有關與詩同行作文錦集九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的與詩同行作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

與詩同行作文 篇1

詩歌的海洋裏，有無數珍寶，從古至今湧現出許多偉大的詩人：屈原、李白、杜甫……他們都是詩的先祖。這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，是我收穫了很多。

上個星期的某一天，當教師讓我們開始準備詩歌，並整理資料時，我就湧上了一股興奮。每一天晚上就趴在電腦旁邊到處蒐集詩歌。等彙集到了足夠的資料，我便將蒐集到的資料做成了一張美麗的卡片，為這，耗費了我三天休息時間！每當望到這張傾注了我心血的精美卡片，我便會露出開心的笑臉。

到了展示的那一天，教師讓全班十二個小組輪流上台展示。我看着一組又一組上台展示的小組，心中如小鹿亂跳。最終到了我的小組展示了，我緊張得捏緊了衣角，努力讓自我看得起來更平靜些。當我把卡片舉起時，台下立刻響起一陣熱烈的掌聲，更有人嘖嘖稱讚着，讓我不由自主地展開了笑臉。

隨着一聲下課鈴聲響起，我長長地舒了一口氣。回憶起這次活動令我記憶深刻的詩歌，比如毛主席的《七律·解放軍過南京》中的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，就是我最喜歡的一句詩。

這次活動就使我受益匪淺。

1、讓位感受到了古代詩歌的特點：資料含蓄，韻味悠長。

2、讓我感受到了詩人優秀的氣質高雅的情操。

3、使我收集與整理資料的本事也獲得了提高與提升。

我好喜歡這次的既動腦又動手的學習活動啊！我期望學校以後能多開展類似的活動。

與詩同行作文 篇2

因為你，我明白了什麼是採菊東南下，悠然見南山的閒情；因為你，我明白了白了少年，空悲切的唏噓；因為你，我明白了長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的豁達。你就是教導我的那個老師詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了春天的世界感受到了隨風潛入夜，潤物細無聲的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥的勃勃生機。走進春的大自然，總會有天然去雕飾的樸素。啊，詩文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會我如何去感受春的喜悦與生機。

稻田裏的蛙聲此起彼伏，讓我感受到稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片的愉悦。望着窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發亮的星星，佇立在這寧靜的夏夜，輕羅小扇撲流螢，看那接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的美麗，我的心也隨夏日一起跳動。是你，詩文，教會我去體會夏日童話的神祕色彩。

秋風瑟瑟，你看見枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家了嗎？仰望着那十五的圓月，也許你會知道但願人長久，千里共嬋娟。我坐在鞦韆上，感受那習習秋風，思緒萬千，浮想聯翩。是你，詩文，教會我去憐惜那秋的蕭瑟。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開這是一種喜悦和驚歎，萬物都被蓋上一層白色的衣裳，一切那樣祥和與寧靜。是你，詩文，讓我知道冬的自省，學會反省自己。

當我失意時，你教我山重水複疑無路，柳暗花明又一村；當我貪玩時，你教我少壯不努力，老大徒傷悲。

詩文，老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望；你如那明媚的陽光，温暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛！

與詩同行作文 篇3

一行行優雅的詩句，一聲聲柔美的音符，在這點點滴滴中，開啟了我的詩詞之旅。

記得有一次，我到同學家去玩耍，不經意間看到了他桌子上放的一本古詩詞書，書上還到處寫着筆記。我疑惑起來：“你為什麼要去背誦這乏味的詩詞呢？”他笑笑説：“因為我能在其中享受到快樂和幸福呀。”快樂？我驚訝起來，臉上充滿了不可思議的表情。

那天下午，我回到了家中，好奇地從櫃子的最底處找出了古詩書，興致勃勃地讀了起來。可讀了不一會兒，我就感到了乏味，頭腦也越來越不清晰了。我把古詩書丟在一旁，心中憤憤地想：怎麼都這麼難呀，學它又有什麼用？可轉念又一想：身為一名男子漢，我怎麼能輕易放棄呢？

我又翻開了故事書讀了起來。不一會兒果然就找到了方向，我可以先把詩意查出來，再聯繫每一個字來理解，這樣就容易背誦了。可是一個小時、兩個小時過去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光一現，我可以每天有空的時候背誦呀，這樣就更節約時間，也就更輕鬆了。

