關於國中感恩作文集錦5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的國中感恩作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

國中感恩作文 篇1

感恩的心是成功的保障，感恩的誠是成功的基礎，感恩的為是成功的開始。套用詩人的一句話：感恩不一定成功，但不感恩就絕沒有成功。願每個人在滾滾紅塵中都能懷着一顆感恩的心，回報他人，回報社會，獲得成功……

善於感恩善於成功

花兒感恩於大地的滋養，才有了豔麗多姿芳香撲鼻；雄鷹感恩於藍天的廣博，才有了展翅翱翔凌擊長空；游魚感恩於大海的包容，才有了騰波戲浪遊姿優美。它們感恩於自然，感謝大自然的接納之恩，所以都毫不猶豫地將自己的美麗獻給了自然，為大自然增添光彩。它們不知道：它們因感恩而綻放出來的華麗令世人驚歎，也因此獲得美名，獲得成功。

善於感恩，善於成功。

漢末智士諸葛亮，若非感恩於劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，又怎會出山輔劉，成就了偏霸一方的蜀漢政權？倘若諸葛不出，老死隆中，他自己的才華如何能夠施展？後人也不會感歎他的才華橫溢、鞠躬盡瘁了。正是因為感劉備的知遇之恩，諸葛亮才出山輔劉，既挽救了行將就木的大漢王朝，也成就了自己的百世芳名。

岳飛，南宋軍事家，“精忠報國”是他一生的最好寫照。他感母親的教導之恩，一生至孝；他感國家的養育之恩，不惜生命為國南征北戰：郾城大捷、湖口戰役、九龍山戰役他成功地捍衞了國家的尊嚴，也使自己名垂青史。他的忠義，將永遠銘記在世人心中。

諸葛亮、岳飛，一個感先主伯樂之恩，六出祁山；一個感國家養育之德，痛擊金兵。他們為國立下汗馬功勞，各自成就一段佳話。他們的成功，令世人清醒：人只有懷着一顆感恩的心，才能存活於世，存活於史。

一個人想要成功，先要把“感恩”寫在心中，要時時不忘別人的幫助，時時記住報答他人，報答社會，這是成功的保障。當年的紅軍戰士，正是感激人民的恩情，才有了為人民而戰的信念，才有了二萬五千里長徵的勝利。反觀同時期的******士兵，忘恩負義，對人民燒殺搶掠，結果在民心所背中丟盔棄甲，大敗而逃。

失去感恩的心，就失去成功的機會。

感恩的心是成功的保障，感恩的誠是成功的基礎，感恩的為是成功的開始。套用詩人的一句話：感恩不一定成功，但不感恩就絕沒有成功。願每個人在滾滾紅塵中都能懷着一顆感恩的心，回報他人，回報社會，獲得成功。

國中感恩作文 篇2

5月12日，對於每一個孩子都是莊嚴地日子，對於每一個媽媽更是欣慰和自豪的日子。因為在這一天裏，每個的媽媽都會收到她們孩子對自己的祝福、關愛與回報，這一天就是母親節!

母親，多麼讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多麼像哺育我們成長的寧靜港灣。母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是隻知道給予而不企求回報的。母愛像春天的暖風，吹拂着你的心;母愛像綿綿細雨，輕輕拍打着你的臉面，滋潤着你的心田;母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。

母親節這一天，我走在廣場上，只見到處是賣花的，也有許多買花的。可見，他們買花全是給媽媽買的，但買花又有什麼用呢，雖然讓媽媽感到了温暖，但卻沒有感到自己真正做到了什麼。有一則廣告，也經常放映於廣場，講的是：一個小孩看到媽媽在給奶奶洗腳而從中感悟，於是自己也端來水給媽媽洗腳，媽媽會心的笑了。洗腳的一件小事藴含着自己的一片孝心、更藴含着自己長大了。而一朵花呢?花只藴含了對媽媽的愛，但這種愛並不是真實的!花會凋謝，但自己為媽媽付出的勞動卻不會被遺忘，哪怕是一點點的小舉動!

我認為我為媽媽真正的付出了，我幫媽媽幹家務，幫媽媽洗腳、捶背。但我覺得還不夠，因為媽媽為我做得太多太多了!從前我們只會衣來伸手，飯來張口，一切的一切都要在媽媽的庇護下成長。媽媽是最偉大的，“要個當官的爹，不如要個要飯的娘”媽媽時常對我説這句話，她這句話讓我懂得媽媽是最偉大的，她對我的付出是無法衡量的，就算從整個宇宙也比不上她的功勞!

媽媽啊，媽媽!您偉大堅強像一個巨人，您不畏風雨，勇往直前!您身上那種堅強不息的精神鼓舞着我前進!

