感謝那個為我提燈的人作文(14篇)

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的感謝那個為我提燈的人作文，希望對大家有所幫助。

感謝那個為我提燈的人作文 篇1

從我上學那天開始，從幼兒園一向到如今的七年級，總有一個人一向在後面為我撐腰，為我擔心。這個人就是--爸爸。

國小時，我並不知你的良苦用心。只是一味的淘氣，對你説的話也是左耳進，右耳出。可你卻從不生氣，我一向以為你是因為脾氣好，然而在我長大後，懂事了，我才發現你的脾氣根本不好。也是這時，我才明白爸爸你的良苦用心--當爸爸是小孩子的時候，我們這一家族過得並不好，導致爸爸小時候沒讀過多少書。所以爸爸期望我能夠在將來找到一份好工作，開開心心地過日子。

四年級時，爸爸在聽別人説到季延初級中學很重視奧數時，爸爸當機立斷，立馬讓我去補奧數。補了半年，我問過爸爸你:"能不能不補"爸爸你很生氣地説:"不補你就別讀書了。"在那之後，我就再也沒問過爸爸"能不能不補奧數"這個問題。於是我補了整整三年的奧數，雖然用去了許多時間，但我不敢否認這些補習對我有作用。畢竟它讓我對奧數的認識有了很大的提高。

三四年級的時候，爸爸你便想讓我住宿，但我一向哭着鬧着不肯，於是這件事便不了了之。直到五年級，爸爸才再次提起這件事。這時的我已慢慢開始成熟了，便也答應了。之後我才明白爸爸之所以那麼早就想讓我住宿，是因為他擔心我在進入國中後不適應住宿生活。我也才明白父親的愛，原先早已體現出來。

父親您為我花錢補習，為我擔心害怕，然而我回報你的卻僅有一點點。我經常讓您失望，您卻依然不放棄，只為了我的一個完美前程。您常説:"僅有你以後有出息了，才養得起我和你媽。"我明白這的確是他期望我有一個好的前程的原因。但這並不是最主要的，最主要的是:他對我的愛。

看着父親一根一根的白髮，我明白父親已經慢慢老了，但父親你卻依然為我繼續地努力，只是為了我的將來。

邁入國中，我早已不是以前的那個不懂事的小屁孩，我會用成熟、懂事來回報你，用我的成績來感激你!

爸爸，多謝你這個為我提燈的人!

感謝那個為我提燈的人作文 篇2

他的身影，説不上偉岸挺拔，卻高大而又堅實；他的眼神，説不上犀利敏鋭，卻閃爍着智慧的光芒，總能給人以温暖與自信；他不是每時每刻都陪在我身邊，卻總會在我迷茫無助時出現在我身旁，為我照亮前方迷霧重重的路。他就是我的父親。

寫作是我一大苦惱。幾乎每次，我都無法直面這項任務，直面我寫的文字，總是盡我所能拖到最後一刻。而幾乎每次，他都會用堅定的眼神、信任的話語，讓我在紙上寫下那個題目，用温暖厚實的大手按住我想要撕掉重寫的手。他總是告訴我，無論多麼不情願，都一定要有面對的勇氣。當我拿着亂得不成體統的文章放在他面前，他總會笑眯眯地説聲：“不錯”，然後竭盡所能從中選出湊合能看的地方表揚我，告訴我，邁出這一步就是進步。

考試結束，我像往常一樣拿着試卷報告，一切似乎照舊，事實卻早已不同。幾次較為優異的成績，讓我的危機感降到最低，又是他，在我即將踏進驕傲這個美麗陷阱時，拉住了我。他告訴我，一時之利是小事，要着眼未來，全國那麼多優秀的人，這個小城市的我不值一提，過不了內心的坎，就無法面對未來。我被他點醒，“戒驕戒躁”這束燈從此照亮我的心，也照亮我前進路上的坎坷。

今年的校運會，我參加了1500米長跑，賽前有一萬個不情願的我，還是跟着父親去了跑道。1500米就像漫漫長征路，永遠也走不完。沒跑幾步，我就舉手投降，父親嚴肅地説：“沒有試過，怎麼知道不行，你是在為心中的恐懼而恐懼。”我還是邁開了雙腿……正式比賽開始，聽着耳邊如雷的呼喊聲，我眼盯前方，回憶父親的鼓勵，拋開一切顧忌，只為突破內心的束縛，紅線終於越過。我不在乎名次，只在乎超越自我的快感，和沒有辜負父親的信任。