就這樣，我每天都用心去感受古詩詞的韻味，享受古詩詞帶給我的快樂和幸福。《水調歌頭》讓我體會到詩人蘇東坡對家人、對故鄉的思念，我彷彿與詩人融為一體，體會着他內心偉大的情懷。有時候，我坐在窗前，看着夕陽西下，晚霞照耀着天空，此時此刻，我與詩同行。

快樂，像冬天破冰的小河，像春天的萬物復甦，像夏天的綠樹成蔭，詩也好像與我分享着快樂。在我悲傷時，它陪着我共度難關，在我高興時，它又與我分享愉快的時光。

與詩同行作文 篇4

與詩人同行，你會感歎自然的偉大；與詩人同行，你能感受世事的滄桑；與詩人同行，你會了解詩人的內心。

來到浩瀚無邊的滄海旁，我看到了一個高大的背影。他站在高處，向着遠處無垠的大海唱着：“東臨竭石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠志。”啊，他不就是東漢末年的霸主——曹操嗎？他生在東漢末年這個戰亂不斷的年代，想當治世能臣卻因此空有一腔熱血和抱負，“老驥伏櫪”的他並沒有因此灰心沮喪，而是重新振作起來，憑藉着自己的智慧和膽識，闖出了一片天，成為了雄視天上的霸主。雖然他被人們稱為“奸雄”，但他毫不介意，張口就道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”好像在對他們説：“隨便你們怎麼説，反正我有遠大的抱負，就算當奸雄，我也一定能成功！”多麼自信的語言啊。當今世上，還有誰能有如此的自信和雄心壯志呢？啊，可愛的奸雄，我願與你同行，去感歎，去感悟。

一轉眼，我們又來到了唐朝，一位位風格迥異的詩人讓我領略到了不同的藝術魅力。這時，我看見一位偉大的現實主義詩人，他就是杜甫。他在李白之後，跟着李白的足跡走了過來。他也多麼想成為像李白那樣豪放、不羈、充滿浪漫主義的詩人啊！於是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的他憧憬着未來。不料，一場安史之亂徹底打碎了他的夢，他變得深沉，他的詩也變得現實了。他終日彷徨，以淚洗面，希望能早日統一國家，讓百姓過上安定幸福的生活，但是，唐王朝的無能又讓他徹底失望，只好一個人喝酒，吟着：“白頭騷更短，渾欲不勝簪。”啊，憂國憂民的詩人啊，我願與你同行。

詩人，一個美好、高貴的詞彙。輕輕地走近他，細細地品味他，與他同行，你一定會發現一個新的世界。

與詩同行作文 篇5

愛詩，愛它“二月初驚見草芽”的驚喜；愛它“小橋流水人家”的温馨；愛它“寂寞空庭春欲晚”的悽怨；愛它“北風江上寒”的落寞。

孤寂的鳳凰台上，李白以一句“總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩人一向是我心頭的牽引。

詩總用精美的語言，優美的韻律來表達一種情感一個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我彷彿聞到一片盎然春景裏草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我彷彿看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑鬱和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

我愛詩，因為詩中藴含着深刻的做人道理。

“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》裏，岳飛告訴我們要珍惜時間；“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接雲帆濟滄海”李白鼓勵我們應對挫折，要有不怕困難的信心。

詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點綴着歷史的天空。

《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產。[由Www。ZwSc。Net整理]

每一首詩裏都有一個世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產，請同學們也熱愛詩詞吧！去走進詩的完美境界，領略詩的無盡的魅力吧！請你盡情享受詩為你精心烹製的大餐吧！

與詩同行作文 篇6

古詩——家喻户曉。送友人時，人們會很自然地吟誦起唐代詩人高適的《別董大》，莫愁前路無知己，天下誰人不識君。過春節時，人們也會誦起宋代詩人王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。……現如今，詩歌不但融入到我們的生活中，而且也記到了我們的課本中，在第六單元，我們開展了一個“與詩同行”的活動。

開展了這個“與詩同行”的活動，我在其中也收穫頗豐。開展這個活動，徐老師先帶我們欣賞詩，體會詩中的韻味。欣賞詩時，我們可以根據詩中的單字意思來解釋整首詩的意思，還可以聯繫自己的生活實際。……當我們欣賞完詩後，我們就要來寫詩了。我們一開始的時候，寫不好，只是根據書中的`古體詩，在上面改幾個字而已，例如，我寫的《寒》：

