還説，不是每個人都能作那樣的決定，畢竟那需要很大的勇氣……

你説，當我邁出了那一步，就證明“我真的長大了”……只是你不知道，這是我考慮了好久，卻遲遲不敢決定，直到…後來，我怕自己沒了勇氣，便將路堵死，直接填的“退學”，而不是“休學”……

十九歲剛工作不到一年，我好難過的告訴你，我好像錯過了，我的第三次機遇，這次我是好不容易，通過主管面試爭取得來的，只是，好像又被我搞砸了……你還是那麼淡定，我説我無法像你那樣淡定……你卻説在錯過以後，我們能做的，只有坦然面對，更加努力的充實自我，總會遇到下次機遇的……我不知何時才能學來，你那份從容，淡定……或許，學不會了……

唐鳳和我，或許，我是讓你最“失望”的……

勇氣的作文 篇5

我，學習成績中等，擔任過的職務大多是臨時的，但是每天我都有一顆樂觀向上的心，因為我深信：坐在路邊鼓掌也精彩！

“噼裏啪啦、噼裏啪啦……”只聽見四一班教室裏忽然掌聲四起，這是怎麼回事呢？原來是我們班級正在進行班委競選會，同學們正在為剛剛上台競選的同學鼓掌 呢！這時，坐在我旁邊不遠處的胡宇傑忽然吸引了我的目光，只見他緊緊地盯着剛上台的同學，眼神裏充滿了期盼與不安。當他發現我正在看着他的時候，他的臉刷 的一下就紅了，只見他低下了頭，十指緊緊地交叉在一起，還不停地搓着，雙腿也不自覺的微微抖動着。這可怎麼辦呢？他可是我們班學習成績最好的學生呢！最適 合當學習委員的呀！於是我決定幫幫他，給他帶來一些勇氣。

我先衝他微笑了一下，又張大嘴巴微聲朝他説：“上去吧！你是最棒的！”還衝他豎起了大拇指，可是他卻一臉茫然，眼睛緊緊地盯着我，滿臉的不可置信。我又寫 了張紙條，上面寫着剛剛對他説的話，遞給了他。他看完紙條後臉又紅了，先是搖了搖頭，思索了一會兒後，又點了點頭，笑了……

“嘩嘩譁……”又一陣掌聲響起，只見胡宇傑抬頭挺胸地大步走上了講台，微笑着開始了他的自薦演講……一番演講結束了，他在同學們的掌聲中回到了自己的座位上。我想，在以後的人生道路上，他一定有戰勝一切的勇氣吧。

每個人都有自己的位置，我呢，願意以一顆小小的、向上的心去迎接每一天……

勇氣的作文 篇6

目光有好也有壞，有寒氣逼人的，也有陽光温暖的。然而在學校裏，我有一個十分要好的朋友，他的目光總是可以給我帶來勇氣。

記得有一天，陽光明媚，我以為可以順利過完這一天，可到了下午，老師突然讓我們算二十四點。我第一個算好，也全對，我被老師選上了。其實我對自己也沒有抱多大的希望，心裏充滿了緊張與着急。我噘着小嘴，憂愁地望着老師又望了望我那最要好的朋友。我的朋友似乎也發現了我充滿了煩惱，但他只用那炯炯有神的眼睛看着我。就在這時，我心裏的緊張、憂愁都沒了，我心裏只有自信和他那堅定目光。

我到了比賽的地方，心裏十分緊張，可我想起那堅定不已的目光，就又變得輕鬆、自信了。我坐到了位子上，準備開始比賽了。

比賽結束，我卻還有好多題目沒寫完。我回到了教室，同學們用期待的目光看着我，但是唯獨我最好的朋友不同。我那最好的朋友目光中絕無半點期待，而更多的是欣慰。看了他的眼睛，我的心裏彷彿有一股温暖的河水緩緩地流淌着，使我不再沮喪。

那朋友的眼睛是一個太陽，時時刻刻温暖着我的心，讓我變得更加自信、陽光。

勇氣的作文 篇7

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來林李一月有餘，原打算呆一個月的，七夕前一個月東大校友竟過來了，留意漸增。手上的事還有，思量着在這個氛圍還能學到東西，加上幾個都住在這片小樹林裏的小二樓內，上班也在十樓，午飯的時候還能多看幾眼，少不了偶遇，是你先開口找我説話，後來我也期待哪兒可以遇到，只為説一句話，哪怕是早啊之類的。

下午下班後，去同濟食堂吃飯，會把你們借來談談，同事愛表露心聲，我沒有，説不定多一些人知道你的想法，是好朋友會給予鼓勵，説不定我現在就沒有後悔到睡不着吧。

明知道你也去崇明島，我沒有勇氣去，後悔了整整一天，聽説有時候你落單了，沒人陪，晚上回來你們幾個校友還聚餐了，我很不淡定。明知道你這兩天要走了，我沒有勇氣問你要號碼，真的很後悔，前天有機會，今天更是好多機會，雖然講了一句話，很開心，現在後悔剛才沒有開口，開個玩笑也行呀。我還是把自己保護得太深了，難道你會不給我電話，我覺得不會。如果在追求愛情的時候，不勇敢，不自信，不主動，活該是後悔。既然喜歡一個人，幹嘛連這點勇氣都沒有，就算拒絕了，那也是你們倆之間的事，並不丟面子吧，幹嘛老是怕受傷，始終保護好自己，把自己的思想封鎖起來，不付諸行動，希望在喜歡的人面前勇敢一點。