無數個暗暗長夜，是他手提一盞燈，讓我看清看似青面獠牙，實則外強中乾的紙老虎，讓我看清看似別無危險，實則是虎穴狼窩的美麗陷阱，讓我堅定地邁向前方，面對未知的恐懼、內心的畏懼、心態的驕傲。父親，感謝您，感謝您一手提燈，讓我陷重重迷霧而鎮定向前，處漫漫長夜而心存光明。

感謝那個為我提燈的人作文 篇3

第一眼看到這個題目的時候，我就想起了那位已經退休的老師。

她姓戴，是我們二年級時的語文老師。她剛教我們的時候，幾乎所有人都覺得這絕對是最嚴厲的老師了。戴老師那時看上去已不年輕了，估計五六十歲了。也不知道是誰説的，説戴老師再過個幾年就退休了。直到現在我也不知道這究竟是真是假。

分到一個嚴厲的老師，大家自然都叫苦連天，包括我。那時的我對語文課基本沒什麼興趣，上第一篇課文時看第五篇課文的事，我也不是沒幹過。直到那一天，我又對語文，尤其是作文，有了興趣。

記得那好像是一篇來自試卷上的作文，提示要求我們寫與雪有關的內容。問題是，我們那一年沒有下雪啊，這該怎麼寫呢？對了，去年好像下過雪！可是那個時候，還沒有老師告訴過我作文可以寫好幾年以前的事，我也不知道這麼寫會不會被老師罵。可不這麼寫又該怎麼辦呢？我咬咬牙，寫下了去年下雪的場景。

作文本下發的時候，我驚奇地發現在《雪》那篇文章上，我被打了“優”！

上語文課的時候，戴老師講起了該如何寫好《雪》。她説：“要注意描寫雪的顏色，萬物被雪覆蓋的場景。不僅可以寫雪的樣子，你還可以寫寫下雪了，你的心情是怎樣的，你的活動……有些同學説，今年沒下雪，該寫什麼呢？可是同學們，去年不是下了場大雪嗎？為什麼不可以寫呢？”

戴老師的這番話，讓我感觸頗深。説實話，在這之前，我對作文並沒有多注意，甚至談不上喜歡。但是戴老師給我們講的《雪》卻讓我開始喜歡上作文。那天，戴老師給我們講了許多作文技巧，有些是我在《雪》裏用過的；有些是我聽都沒聽過的。講到最後，她表揚了我，並讓其他同學重新寫這篇作文，她希望這次同學們都可以寫得更好。

後來，我又寫過許多作文。寫得好了，戴老師會表揚我；寫不好了，戴老師會讓我重新寫。我也不會太失落，而是會仔細思考，我哪裏寫不對了，哪裏寫不好了，然後重整旗鼓，努力寫出讓老師眼前一新的作文——或許這就是寫《雪》之後，老師那番話給我的影響吧。

到二年級下冊的時候，戴老師因為身體原因，提前退休了。後來，我就再也沒看到過她，但她帶給我寫作上的引領卻一直讓我銘記。

感謝那個為我提燈的人作文 篇4

當你處在茫茫黑夜中，正迷失方向的時候，如果有一個人，為你點亮了一盞燈，你就有信心一直朝前走。在生活中，也缺不了這樣一位提燈的人，他（她）為你指明前進的方向。而我的身邊，

也有這樣一位為我提燈的人，他就是我的國中班主任——胡映斌老師。

剛進國中時，我追星追得還特別厲害，有幾次老師佈置作文我都寫了自己的偶像。那段時間，我還會買很多娛樂雜誌，買很多周邊，在教室裏偷偷看。有幾次晚自習，被老師看見，他就沒收了幾本。那時我還不明白為什麼，但不久之後，我便明白了某些重要的道理。那一天下課，胡老師叫我去了辦公室，問我為什麼追星？我説：“因為喜歡，所以喜歡。”胡老師告訴我：“喜歡他們有什麼用？他們會認識你嗎？會看到你對他們的喜歡嗎？他們的生活是有挫折，但這和你有什麼關係？”我只好沉默不語。

過了一會兒，胡老師又説：“他們只會注意到優秀的人，如果你不優秀，他們怎麼可能在意你？”我抬起頭，望向胡老師，説：“那我也努力了啊。”胡老師語重心長地説：“還要更努力啊。記得你有一次考了班級第十八名，還得加油，不能因為追星就把成績拉下來，適當、理智地追星是可以的，但也不能影響學習，要以學習為主！”聽了胡老師的話，我忽然明白了，自己的行為確實太過分了。