國中感恩作文 篇3

天下沒有不散的筵席,還是有那麼一天我們畢業了.我們最終還是各自選擇了不同的路,為各自的目標而朝着不同的方向努力.

朋友、老師在我的心中放在最重要的位置.也許是因為曾經朝夕相處,每天享受同樣的早餐,一起讀書,一起上課.我們每天總有聊不完的話題,我們才瞭解的人和事,我們才知道的語言,我們才明白的笑料.又也許是因為陪伴着度過了許多時光,大家都見證了我從一個連口令都不敢喊的膽小班長,漸漸鍛鍊成為了一個負責得力的好班長；同學們在一天天地長高,每次比高都會高興地告訴我説,你又長高了!或者説,待在一起五年真的有一家人的'感覺,難分難捨,心中有千萬個不捨得.

但是,終於有一天我走出這個班級,走出那個校門.當我再踏進去的時候,我再不是這裏的學生,而是一名畢業生.我還是習慣地走向那個熟悉的教室,一切物是人非.上課的是一羣和我們以前一樣的學弟學妹,教課的是以前覺得好熟悉的老師.黑板報前似乎還是我們在努力地塗塗畫畫,桌椅彷彿還是我們值日剛剛擺好的,教室最顯眼的地方寫着的班級之星卻不是我熟悉的名字…...

曾經天真地以為眼前這羣每天打打鬧鬧的朋友,現在可以每天一起期待以後,以後也會永遠一起.我們從來沒有想過,有那麼一天,會畢業,從此各奔東西.現在總愛想起那羣朋友,可愛,快樂,甚至有點傻.

總是在想畢業之後,大家有了新的朋友,適應了新的環境,以前的那份情感是不是還會存在?總是在擔心,我會不會是這羣人之中唯一喜歡念舊的人?又或者説,誰還會記得和珍藏這份友誼?

暑假終於好不容易又把大家湊到一起,聊了好多好多.噓寒問暖不是我們的作風,用哭泣來表達心中的感情也不是我們的方式.偶爾一句,“不如高中我們一起做同學.”表面上沒有人作太大的反應,但是每個人心中都一定泛起浪花,敲打着內心最柔軟的地方.

記得剛剛考完升會考試,第二天就是我的生日.大家都沒有作聲,送上禮物,一個擁抱,眼裏含着淚水不敢輕易掉下,嘴裏噎着不知道説些什麼.之後的那一年,大家還特意把聚會定在我生日的那一天,沒有太多話,待在一起就知道彼此在想什麼.

又是一年,今年放假特別的早.所以因為時間,又或者是忘記了,大家把聚會的時間提前.依舊沒有動人的話,簡單的問候,還是聊我們熟悉的人和事,唱我們曾經最感動的歌.如此簡單,是因為大家心靈相通.其實記不記得我的生日也無所謂,人長大了,生日就顯得不再那麼重要.大家可以聚在一起,我也已經足夠的開心.

耳邊突然響起生日歌,沒有預兆,沒有提醒.“生日快樂.”原來,這些都不用費力氣記得.認真想想,畢業了兩年,每有同學生日,她或者他都會收到祝福.即使不在一起,但是心心相連.大家對那份感情,那份友誼都是珍惜,愛護的.這份情感不會過期,它永遠停留在最純潔,最美的一刻.我們都不應該懷疑這份友誼,難能可貴的友誼.它絕對不是靠時間和每天在一起來維繫的.

生日快樂.那一刻,我怦然心動.

國中感恩作文 篇4

愛，讓世界充滿温暖；愛，讓世界充滿陽光；愛，像一陣雨水；愛，像一縷陽光，讓世界更加美好。愛，無處不在，但是，千萬別讓愛與你擦肩而過。

今天我讀了一本讓我感慨萬千的書，《感恩，我們在行動》。其中的一個故事，更是讓我鼻子一酸，熱淚盈眶，現在。就讓我們一起去看看這個感人的故事吧！

這個故事講述了一位癌症晚期的母親，十分希望在城裏工作的兒子，能夠回來，再看他最後一眼。最後，這位可憐的母親，終於如願以償，見到了兒子......

當我看到母親給兒子三番兩次打電話時，心一顫，鼻子酸酸的；當我看到母親送完兒子後，摸着黑步履蹣跚地回家時，我的眼裏，已經淚水朦朧；當我看到媽媽死去，臉上掛着安詳的笑容時，淚水就像止不住的湧泉，一個勁的往外湧，打濕了我的書本，滴入了我的心。

我輕輕地合上書本，心情久久難以平復。過了一小會兒。我想起了一本關於漢文帝劉恆的書。漢文帝可是個大孝子呢！他看母親比看自己的江山還重要呢！現在，我給你們分享他的故事。

