關於以臉紅為話題的作文1200字

XX年春末，我到日本訪問，臨走那天，盛情的日本主人把我引到擺妥文房四寶的桌案前，請我題辭留念。我窘極了，臉上直燒。

日本的文化，深受中國唐代影響。中國的書法，唐代就傳人了日本。現在日本的`高級知識分子，大多能拿毛筆寫字。作為訪問日本的中國作家，我本應坦然地拿起毛筆，懸腕題下友好的詞句，給日本主人留下一件書法作品以作紀念。然而我卻做不到這一點——因為我幾乎可以説完全不會寫毛筆字！

寫毛筆字，應當在國小就開始練習。我上國小時，卻落下了這一課。

我5歲就在四川重慶市上了國小。因為家裏嫌我淘氣，爸爸媽媽就把我送到附近一所國小去，實際上是把那所國小當成了寄放孩子的幼兒園。他們和老師都覺得我還小，功課上對我抓得不緊。記得開頭有大字課，我不寫，坐在那兒玩，老師都不管我，這樣，別的同學學會填紅模了，我卻連毛筆都不會拿。後來那所國小瀕於倒閉，最後只剩下兩位老師，5個學生，那兩位老師是夫婦倆，他們就讓我們5個學生到他們家裏上課，只教語文、算術，大字免了，因此我在那所國小几乎從未摸過毛筆。

8歲時我隨爸爸媽媽到了北京，先在一所私立國小就讀，後來才轉到公立國小。那時候我已升人四年級了。別的同學早已會寫大字，我卻還不能熟練地描紅模。老師看我從外地轉來，好多方面還不適應，對我比較寬容，大字課我常不帶墨盒和毛筆，他也只是温和地批評兩句，允許我用鉛筆或鋼筆練字。就這樣從國小畢了業。上中學以後，沒有了大字課，本來自己也是可以利用課餘時間練習的，但因為對自己要求不嚴，又缺乏必要的督促，竟遲遲沒有補上這一課。現在想起來真是後悔不迭。如果我能重新從國小一年級上起，我一定好好描模、認真練大字，真的！

在日本訪問時，臨時應當拿起毛筆為國爭光的時候，我臉紅了。我只好硬着頭皮，把毛筆像鋼筆那樣使，描下了“後會有期”4個字。日本主人雖然讚揚了我這4個字的含義，對我的字體卻未置一詞。從那時候起，我就下決心補上國小落下的這一課。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”這話一點不假。現在開始練毛筆字，實在是有點晚了。腕子已經僵硬，多年來使鋼筆養成的持筆習慣又難以剋制。這些都使我感到力不從心。然而，“亡羊補牢，猶未為晚”這話也對。我得空也就拿起毛筆，練上一陣。1今年四月份我到山西杏花村汾酒廠參觀，主人又把我引到了擺妥文房四寶的桌案前，請我題辭留念。我仍然臉紅，不過還是鼓起勇氣，懸腕題下了一首打油詩：“我是千年老牧童，陌間指點意無窮。又是紛紛清明雨，醉卧盡在笛韻中。”我是把自己比做唐朝杜牧那首著名的詩的牧童了，因為我不會喝酒，所以只能充當“遙指杏花村”的角色。當然，我的字仍然很不好看，不過，比起前年那“後會有期”4個字，總算順眼多了。

我希望正在上國小的小朋友們，記取我的教訓，練習毛筆字。這不但可以使我們的鉛筆、鋼筆字寫得更好，而且，它也是我們中華民族的一種專門的技藝，我們應當繼承，並使之發揚光大。