冷風呼嘯，大雪紛紛。

漫天飛舞，人影稀稀。

但是，到了後來，我就可以自己創作詩了。晚飯後，我一出來就看見了天空中掛着一輪金黃的圓月，一塵不染。下面是一個噴泉，清澈的泉水中倒映着明月的影子。於是，我根據這幅畫面，創作出了一首《月下泉》：

金黃圓月掛空中，一塵不染靜又明。

皎皎明月空中照，清澈泉水水中影。

通過這次開展的“與詩同行”活動，我收穫頗多。知道了欣賞詩的方法，還知道了要多多觀察生活中事物，到處都是詩。當然我在活動中，也有不足：就是詩中的字眼太平凡了，我以後要善於思考，別出心裁。我也希望以後大家可以多寫詩，出一本詩集！我相信我以後的詩會越寫越好的！

與詩同行作文 篇7

人生路上總有什麼陪伴着你，與你同行，我也不例外

詩是我的朋友，一路上，她總是陪伴着我，教會了我許多知識，人生路上，自從有了她，我便不再孤寂。

四季之詩

小時候，對四季充滿了好奇，然而詩卻為我完美的解答了。

從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，我看到了春天的生機勃勃。

從“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，我看到了夏天的活潑有趣。

從“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”中，我看到了秋天的淒涼壯麗。

從“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，我看到了冬天的白雪皚皚。

勤儉之詩

上國小二年級了，我吃飯時總是不踏實，於是媽媽對我説：“

吃飯和學習一樣，要認真。每次都你吃得最慢。”於是，我大口大口的使勁刨，弄得米飯一地都是。

這時，詩告訴我“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總那以後，我吃飯總是小心翼翼的，生怕那一顆顆小淘氣從碗裏蹦出來。

學習之詩

上國小三年級了，我的成績飛流直下，可我還是很貪玩，此時，詩告懈我“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。之後，我不敢鬆懈，努力學習。

感恩之詩

上國中二年級了，各科考試接踵而來，學習的壓力驚訝地我喘不過氣來，而媽媽與我談心，幫我排解學習上的壓力，而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時候，給我悄悄地蓋上。

每次和她頂嘴時，他總會很有耐心的和我講，詩感歎道“可憐天下父母心”，“慈母手中線，遊子身上衣”啊。我不禁幡然淚下！決定湧泉相報。

激勵之詩

九年級了，是人生重要的轉折點，我十分緊張，但由此竟然考了個不及格，詩對我説“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。於是我又重新振作了起來。

詩是我的朋友，也是我的老師，一路上陪我走過每個春秋，我願一路與詩同行！

與詩同行作文 篇8

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我感受、體驗。

我在書籍中尋找詩意。

紅樓一夢，恍如夢一場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是一場悽美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優雅和詩意。

徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽幹宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

我在自然中尋找詩意。

當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴説。

步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍着自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悦耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……

我在歲月中尋找詩意。

歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮着記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛着七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向着未知邁進。

人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的餘暉，有絢爛的蜕變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮一盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會乾涸。

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我探索、成長。

與詩同行作文 篇9

在我的成長過程中，是詩陪伴着我。詩給我帶來了美的享受，還教會了我做人的道理，詩在生活中無處不在。

還記得剛開始學習語文的時候，我就認識了古詩。從此以後，它便於我形影不離。那時，教師教我們學習《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”於是，當我吃飯的時候，總是想起這首詩，使我懂得了糧食的珍貴和它的來之不易，我要節儉糧食。上三年級的時候，我學習了錢鶴灘的《明日歌》，使我懂得了時間的可貴，要珍惜今日，抓住明天，有所作為。還有孟郊的《遊子吟》中的：“誰言寸草心，報得三春暉。”使我懂得了母親對兒女那份無私的愛，我們長大後要孝敬父母……

古詩不但能夠教我許多做人的道理，還給我帶來了美的享受。

像朱熹的《春日》裏的詩句：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”我彷彿看到了春天的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景緻……

古詩不但讓我學到了許多知識，還讓我瞭解到了中國五千年來的歷史和美景。我愛古詩，更愛擁有悠久歷史的祖國。