可能會有愛的人，但這些愛在學習面前不值一提。只有學習成績才是你説話的資本，如果你沒有實力，你在意的人卻根本不在意你，因為他高高在上，而你卻如沙子般渺小。從那時開始，我就悄悄努力。

又過了一年，追星在我的生活中已成了第二位，而學習排在了第一。可能轉變得有那麼一點點晚，不過我認為應該還來得及。而現在，前兩次考試我都在前一百五十名，胡老師似乎也看到了我的改變，不再因為追星的事情來找我談話了。

我應該感謝胡老師，他在我深陷迷宮時為我點了燈，照亮了我出去的路，對於胡老師的教誨，我也十分感激。我認為，只有用成績來回報這位為我點燈的人，才是最好的。胡老師，謝謝您在我心中點燃了一盞燈。

感謝那個為我提燈的人作文 篇5

在漫漫的人生路上，總會有人宛如大海中的航行燈，給你指引方向。而我要感謝那位在黑暗時幫我提燈的老者。

事情發生在夏天的一個週末裏。夏天的炎熱，再加上即將面臨的畢業考，而成績並不理想的壓力，真是火上澆油！我心中塞滿了煩悶。

母親走進我房間，説下午要去奶奶家。奶奶住在海邊的一個村落裏。我曾在那裏，度過無憂無慮的童年。

“就當是散散心吧！”我想。我們出發了。行車許久，彷彿經過無數個日夜。終於，那熟悉的風景映入眼簾：那片無邊無際的天空與大海，那艘停靠在岸邊的小木船。彷彿一下回到童年。

小憩過後，我來到海邊，倚着一塊大石頭，走在軟軟的沙灘上，望着海天一色的美景，吹着帶有海腥味的風，煩心事一下被拋之腦後，一切是多麼愜意！正當一切是那麼平靜的時候，一聲“突突突”打破了寧靜。一艘小船離開了岸邊，要去捕漁啦！“反正發呆也是發呆，倒不如看看他是怎麼捕漁吧！

小船緩緩地駛向海中央，慢慢地停下來，一個白髮蒼蒼的老人從船廂裏鄒了出來，向四周望了望，憑藉多年的經驗判斷，這應該是個捕漁的好地方。於是他將一張破舊的漁網撒到海中，接着邁着緩慢的步履走進船廂，發動了船。過一會兒，那張漁網在大海下似乎有了戰利品，使小船停了下來。老人來到船邊，使盡渾身解數將漁網拉上來，老人懷着期待的心情，目不轉睛地盯着漁網。可結果卻不盡人意。老人並沒有因此而失望，他重複了好幾遍，依然沒有成功。老人將網拖了上來，進行縫補。時間靜悄悄地走了，老人終於將漁網補好，放入海中，不緊不滿地重複着剛剛的動作。不久，魚兒全都在漁網上蹦來蹦去。老人看到了，樂開了花，急忙把網拖了上來，數着戰利品

我望着夕陽與大海，明白了若想成功，除了應有的堅持不懈的毅力之外，還要有能找出失敗原因的能力。兩者相結合，才有可能看見成功的曙光。

是老人的捕漁精神讓我明白了自己失敗的原因。我要感謝他，感謝他在我迷失方向時給我提燈指引方向，照亮前進的路。他就是那個為我提燈的人。

感謝那個為我提燈的人作文 篇6

運動鞋脱膠得厲害，本想再買一雙，可媽媽卻讓我去找街尾的修鞋匠。

我揣着破舊的運動鞋走到了街尾，一幢破落的老屋下，有個修鞋攤。

攤旁是一位六十多歲的老人，戴着頂因水洗而嚴重褪色的黑色鴨舌帽，穿着不合時宜的藍色長袖衫，上面盡是些補丁與黑色的污漬。

再看他修鞋的工具——補鞋機上滿是鏽斑，一邊的木質抽屜也老化得厲害。

他察覺到我的存在，抬起眼打量了我一會兒，道：“姑娘，補鞋？”而後將目光轉向我手中的運動鞋。

我將手中的運動鞋遞出去，“是是，您看看能不能補，不能補就不要了。”

“能啊，當然能。你們年輕人總是這樣，有點破了舊了就要換。”他從抽屜裏取出一副老花鏡，接過我手中的鞋，指了指一邊的座椅道，“坐。”

也許是閒置太久的緣故，椅子發出吱呀吱呀的響聲。察覺到我眼中的幾分嫌棄，老人將一雙拖鞋向裏攏了攏。

我試圖與老人搭話，“您住這兒嗎？”老人將手中的砂紙對摺，細細打磨着鞋的邊緣，“不是。”

