以讓為題的作文(精品)

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的以讓為題的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

以讓為題的作文 篇1

藍天是雄鷹的知音，江海是大川的知音，而閲讀是我們心靈深處的知音……

人類進步的階梯、人生的良師益友——書籍，讓我們盡情地沐浴在書香中。人生之路漫漫，當我們上下求索時；生活之路艱難，當我們尋求不解而迷茫時，請不要苦惱，挽起書籍有力的手臂，投入到書籍温暖的懷抱，讓閲讀給我們的心靈洗澡，讓閲讀塗鴉我們童年七彩的夢想。

我閲讀《木偶奇遇記》，深深地體會到一個孩子成長要經歷的磨難和過程；讀《三毛流浪記》，感受到貧苦人們的生活有多麼的悲慘；我讀《湯姆叔叔的小屋》，讓我認識了善良、正直、勇敢的湯姆叔叔；讀那趣味洋溢的《西遊記》又使我邁入另一個美妙的世界……是書籍，是閲讀，讓我見識了這一切。

從我入學的'那個時刻起，是閲讀用縷縷書香給了我堅定的信念，給了我多姿多彩的童年夢想，更給了我希望和力量，書籍永遠都是我真誠的朋友，閲讀也必將伴我成長。漫漫人生，書籍會見證着我成長的點點滴滴，書籍會帶給我更多的智慧和快樂，書籍會指引着我人生前進的方向，指引着我實現美麗的人生夢！

學習需要閲讀，生活需要閲讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓健康閲讀成為一種習慣，讓閲讀走進我們的心靈深處，與書籍作伴，讓書香縈繞你我心......

以讓為題的作文 篇2

在我的記憶裏，有許多讓我感動的人，也的許多讓我感動的事。有一件小事就像天上的星星一樣，照在我的心頭，讓我永遠也不能忘記。

那天，放學後，我像往常一樣在學校大門口等媽媽來接我回家，可是左等右等也不見媽媽的人影。眼看身邊的同學一個一個都被家人給接走了。只剩我一人了，我又着又害怕。眼淚都流下來了。正當我下決心一人走回去時，在學校門口的門衞馬來到我身邊，讓我不要着急，現在天也晚了，一人回家路上太不安全了。先到他的值班室裏寫作業，安心等家人來接我。讓我把媽媽的電話告訴他。一直陪我到媽媽來接我才關門下班。

這雖然是件小事，但體現了馬爺爺那顆關心別人的善良的心。我還記得他那天和我説的話：“做人要正直，不偷東西，不搶東西，要樂於幫助那些有困難的.人，利用身邊一點一滴胡時間去做對別人有益的事情。”

馬爺爺讓我懂得了許多做人的道理，人人都關心別人，尊敬別人，那麼世界會更美好！

以讓為題的作文 篇3

她，像午後燦爛的陽光，温暖我冰冷迷茫的心靈；她，像踏入初春的綿綿細雨，滋潤我日益乾涸的心湖；她，似温暖輕柔的春風，輕拂我悲傷憂鬱的面頰，給予我勇氣。

近期學校舉辦了一次有關語文的大型競賽，以班級為單位，團體比賽，最終獲勝的班級將會獲得一份珍貴的禮物。同學們早已按耐不住心中激動的心情，都爭先恐後地報名，我輕輕推了一下眼鏡，在所有人的.歡呼雀躍中，猶豫了許久，最終還是默默地垂下了頭，心想：反正我參不參加都無所謂吧，又不是全員參加，況且我什麼也不會，參加競賽也只會給班級拖後腿……

放學後，我悄悄地收拾好書包，準備離開，卻意外地被班主任叫到辦公室。我邊走邊想：老師找我會是為了語文競賽嗎？唉，既使老師問我，我也不會參加的。沒錯，我就是這樣的人——膽小、怯懦、性格內向又很消極。出乎意料的，老師找我並不是想要徵求我的意見，而是直接幫我報了名。我向老師推辭，老師卻微笑着對我説：“別擔心，我會幫助你，以後你每天放學都來找我，我們一起學習，老師一定會讓你在這次競賽中大放光彩！”聽了老師鼓勵的話，看着老師眼中對我的信任與期待，那一天，一向膽小怯懦的我好似找到了一片屬於我的藍天。從那以後，每天放學老師都會找我，給我輔導語文，我和老師一起在文字間遨遊，我們一起閲讀，體會豪情壯志；一起交流，談論世間真情……漸漸地，我對語文產生了濃厚的興趣。

