團結的同學作文

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的團結的同學作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

團結的同學作文1

週四下午，夕陽泛起陣陣紅暈，像一個害羞的小姑娘一樣躲進雲層，看着落葉歸根。瞧，它把雲彩都都給映得五彩繽紛了，梨黃，青紫，半百和半灰色……美麗極了！秋風乍起，雲朵不情願的離開了太陽。

操場上早已人聲鼎沸，拔河比賽蓄勢待發！場地上，我們班和二班正嚴陣以待。

不久，哨聲響起，摩拳擦掌，躍躍欲試的我們像上了發條一樣把繩子往後拽，老師在一旁為我們加油打氣、吶喊助威：“一二，加油！一二，加油！”我的身子一個勁兒地往後傾，咬緊牙關，使出了吃奶的力氣，“啾——”隨着一聲哨響，我們丟下繩子，不約而同地跳了起來，聲音直入雲天，大家滿面紅光，笑容洋溢在我班每個人的臉上。

我們耀武揚威的走回場地，可厄運來了，我們要與八班對抗！要知道，八班可是全校聞名的“大力士”班！但是我們並沒有聞風喪膽，我們只有一條信念——一定要贏！

此時班中個個“精兵”開始排隊待發，“你站這兒！”“抓緊繩！”“加油噢！”大家相互千叮嚀，萬囑咐，一個個激情滿懷，信心百增！

開始拔河了，被我們排除在外的四個人充當了拉拉隊。那飛舞的紅領巾，那沙啞的吶喊聲在人羣中迴盪着，我心想：大家那麼團結友愛，我一定不能辜負了他們！我眼睛一閉，平日同學們互幫互助的一幕一幕像放電影一樣，浮現在腦海裏，我一咬牙，使出全身力氣，隨着“呀”的一聲，我們贏了！此時，同學們的眼裏閃着淚花，那是激動的淚花！自從一年級開始，我們在拔河比賽中常常位居第二，因為有八班。但在這一刻，我們贏了！我的'眼前一亮，快樂的心像鳥兒想飛向天空……

“聽着，輸了第四，贏了第三！”這句話縈繞在我耳邊，我心想，無論如何，都要贏！可是，經過與八班的較量，我們班已不堪一擊了，力氣也所剩無幾，最終，我們得了第四。

雖然得了第四，但是，同學們臉上笑容依舊，因為大家都感受到了團結的力量是無窮的！它會使我們班永遠蓬勃向上！

團結的同學作文2

那是一件九年級的事情，至今還深深地刻在我的心裏。

一天放學後，我騎自行車回家。沒想到滑了一跤，左手骨折，住進了區衞校附屬醫院。我吃藥打針，還得放很重的石膏板在上面。其他患者都是成年人，只是偶爾有人説點什麼。躺在病房裏，無聊的四處張望，真的有一種説不出的孤獨和寂寞。

週日下午，我正無聊的想着什麼，病房的門吱呀一聲，伸進了幾個小腦袋。我定睛一看，原來是我的好朋友梁麗萍、鄭裕華、劉小敏、劉震。他們興高采烈地拿着糖果進來，問:“劉真，沒事吧？”“這個東西我不習慣吧？”“你為什麼摔得這麼重？”.....“喂！”我歎了口氣説:“真倒黴。我怕我要殘廢了！”“不不！”人羣后面傳來袁世華的聲音。我看着她，不禁想起幾天前的一件事:

語文課的那天，袁世華拿出一本課外書看我發現的時候她正在欣賞。我用胳膊輕輕碰了碰她，説:“上課不許看課外書。”她用眼睛盯着我説:“你少管閒事。”我們的聲音驚動了老師，書被拿走了。當時她氣得直瞪着我。

下課後，袁世華很生氣，對我説:“我只是在看書，你好凶！”旁邊的鄭裕華、劉震聽了，道:“是！看書有什麼大驚小怪的，何況是好朋友！”她和三四個人站在袁世華這邊，我氣得無話可説。我心想:你真糊塗！你怎麼一點都不理解我這個班幹部？困難...