漢文帝劉恆，百姓愛戴的好皇帝，官臣信服的好明君。看過他孝敬母親後，也對這位皇帝充滿了崇敬之情，漢文帝劉恆，只要母親身心安泰，自己也會感到莫大的快樂！一天，母親病倒了，在侍奉母親的三年裏，身為一國之君的漢文帝幾乎沒有睡過一個安穩覺。即使在休息時，漢文帝也從不寬衣解帶，生怕在母親呼喚時，由於自己的一時怠慢無法應母親之需。母親喝藥時，漢文帝總要親自嘗一嘗，品一品熬煮是否恰當，温度是否合適，直到適合母親服用之後，才放心地端給母親。

再看看現在社會吧！很多為人子女，終日忙於名利事務，卻很少念及家中還有時刻牽掛自己的父母親。此時此刻，他們終日忙忙碌碌，又給父母帶來多少歡樂呢？就像文中的兒子一般，一心只想多賺點錢讓母親過上更好的生活，但是他並不知道母親需要的是他的陪伴，他又給了母親多少呢？

那我們現在就趕快行動，孝順父母吧！別讓愛，擦過肩而過！

國中感恩作文 篇5

時光飛逝，轉眼間，我已經是五年級的學生了，眼看就要進入國中了，老師的教誨，同學的友誼……這一切無不令我難忘，然而，我最捨不得的是她——我的英語啟蒙老師，王凡老師。

依然記得一年級剛接觸英語時，我並不喜歡甚至有些討厭那26個字母。為了讓我們熟悉並喜歡上那些字母，王老師可費盡了不少心思：她讓我們把字母做成可愛的卡片，上面畫上卡通人物，這樣，那些枯燥無味的字母頓時充滿了活力，漸漸地，我喜歡上了英語，成績自然也就頂呱呱了。

為了讓我們課上不開小差，不做小動作，王老師經常提一些新穎有趣的問題，調動了課堂的氣氛，使我們無論聽力、筆試還是口語，樣樣精通。此外，王老師經常在中午時間，講一些有趣的英語小故事，既了激發了我們學習英語的熱情，也拓展了我們的視野。

雖然有了學習的興趣，我卻是個十足的“馬大哈”，拼寫英語單詞時，經常少寫字母，丟三落四。要默寫滿分簡直是百年難遇。考試時更是容易出錯， 100分似乎總是和我無緣。一次英語期末的模擬測試，題型很簡單，我三下五除二就答完了題，滿以為能得100分，終於可以破“0百分”的記錄了！

但事實沒有預料的那樣順利，粗心大意的毛病總舌不得丟開我這個“好朋友”，襲擊我的是一道2分每題的連線題，一錯就是2題，結果可想而知。當王老師把我喊到前面去的時候，我臉上火辣辣的，真是關公照鏡子——自覺臉紅啊！心裏“撲通”“撲通”地跳個不停，生怕王老師對我失望，我一直低着頭，

不敢看王老師那張烏雲密佈的臉，王老師很是生氣，痛心疾首地説：“徐譽能，你説，你每次都這樣粗心，將來怎麼辦，該不該打？”我點了點頭，王老師拿起尺子，重重的舉起，輕輕的落下，雖然不重，我眼淚依然奪眶而出。

王老師輕輕地説：“板子打在你的手上，卻疼在我的心裏，你可知道，有時因為一個小小的差錯就可能改變你一生的命運，希望你今後能改掉粗心的壞毛病，更加嚴格地要求自己！”我再次點了點頭，深刻意識到了自己的錯誤，知道了粗心的可怕。

從那以後，我的英語成績開始突飛猛進，100分對我來説也是數不勝數了，每當我得意洋洋時，腦海裏總會浮現起王老師的一句話：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

桃李芬芳，芬芳中沉澱着果樹對土地的深情。王老師，當我懷着沮喪的心情面對失敗時，您天使般地來到我身邊給我關心與勉勵，是您幫我撿起自信，燃起希望，引導我邁入成功的大門；當我懷着喜悦的心對待成功時，您善意地提醒我要謙虛，

您將我那顆浮躁的心帶到了嚴格的“高山”上，帶入了上進的“流水”中，更帶進了自強不息的世界裏。雖然您已不再教我們，但王老師啊！我依舊能感受到您那種獨一無二的氣息。老師，您辛苦了！

最近，收到中學同學寄來的《歲月流金，同窗溢彩》紀念冊，打開一看，扉頁上印着“紀念汕頭二中63屆高三（4）班同窗共讀50週年”一行大字，以及“同窗、同學、同心、同德、同聲、同氣、同聚、同遊、同樂、同享”共“十同”等詞語。紀念冊圖文並茂，印刷精美，既有“同學年少，風華正茂”舊照集錦，

也有“常青之樹，金秋年華”近照合成；不但有“同窗莫忘，相聚是緣”重逢活動剪影，更有“桑榆樂懷，衷曲和鳴”同學心語薈萃，等等。尤為珍貴的是，當年的班主任吳奎信老師親自執筆，為紀念冊撰寫了情真意切的“前言”。