競賽那日，我並不緊張，不知不覺中，我已經不是原來那個膽小的我了，我變得開朗、自信。競賽後，我們班奪得了全校第一，使我感到了前所未有的快樂。因為，我得到的不只是學校給予的物質獎勵，更是對學習充滿信心的勇氣！

老師是我最感激的人，是老師，把我由一個悲觀、懦弱的人，變得樂觀、自信！

以讓為題的作文 篇4

當打開記憶的影片，生活中每一個片段都像影片一樣閃過，沒有悲歡離合，也沒有生死離別。時間的車輪緩緩滾過。而對於我的美好的片段，分別是在我五個家中展現的。最美好的是離家前的感動。 片段一：這是在我們最早的家庭中的片段。內容很簡單，但卻擁有在我記憶中。我的奶奶在土炕的中央盤腿坐着

擺撲克，我靠在被子邊上玩弄着手中的洋娃娃，我的爺爺坐在小沙發上看着原始大頭電視中放映的nba。同現在相比，樸實卻又有着如今沒有的.寧靜，安祥

片段二：這是在7歲那年新遷的三口小家中發生的。剛剛搬入新家的我，一覺醒來居然忘記了這兒是哪兒。找到媽媽後，揉着醒了一半的眼睛問她：“這是哪兒？”現在我已經搬出那裏，但我現在依然留戀那個我生活了六年的温馨小家。當時的我多麼天真無邪！

片段三：這是在20xx年爺爺奶奶遷入的奈曼樓房中。那一年我9歲。我們全家人在那兒過春節。爺爺奶奶，爸爸媽媽坐在沙發上，我放了室內禮花。我們給老人拜年。一同坐在沙發上看着液晶電視放映的春晚。生活水平同從前相比大大提高了的我們，依然未失去快樂和美好。一家人其樂融融。

片段四：那是在去年八年級媽媽回孃家時。清晨，我穿褲子時習慣了跳一下，在炕上，居然頭撞到了天花板。這一回，我突然感到了成長。我不再是幼年，不再可以抱着媽媽不離開。每個美好的片段都因感悟諸多而存留至今！

片段五：這是一個月前。我即將升入國中的前一夜。從未離開家的我讓媽媽很擔心。媽媽怕我凍着。就為我新做了新的棉褥。當天不巧沒電。媽媽在微弱的燭光下，一針一線的從晚七點縫到深夜11點多。我看見媽媽的背影，不禁閃出淚花。腦海中飄揚着“燭光裏的媽媽”的旋律。捨得，捨去了和媽媽相處的時光，我會得到如何的成長，怎樣的蜕變？燭光中的媽媽給我成長的企盼是最美好的片段。

由懵懂到長大，由長大到期盼青春，每一次成長都是一段剪輯不掉的美好片段。而每一個片段都少不了你們，我的親人！愛我的人，我的生命因你而美好。我會讓你看到我的成長，再塑下一個美好片段！

以讓為題的作文 篇5

糾結這個詞是我從5月份就開始不斷説的。每次説到這個詞的時候好像眉頭，腸子，心理都跟着往一起擰。

為啥？還不是兒子的！其實早在3月就開始聽到各種小道消息，再後來我自己自願的上網看小道消息，還把看到的，聽到的不斷的説給別人...

就這樣，4月的簡歷製作；

5月份的特長生考試；

後來的共建；

再後來的家長會；

再後來的派位...

看起來很明確的程序卻被我自己搞的`一團糟：

先是有朋友幫忙遞簡歷，沒想去的學校也想讓兒子考考（這成了我後悔幾個月的事）

後來，想去的學校怎麼都不順，最可氣的是兒子拿着特長生認定的證書人家老師根本沒給機會考試!(最悲哀的是老師的意思我兒子根本沒聽出來！）

事後想想，別説孩子，就是我當時昏頭昏腦的也許會錯意。

再後來，我開始反省，幹嗎非去這個學校？其實最早去的學校才適合我兒子。那裏的氛圍和學習方法我兒子去了一定如魚得水。可我偏要給兒子找個桎酷的學校讓他“鍛鍊”！

後悔也來不及了，好像都沒有退路了！

繼續！

煎熬的等待中，我自己不斷的折磨自己。有一次和朋友吃飯，説道現在一些課程的時候，朋友拿一道題測試大家。本來是為了好玩，順便説説這題的準確性。可我的答案一説，那個朋友就沉默了，也換了話題。不明就裏的追着問答案：你好像有點偏執...嗨！原來是這，沒啥，我最近就是不太對...既然説出來了，我好像舒服了些，看來緊繃的神經要崩潰了，趕緊調整吧！

原來最近的愛發火也是因為這個，這下好了，深呼吸，看是調整吧。