“那您為什麼把攤擺在這兒？怪冷清的。”

修鞋匠將小刷子在膠水中蘸了蘸，歎了口氣，似是有些不耐道：“誰説這兒冷清？”他指了指身後的老屋，“這兒低保户挺多，我給他們免費修。”

我尷尬地笑了笑。

又靜了下來。我凝神望着他手中的動作。一塗，一抹。只見膠水厚度正好，不薄不厚，也沒有一點溢膠。竟有如此純熟的技術。我心想。

這時我注意到老人的手因長年累月幹修補活而沾滿了黑褐色的鞋油，厚厚的老繭在指節處清晰可見。

良久，補鞋匠才將出神的我叫住，“好了。”

我接過鞋，原本脱落的鞋底在老人手中又完整地貼合了起來，有些毛糙的鞋邊也變光滑了。我默默往手中加了一張十元紙幣。補鞋匠一邊收着工具一邊幽幽地道：“姑娘，做人，還是不要太功利。”

我怔住了，默默收回手中多出的十元紙幣，看向修鞋匠。他的神色晦暗不明，看不出悲喜。

站在街頭，回頭望見夕陽照在修鞋匠佝僂的背上，他的身影竟愈發頎長。

我的心裏似乎有什麼東西，也一起被補上了。

感謝那個為我提燈的人作文 篇7

匆匆那年，往事成煙。煙霧中浮現出一幕幕往事，回眸處，那片葱綠葱綠的草地，令人心曠神怡。而她，便給了我同樣的感覺，甚至比這種感覺還要濃烈……

記得那是國小四年級，剛開學，我們便換了新的班主任--劉老師。她教我們語文，有時還會帶我們幾節作文課，見到她的第一眼，別打心裏就有這種恐懼感--劉老師教學已有二十餘年，現在也就四五十歲的樣子，高挺的鼻樑上架着一個黑邊眼鏡，內部嵌着一雙鷹似的眼睛，頭後面扎着一條長長的馬尾，讓人看了心生敬意。

開學的第一堂課，我們班的學生好似還在暑假之中未走出來，該玩的玩，該鬧的鬧，不知自己已在學校的班級中。一會兒打鈴了，劉老師邁着輕盈的步子走上講台，面帶笑容，讓人感覺和藹又親切，有幾個同學就更放肆了，開學第一節課，老師自然沒多説什麼。不知不覺，一個星期過去了。該單元測試了，等成績發下來時，我便以“六十九”分的“高分”去了“辦公室一次遊”，劉老師拿着戒尺，在我面前晃，我心中的小鹿“砰砰”亂撞。不一會兒她問道：“知道為什麼讓你來辦公室嗎？”“我考的太差了。”我回答道。“不，還有其他原因！”我心跳加速，手抖的厲害。“不知道對吧？我來告訴你，這一週以來，就屬你們那個角鬧得最歡，難道你們以為老師看不見嗎？”我不禁漲紅了臉，心中突然懸起一塊巨石，憋的我很難受。最後讓劉老師抽了兩下手心。我忍住眼淚，跑去問周圍的人，他們都沒有捱打，唯獨我。我急匆匆的向教學樓後跑去，坐在一塊大石頭上，心想：他們考的也沒有多麼好，明明是他們先鬧的，為什麼抽我？不公平！老師突然走過來，我趕緊試幹了淚。她坐在石頭上，對我説：“我並不是故意針對你，你是女孩子，更應該好好學習，不要跟男孩子在一塊玩，你有聰明的頭腦，從你的試卷中看，你錯的題都是馬虎出的錯，老師相信你，你一定可以考好，加油！”聽完老師的話，我變化淚水為動力，成績也越來越好。

我至今記得劉老師對我的教導，每次的失敗我都會想到劉老師的話，她如我生命中提燈的人，她的話在我的心頭上流淌。

感謝那個為我提燈的人作文 篇8

那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我生命旅途的每一草，每一木。 ――題記

花開花謝，春來秋去，不經意間，我已悄然長大。這一路上，我遇見過很多人，但最想感激的，那就是他。

幼時的我，有着男孩一樣的性格，活潑好動，做事毛糙，帶有些許的淘氣，直到，遇見了他。

他給我的第一印象就是很陽光，喜歡笑。和他一起説話，讓我感到心曠神怡。不知不覺，我變深深的喜歡上了他。或許是潛移默化吧，原本對我很是枯燥的數學也變得有趣多了。

但到底還是江山易改，本性難移。我生來就是一個好動的女孩，一旦覺得無聊便會沒事找事――我公然在他的課堂上與其他同學交頭接耳，玩的不亦樂乎。他起初只是告誡的看了我一眼，並沒有什麼實際行動。於是，不知悔改的我便變本加厲的瘋玩起來。