劉小敏似乎看出了我的想法，建議道:“我們來表演一個節目，為班長解悶怎麼樣？”"大家歡迎鄭裕華為大家唱一首歌."鄭裕華是我們班的“小歌手”。她隨口唱道:“好朋友，好朋友，我們來跳個快樂的舞吧……”然後最喜歡讀古詩的梁麗萍搖搖頭讀了起來。大家都忍不住笑了，病房裏增添了難得的歡樂。但是我的眼淚一直順着臉頰流下來，心想:好一個好同學！

團結的同學作文3

人生最大的希望是幸福，人生最貼心的人是父母，人生最瞭解自己的是朋友，而朋友之間最大的特點是團結。

中學的生活是無味，有了朋友，才使得此變得多滋多味起來。我們組有6個人，每個人都是我的好朋友和知音。一號是以“笑裏藏刀”為稱的NN，二號是以撒嬌為主的男生濤濤，三號就是我，肥肥胖胖的，四號是活潑可愛的鳥龍，五號是宜，六號是講義氣的耿哥。我們六個人經歷過許許多多的“困難”……

那節是歷史課，我們整組都在説話，NN和濤濤為主，我和鳥龍是“副攻手”，宜和耿哥是“先鋒”。終於，歷史老師用狠狠的目光盯着我們，大聲地説：“第六組，你以為我沒看見嗎？你們從上課起就開始説話，現在還在講，沒人扣10分，並取消你們優秀小組的資格！”突然間，天變得昏沉了，鳥兒煩躁地飛來飛去，大樹也在瑟縮着。我們的腦子一片空白，停住了正在説話的嘴巴，心裏流露出酸酸的感覺……“鈴鈴鈴”下課了，全班都十分喧鬧唯獨我們組最安靜。我們沉默着，沉默着。這時組長NN發話了：“不怕，我們喪失了一次機會可以再次爭取啊！不能就這樣放棄，絕不能！”過了幾秒鐘，鳥龍那張平常愛笑的臉立馬變成充滿憂愁的樣子，慢吞吞地對NN説：“可是我們每一節課都是這樣子，怎麼辦那？”“是啊！”耿哥和宜齊聲應道。“那到底要怎麼辦那？”濤濤用弱弱的聲音説道。這時，我眼睛一轉，站了起來，説：“我們一定要團結，我們要互相監督，我們是最團結的夥伴，不是嗎？”NN聽了以後，頭低下，兩手撐住，想了許久，説：“好！”

之後是英語課，我監督鳥龍，鳥龍監督NN，NN監督我，宜監督濤濤，濤濤監督耿哥，耿哥監督宜。就這樣，我們支持了很久。這時，我非常想説話，NN連忙制止我沒讓我講話。這節課，除我們組以外的小組都很吵，所以英語老師還表揚了我們組，我們高興地一蹦三尺高。

這就是我們團結的小組，我們用自己的團結，戰勝了我們的缺點，達到了我們的目的。

這就是團結的力量。

團結的同學作文4

同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？然而，我們也不難看到，在一個班級中，我們也經常會發現有那麼幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不説話。

還常常希望一切都能聽從他們的意願，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質，虛心向別人學習，多發現別人的優點，這也是搞好團結同學的一個基礎。人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這麼簡單的方式，也並不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。

這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧譁，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害着同學之間的友情，都在污染着我們共同生活的美好環境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。不如從眼前做起，不插隊，不吵鬧，不説髒話，不嘲笑人，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧！同學們，團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨着科學技術的高速發展，僅靠一個人“閉門造車”式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次遊戲，一次中隊活動，一次打掃衞生，一次發明，一次創造，離不開你、我、他的共同協作。

協作得好，完成的質量效率就越高，反之就不然。實際上，我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。同學們，讓我們從現在做起吧！