勇氣的作文 篇8

勇氣有很多種，有的令人敬畏，有的平平常常，總之不管哪一種，勇氣就是勇氣。

我也有關於勇氣的故事。比如説上課的時候實在忍不住了，想放個屁。我環顧四周感覺有人一直在看着我，我想了一下，要不用謊言把這件事掩蓋住。我正準備下定決心的時候，又憋住了。也不知道為什麼心裏有一種驚慌的感覺。突然想了個好辦法，假裝把直尺扔到地上，在扔的那一剎那間把屁放出來。用直尺的聲音把屁的聲音掩蓋住。我用這招把聲音的問題給解決了。可是還有臭的問題，我要用另外一個方法解決的。我一放出屁，就問同桌：‘怎麼這麼臭?你聞到沒有?”他説：‘我也聞到了，是誰放的屁?’最後他們都忘了這件事，我也就當沒發生過了。把這樣的事説出來，就是有勇氣吧。

勇氣還是剋制住自己內心恐懼，來做對自己來説比較困難的事兒。

我再來給大家分享一個故事，是關於游泳的。以前我不敢把頭埋在水裏，也不知道為什麼，當時就想：我打死也不會把頭埋到水裏。可是又有很多人説，你只要憋住氣，水絕對不會進到鼻子裏。最後還是和哥哥一起游泳時，他對我説，只要憋住氣把頭埋進水裏，我保證你的鼻子不會進水。我聽了他的話試了一下真的做到了!

勇氣是挑戰自己不敢做的事。

我一直不敢做過山車，一想到那個長長的車在軌道上飛，也許會把我從車裏甩出來。不過我想以後我會克服內心的恐懼，完成這件讓我害怕的事。

勇氣還是堅持自己想要放棄的事。

我學習圍棋已經兩年了，可是我幾乎從來都沒有贏過。不管是在棋校上課，還是學校舉辦的棋類比賽，我總是輸。有時候我真想不學了，但是又一想，還是繼續學下去吧。你們説這是不是勇氣呢?

勇氣的作文 篇9

暑假有幸拜讀了《我的教學勇氣》一書，真是受益匪淺，雖然當初懷着對音樂的熱愛，對教育的嚮往才選擇這個行業，工作九年來，已經被磨練的沒有了當初的激情，讀過此書，自重拾對教育的敬畏、再次點燃教學的激情。

書中關於傾聽，更給我指明瞭教學中“聽”的方向。傾聽似乎算不上送給他人的一件禮物，但至少可看作改變的一個起點——事實上，又何止是起點。

自己的訴説有人傾聽是每個人內心深處最強烈的渴望，有人傾聽可以滿足自己那種被期盼被人認可、理解、賞識、敬重的心願。因此，傾聽，專注的傾聽，是引發個人變化和社會變革的動力。

只要我們心甘情願地去傾聽，就能治癒人世間的許多創傷。想一想，倘若黑人和白人，亞裔美國人和拉丁美國人能謙恭地相互傾聽，會出現什麼樣的景象；想一想，男與女、老與幼、僧與俗、富於貧之間彼此能相互傾聽，又會帶來什麼樣的場面。可是，我們中間有太多的人早已不去傾聽，在他們度過的歲月中只顧張口提出自己的主張，而不願側耳傾聽對方的意見。

我們害怕聽到我們不想聽到的話語，害怕聽到促使我們反思自己，從而改變自己感情、思想、行為的話語，害怕聽到促使我們反思自己自己，從而改變自己感情、思想、行為的話語。如果我們只説不聽，就能給自己劃定一處安於現狀的小天地，也不必面對小天地之外那些眾説紛紜的複雜問題。事無鉅細都去傾聽，最終的結果可能是問道於盲，令我們頭腦糊塗，手足無措，因此我們寧願與顯而易見的謬誤結伴，而不願與難窺堂奧的真理為伍。

我們不必忙着編造冠冕堂皇的空洞口號，而應去認真探究錯綜複雜的真實思想和真實生活。

只要我們對世界的紛亂不再心村畏懼，就能從傾聽中知曉世界的真理。最要緊的是先從傾聽自己開始。

我們之所以聽不到世界試圖告知我們的真理，是因為我們去不傾聽居於自己心中的“教師”。內心某處其實明白什麼是世界的真理，可我們卻有意把真理嚴密地藏掖在心中的暗角，這樣我們就可以佯裝不知真理，從而也不必與真理打交道。

倘若我們更多的人都來凝神傾聽自己心中明察秋毫的“教師”，那麼就能分清何為錯綜複雜的真理，何為避難就易的謬誤。

傾聽自己或許有一定的風險，比如，可能造成難以釋懷的內心衝突，甚至帶來迫不得已的個性突變，但傾聽內心是我們與世界現實重新建立聯繫的最可靠途徑。只有當我們是從“心內”接聽關於世界的新聞時，才更有可能相信從“心外”聽到的消息。

學會傾聽對我們個人而言頗為不易，因為免不了會聽到使人為難的話語。但教師在教育改革中面臨的重大挑戰之一，就是不僅要把自己看做服務青少年的工作者，還要看做服務學校和社會的領導者，我們要學會傾聽！