終於，他似乎忍無可忍了，當着大家的面，用教科書狠狠地拍了一下我的頭。剎那間，我“怦怦”的心跳聲變得無比的清晰……全班幾十雙眼睛齊齊的盯向了我，眼神裏充滿了震驚，繼而又變成了戲虐，彷彿我只是個跳樑小醜，滑稽而可笑。我羞愧極了，臉上佈滿潮紅，手指不自覺地搓捻着衣角，心底怨極了他……

從那以後，我只愛對學習的熱衷，在他的課堂上也似乎是報復性的開始走神……

不過，我的做法到底還是引來了惡果……

我在期會考試中成績直線下滑……那段時光，父母罵我不爭氣，連我自己都覺得我很可惡。我如一個走失的小獸，迷失在森林裏，亂跑亂撞……

而他，也察覺到了我的失落。於是，他把我叫到了辦公室，凝視着我説：“只是一次的失利，你就被打倒了嗎?”我的心頭一震，驚異地看向了他，許多的言語想要噴薄而出，但又覺得被什麼堵住了似的，只得在腦中盤旋，吐不出口外去，只能化為一個無聲的微笑……是啊，成長總會遇到瓶頸，只有經得起挫折，才能守得住繁華。

從那以後，我開始更努力的學習，只為那句如冬日暖陽般的安慰。

在他的陪伴下，我的國小生活也開始倒數，還記得畢業那天，他什麼都沒對我説，或許是怕增添煩惱吧。只是在我臨走前，給了我一個寬闊温暖的懷抱，我的眼角還是不爭氣地掛上了淚水……直到現在，我都記得他胸口的温度。

我不知道他是否還記得我，也不知道他能否看到這篇文章，即使我笨拙的筆寫不出對他的感激，但我早已在心底將他定格為美麗的回憶，珍藏一生。

感謝那個為我提燈的人作文 篇9

昏黃的燈光幽暗着淺淺的憂鬱，慵懶的蜷在沙發的一角，暖暖的，軟軟的，彷彿有暖陽熨貼在肌膚上，一本落滿塵埃的詩集，輕輕翻開，抖落一地散落的時光，似乎有她的笑靨如花。

她是我記憶中最美的風景。那年初夏，蟬鳴聲入耳，我因上一個英語補習老師的離去而成為了她的補習學生。那時我的英語成績就似一副亂糟糟的塗鴉畫，老是趕不上來。我早就見過她，記住了她明亮而又灑滿陽光的眸子，她開始為我補習英語，起初，我還為她的嚴格與不解人意而埋怨過她，到後來我才明白，那是我與她的時光夜空中的點點星光。

她像一陣清風，又似一場大雨，吹綠了我的原野，洗淨了我的四季。在後來的交往中，我和她越來越熟絡，她教給我的東西也不僅僅侷限於英語。在那個雨季，我因為一些自己處理不好的關係而迷茫，又因一些接踵而來的煩惱而憂愁。我很難過，又不知怎的難過，心中像打了個結似的，把所有難過的情緒纏繞其中。不知她是不是看出了我的煩惱，在我上課時偶然説出一句“最近好煩”時問我緣由，她似乎有那種力量，明亮的眸子竟讓我在不知不覺中道出了自己所有的苦惱與心事，頓時感覺心中輕鬆無比。她並沒有把這當作一個小孩子的幼稚心事，而是認真的，非常認真地對我説：“在你們這個年齡，重要的不僅僅是學習，性格的形成以及心智的培養才更重要。女孩子一定要善良，不要在乎別人的眼光，做自己就好，你不是人民幣，做不到人人愛。”聽完她對我的話後，我似有一股暖流在心中流過，又似乎懂了許多。

她在最後成了我的牽掛。從那以後，我一有煩惱便向她訴苦，而她總是不厭其煩的為我解開心中的結。她會提前半個小時來與我談心。在她的指引下，我漸漸有了一種內在的與她一樣的品質。而她對我的英語也有很大的幫助，讓我一直堅守自己上游的位置。可她有更好的追求，她去了一個更大的教育機構，去了那個更大的城市。我很難過，但我知道，她會有更大的舞台。稚嫩的淺淺笑顏，是我對她的留念。