一張張舊照，一行行心語，不知不覺把我帶回半個世紀前難忘的中學年代。激動、感動之餘，又深感遺憾，由於我長期在外地工作、生活，很少回鄉參加同學聚會，紀念冊裏當然難覓自己的蹤影。尤其令我後悔不已的是，本該寫一篇感激師恩的文字作為紀念，卻錯過了時機。等下次再補吧，説不定要十年、二十年後，才能再出一本類似的紀念冊。懊悔之餘，浮想聯翩，竟夜不能寐，輾轉反側。索性翻身起牀，挑燈夜戰，草成這篇小文。

人們都説，在漫漫人生道路上，有許多十字路口。一步之差，就可能走到另一條道路上去，從此改變整個人生。而這一步之差，可能是自己有意無意的選擇，也可能是受到某個人、某件事的影響。拿我來説，由於父母長期旅居海外，難以具體指導我的學習，對我青少年時期影響最大的便是學校和老師。

讀國小時，也許老師覺得我調皮淘氣，口齒還算伶俐，便鼓勵我積極參加各種文藝活動，經常上台説説快板、參加“紅領巾合唱團”等。在我幼小的心靈上，早早播下了對藝術的鐘情。

上國中後，隨着身體的發育，又迷上了球類、田徑、游泳、體操等體育運動，因此也與體育老師成了好朋友。從國中二年級開始，我便年年參加環市跑和渡海活動。國中畢業後，為了圓當運動員的夢想，還考上了專區體校。不巧遇上三年困難時期，體校下馬，才不得不轉回母校讀高中。

當時教育也搞大躍進，提出要分類施教，快出人才、多出人才。於是學校把我們高一當“試驗田”，通過期會考試，按成績重新分班，成績最好的組成重點班，配備最強的師資力量，要求重點班高中畢業時達到大學一年級的水平。

由於重點班尖子云集，學習風氣格外活躍。在科任老師指導下，成立了各種各樣的興趣小組。在這種氛圍的薰陶下，我也興致勃勃地參加了數學、物理等興趣小組。然而在我內心，體育之夢還沒有完全消失。每天下課後，我不是流連在運動場上，就是跳進游泳池裏，還先後參加了汕頭市業餘體校游泳班、體操班，打算高中畢業後繼續報考體育學院。

正在這時，一個改變我人生軌跡的關鍵人物出現了。吳奎信老師大學畢業後，來到我們班擔任語文老師兼班主任。吳老師學識淵博，教學認真，而且在教學方法上勇於創新，很受同學歡迎。最精彩的是他的“作文評講”。每次作文課後，他都要挑出幾篇“出彩”和“露醜”的作文進行分析評講。

通過條分縷析，縱橫對比，古今中外，旁徵博引，既深入淺出，又精闢生動，使同學們茅塞頓開，深受啟發。課後還把優秀作文貼在教室牆壁上，供同學們觀摩。不可思議的是，我的作文常常被他用來作為評講的例子。現在回想起來，正是這種公開激勵和心理暗示，使我學習語文的興趣和信心大增。

同學們也一致推舉我為語文科代表，使我和吳老師的關係更加密切。在吳老師指導下，我們幾個志同道合的同學成立了“火花讀書小組”，有計劃地閲讀、討論古今中外文學名著，使大家的語文水平有了長足的進步。與此同時，我們把學校和班級的牆報當作練筆、揮毫的平台，同學中的好人好事，學校裏的各種活動，

乃至班級的一場球賽，一次郊遊，都成為我們寫作的題材。由於牆報內容生動、形式活潑，很受老師、同學的歡迎。不知不覺，我漸漸把興趣中心從體育轉到中文上來。為了多練筆，我給自己下了個死任務：除了完成課內作業外，每週自選題目寫一篇作文和翻譯一篇文言文。最令人感動的是，

對我這些課外作業，吳老師無論工作再忙、再累，都擠出時間認真批改，從不推辭。也許因為中文是吳老師的專業，因此把我視為知音，格外用心栽培。正是在高中的最後階段，吳老師不厭其煩地給我“開小灶”，幫助我打下了堅實的語文基礎，後來我才能順利考取大學聯考第一志願------中山大學中文系。

我這一輩子，先後從事過新聞報道、文學創作和機關文字工作，即使後來轉向政策研究和行政管理，也離不開經常與文字打交道。雖然沒能取得突出的成績，總算基本勝任本職工作，沒有為母校、老師丟臉。應該説，文字基本功是我工作、事業的底座，這座底座的奠基人便是吳老師，底座上面凝結着老師的許多心血和汗水。我常常想，如果沒有遇到吳老師，也許我的人生之路將是另外一種寫法。