那年夏天，我以為抓住那隻蟬，便能抓住整個夏天，就像我以為牽過她的手，她就會永遠陪着我。但我想，我與她是在一起的，就像她為我提燈的日子一樣讓我難忘，而未來的遇見，必然是更好的我和她。

感謝那個為我提燈的人作文 篇10

在殊途的末路上摸爬滾打難以不碰壁，在黑暗中走路難以不摔跤，但總有您默默為我照亮前方。——題記

時光荏苒，白駒過隙，轉眼國中生活已過去二年餘。回憶中最沁人心脾的一抹清香，便是那濃濃的師生情。

猶記七年級，那是一個酷熱的午後，蟬鳴聒聒，人也變的煩悶，我無精打采的趴在桌子上……

“嘿，聽説了嗎？咱新的英文老師已經到了耶！”一聽這話，我打了一個機靈，人也瞬間變得清醒起來，正巧，踏着上課鈴聲，劉丹老師走了進來，翠綠的碎花裙，優雅恬靜的氣質，嘴角總是掛着一抹淡淡的微笑，給人以春風和煦的舒適感。

課後，老師給我們留了一張卷子當作為作業。但當時抱着完成至上的態度刷刷刷幾分鐘就寫完了。第二天一早，英文課代表要收作業，“平常這些卷子都是老師上課講評啊，今天怎麼突然要收了？”我不由地緊張起來。

懷着忐忑的心情，一直熬到第二節英文課，整整一節課，老師都沒提作業，我心裏稍稍鬆了一口氣。下課鈴響時，老師喊我課間去一趟辦公室，我暗道一句不妙，只能硬着頭皮去了辦公室。

一到辦公室，劉老師並沒有直接説明作業情況，而是和我問起平常英語學習中的學習情況，我心裏稍稍放鬆了一些。這時，您抽出了我的作業試卷，我的心撲通撲通跳了起來，手不自覺的握緊，下意識低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進臂彎，劉老師彷彿是看出我的窘迫，輕輕地把試卷遞到我的眼前，我仔細地注視着那份佈滿紅色標記的試卷，一處一處的修改非常仔細，把每一處錯誤的.語法都幫我訂正好。我緩緩抬起頭，遊離不安的目光碰上了老師那期待的眼神，那眼神中透出的一股力量，就如黑暗中的一盞明燈，為迷茫的我指引了方向，讓我第一次明白了“認真”的力量。

劉丹老師，衷心地謝謝您，您的提醒像春雨，為我盪滌開瀰漫在心頭的塵埃。

從此我再也沒有敷衍作業，其他科的作業都認真地完成。隨之而來的是：我的學習成績飛一般地進步。

這都是您的功勞，是您賜予了我認真的力量，親愛的劉老師，您就是前行的路上為我提燈的人。我會永遠感謝您！

感謝那個為我提燈的人作文 篇11

人生漫漫，總有這樣一個人，在我身邊一路相伴;漫漫人生，總有這樣一個人，撫慰温暖我的心。在黑暗中，彷彿有一盞燈，照在我疲憊的心房，指引我方向……

晚風輕拂，透着夜色吹進屋中，帶着幾絲涼意。月色朦朧，散着一圈淡銀的光輝，似一卷輕柔的絲帶飄蕩在空中，飄蕩到熟睡人們的美夢裏。而我坐在雜亂的書桌前，苦思冥想着一道極難的數學題，思緒在腦海中徜徉，一籌莫展……

一聲清脆的叩門聲從遠處飄來，媽媽拿着一杯牛奶緩步走進，柔聲説：“累了就睡吧。”思路戛然而止，腦海中的數字無影無蹤，不停滑動的沙沙聲也為之一頓。低聲嘟囔：“剛想到思路就被你打亂了。”媽媽的嘴脣微呡，眼簾微垂，滑過幾絲失望與無奈，卻沒在説什麼，放下杯子，轉身離開。看着緩緩升騰的透明熱氣，思緒再次飄到百里外……

當鐘錶的指針滑過十一點，數字題在最後一個數字落下後收尾。我伸了伸懶腰，推開門走向客廳。

突然，腳下的步子一頓，不禁被眼前的景象驚呆了。只見媽媽斜躺在沙發上，眉頭微蹙，眼睛緊閉，赫然一副疲憊的模樣。胸前有規律的時起時伏，鼻翕間有輕柔的呼吸。月色灑進客廳，媽媽在月光下散落的一頭青絲，依舊美麗動人。桌上的半杯咖啡早已涼透，沙發上隨意倒放着一本閒書，身前的電視也閃爍着無聲的光芒。周圍的一切都是這樣安靜，我轉身閉上電視，輕輕走出帶上門，再也不願驚擾這一世的安寧與恬靜。

回到牀上，眼前彷彿又閃過一個剪影、一個畫面。母親疲憊的睡顏深深地烙印在我的心中。一股暖流劃在心間，不斷升騰，眼前一片朦朧，無聲落下。母親一直陪伴我學習到深夜，而我之前卻那樣無禮，不理解母親。心中有感動、有慚愧、有温暖、也有懊惱……五味雜陳混在心頭。在這樣深夜，在思索的疲憊後彷彿有一盞燈，照在我的心中，散着温暖的光芒，而那個提燈的人，默默地一路陪伴，無怨無悔。

清晨起牀，望着窗外，依舊是一片湛藍的天空，心中卻多了一份沉甸甸的幸福，如暖暖升起的太陽，倍感温暖。在人生的旅途中，有母親的一路提燈，註定不再孤獨。燈光默默地一路相伴，從未熄滅……

感謝那個為我提燈的人，是她伴我成長，指引我方向!

感謝那個為我提燈的人作文 篇12

在成長的路上，有輕快瀟灑的步履，也有深陷迷霧的寸步難行。但翻開成長的記憶，總有一個人在前方為我提燈，温暖了我的時光，我滿懷感謝。

小時候，自己還住在鄉下。鄉野間的花花草草便是自己的玩伴。有天，自己在樹下乘涼。突然間，此起比伏的蟬鳴驚到自己。手中揣着的玻璃珠，滾到了小泥潭裏。

我頓時慌得像熱鍋上的螞蟻，圍着小泥潭來來回回走，看着玻璃處在泥潭中，一點點往下陷，自己的心也像夕陽一樣往下墜。

頭腦一熱，自己突然想以身犯險，想要下去把玻璃珠撿回來。説幹就幹，順着相對平緩的斜坡，我下到了小泥潭中，彎下身子撿起了玻璃珠。但是撿起來才發現，自己回不去了。

當時自己也把自己嚇壞了，濕黏的土壤粘在自己的褲腿上，莫名的危機感湧上心頭，眼簾裏的世界似乎也一片黑暗，耳邊聽到着急的哭泣聲——原來是自己在哭。

不知多久，一隻白哲的手伸下來，我抬頭看，媽媽正對着我微笑，説：“怎麼到小泥潭裏去玩了？快，拉着我的手走上來。”

一瞬間，彷彿漆黑的夜空，點亮了星辰。

我伸出小手，握住媽媽的手，一步一步走了上去。

媽媽為我提着燈，我順着光亮走，黑暗也被驅散。

上了國中後，生活變得越發忙碌。每天是三點一線，未變環境，就像是在高速公路上飛馳，只能模糊看到路旁的景物。我能看到遠處的目的地，卻感覺這一路漫長如同黑夜，未曾見多少光亮。

從學校回到家，媽媽已經準備好了，一桌飯菜。坐在餐桌前，誘人的飯菜，襯着我黯淡的神色，媽媽的雙手在圍裙上搓了搓，坐下問道：“怎麼了，兒子？有什麼不開心的事？”

我看着她慈祥的目光，低下頭，説：“就是這次區模沒考好。”

媽媽聽了，沉默了一下，眼裏的慈祥流露出濃濃的愛意，説：“這次考不好，不要緊。媽媽相信你，能調整好自己。你更要相信自己，盡力就好。”

我茫然地點點頭，媽媽的話平平淡淡，我的眼眶卻不覺濕潤，用筷子夾起一塊雞肉，肉香和辣味通過味蕾刺激着我的神經。

這漫長的黑夜裏，媽媽我點亮生命的信心之燈，每一步也因她而更有意義，寫下珍貴的記憶，珍藏在心，滿懷感謝——感謝為我提燈的媽媽。

感謝那個為我提燈的人作文 篇13

在燈的世界裏，有枱燈、電燈、路燈……它們都可以幫助我們。在黑暗中迷茫，找不到人生的方向時，我要感謝那個為我提燈的人，她就是我們的鄭老師。

鄭老師身材中等，有一頭烏黑的長髮，長着一張瓜子臉，濃濃的眉毛如一輪彎月。從眼睛裏透出的目光，是那麼炯炯有神、那麼和善，還有一張上知天文，下知地理的嘴巴。

三年級時，有一次，鄭老師讓我們做練習。我做着做着，遇到一道難題，思考了許久還是沒有答案。看着同學們都在認真答題，我不願意向同學請教——這會讓我很沒面子。手足無措之下，我只好在座位上東張西望。

忽然，我感到有一雙眼睛正久久注視着我，一抬頭，“不會吧，鄭老師怎麼來了？”我小聲嘀咕着。我看到鄭老師温暖的目光正籠罩着我，我趕忙低頭，裝作認真做題。然而，我忽然就得耳膜一陣振動，一串串細細的腳步聲，那麼碎，那麼輕，生怕打攪了我，原來鄭老師一步一步向我走來，我心頭緊張起來，手心直冒冷汗，怕要挨批評了。我不敢用眼睛望着她，腦中一片空白。一眨眼工夫，一隻温暖的手扶上我的背，一個温和的聲音對我説：“下次遇到難題不要東張西望，自己先認真思考，不會再問老師。”説完就給我耐心地講解起來。後來，我按照鄭老師教的方法做，成績有了明顯的提高。

我忽然覺得鄭老師並不只是充滿威嚴，更多的是温和、和藹可親。鄭老師對每個學生都是這樣，當我們做錯事情時，她會教導我們怎樣改正；當我們取得進步時，她會為我們欣欣鼓舞；當我們失敗時，她會給我們加油打氣，鼓勵我們：失敗是成功之母。

光陰似箭，歲月如梭，我從懵懂的一年級到了六年級。雖然鄭老師不再教我們了，但她那些親切的話語，還時常回蕩在我耳邊，我把這些話化成學習的動力，激勵我。

人生的路，終究還是要自己走，在國小之季，有這麼每一位為我提燈的人，她指引了我人生的方向，在充滿荊棘的路上幫助了我。老師為花的盛開，果的成熟忙碌着，用露水滋潤我們，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦。

啊，我要感謝那個為我提燈的人——鄭老師。

感謝那個為我提燈的人作文 篇14

前路漫漫，我們才不過走在人生的起點，我卻不迷茫，因為我知道，總有一個人，提着一盞昏黃的燈，雖不明亮，但足以讓我看清腳下，看清遠方要走的路……

父親是一個很開明的人，他從不逼我做不願做的事，甚至我想要做的事，他從不會過問，只會默默地幫助我一起完成。

所有孩子都愛幻想，會總是做一些大人認為無聊透頂的事，父親卻不這麼想，他總是饒有興致地看我做一些很幼稚，很無聊的事情，有時還會幫助我做，也總是會在我完成後很認真地誇讚我，而不是像其他父母那般，不是敷衍其詞就是厲聲呵斥。

他是真正能和孩子做朋友的人。他身邊的人都笑稱他“孩子王”。

我四五年級暑假時，是回到老家鄉下過的，我喜歡鄉下的山水，鄉下的藍天白雲，鄉下的純淨空氣，還有，就是那閃爍着點點熒光的，螢火蟲。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

總是會背這首詩，卻是不理解其意境的，到了鄉下，方能領悟其中的意藴，那滿天飛的螢火蟲，在月光下輕輕舞動，曼妙的舞姿和着光芒，美麗異常。晃了誰的眼，照亮了誰的心……

月光如水，一陣清涼的風颳過，她泛起了漣漪……

我被那美麗誘惑，在山間網了一兜螢火蟲，回來就將它們都塞到了透明的瓶子裏，在那瓶身上粘了根木棍，一個簡易的燈籠就做好了，我興奮地跑去讓爸爸看，爸爸也一臉慈愛，連連誇讚，還讓我拿着“燈籠”跟他出門走走。

我費力的抓着木棍，卻舉不高，只照亮了腳下的路，前方還是一片黑暗，看不清什麼……

這時，爸爸將燈籠拿來，手一抬，那燈籠被舉高，前方一片明亮……

過了很多年後的現在，我恍然醒悟，正是父親的鼓勵與誇讚，我至今仍會奇思妙想，而我的同學們，想象力多半卻泯滅在了父母的敷衍與不耐上……何等悲哀。

多感謝父親，是他的縱容與鼓勵，我至今受益。

他那舉着燈籠，照亮了前方的樣子，一直激勵着我，每當我對前路迷茫，就會想起那盞昏暗，卻又明亮的燈，頓時茅塞頓開。

至今還記得，那星星點點的光亮，映照着父親那張含笑的面容，温暖而慈愛。有多感謝您，為我提起燈籠……