【實用】我的同學高中作文4篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我的同學高中作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的同學高中作文 篇1

有一位俊俏的小姑娘，漂亮的馬尾辮上扎着蝴蝶結，兩條黑黑的眉毛下閃動着兩顆寶石般的眼睛，她的眼睫毛可漂亮了。她就是我相伴四年的同學楊欣如。

她姥姥和我住在一個街區，所以我經常和她一起玩。她是一個非常聰明美麗的小女生，她做事情從來不猶猶豫豫，辦什麼事都很麻利。至今有一件事讓我久久不能忘懷。

那是一天下午，我們幾個人約好在一起玩，在寬大的路邊上，有一羣可愛的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫着，好像在説：“你們玩得真高興呀！”這時，一位大個子同學拿着竹竿來搗亂。我們幾個看見他都很害怕。因為他的個頭誰也惹不起，所以我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。啪的一聲脆響，我們幾個往後一看，原來是那個大個子同學用竹杆打壞了老奶奶家的東西。他愣了愣，急忙把竹竿收起來扔在牆邊上，撿起那些東西扔在了垃圾筐裏，臉上顯出害怕的神情。這時，老奶奶開門出來了，臉上掛着微笑。她扭頭一看她的東西。馬上就變了臉，老奶奶生氣地説：“誰打壞了我的東西？”我們幾個都不應聲。這時，楊欣如站出來説：“那是一位大同學”。我們幾個的目光一下集中在楊欣如身上。那個大個子同學驚呆了，他萬萬想不到是楊欣如告他的狀。我只顧為楊欣如擔心，她們幾個説什麼我也沒有聽清楚。

過了一會兒，沒有人時，我問她：“你不怕大個子同學打你嗎？”她説：“我不怕，他做錯事就應當自己承擔。”我聽了這句話，我為有這樣一個小夥伴而感到自豪。

我的同學高中作文 篇2

他，高高的個子，黑色的頭髮，大大的鼻子，水汪汪的眼睛，顯得很有精神。他就是我的同學——吳建。

吳建喜歡玩遊戲，是一個標準的'“遊戲迷”。一玩起遊戲就沒完沒了了。據我統計，他每天要平均要玩電腦兩個小時。到了週末就更厲害了！

一次，正是中午，我吃完午飯去洗手，不經意地向外看了一下，看到吳建家有一道紅色的光。我定睛一看，原來是他們家的鼠標閃出的光。仔細看，原來是他正在聚精會神地盯着電腦，一會兒歎氣，一會兒伸着懶腰。直到吃完飯的時候，他還在玩。十一點多鐘的時候，我覺得不舒服，便去洗了把臉，只見他還在玩。暈，他真是個遊戲迷！為了玩遊戲，他廢寢忘食。

吳建的性格很古怪。説他愛笑，他有喜歡哭，説他外向，他又很內向。説他臉皮厚，有時他又很愛面子。

有一次，老師讓我們默寫課文，吳建不會寫，他不僅沒有去背，而且還在外面閒逛。老師説他“你怎麼那麼不要臉啊！”吳建還在那笑。經過這件事，我感覺他的臉皮確實“很厚”。

在作文班上課，我卻發現了截然不同的一面。那次，吳建因為不會寫作文。哭了。只見他捂住臉，卻説他不是在哭，而是“眼睛疼”。於是我對他又有了新的認識——愛面子。

我的同學吳建就是這樣一個愛玩電腦又性格古怪的人！

我的同學高中作文 篇3

每個人都喜歡發現，因為發現是一種幸福。我發現的不是大自然的奧祕，而是一顆裝滿愛的心。

我要説的是我的同學——符吉慶的樂於助人。

記得在四年級的一天，有一次上美術課，我忘記了帶鉛筆，向周圍的同學借了一圈，可是就是沒有一個人願借。我心裏急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。在這時，一雙充滿愛的手伸了過來。原來是我的同學符吉慶對我説：“借給你。”

我感動不已，不知應該説一些什麼才好。這時，老師走進了教室。我坐得端端正正。那節課，我聽得特別的認真，畫也畫得特別的好。下課了，我激動地對他説：“謝謝！”“不用謝。”他接着説，“既然是同學，有困難就應該互相幫助。”

符吉慶對我是如此，哪對別人又如何？

記得有一回，下課了，他在散步。突然，他看見三年級的一個男生在向花壇裏丟垃圾，符吉慶連忙跑過去，制止了一個三年級國小生的不良的行為。他開導三年級的話既語重心長又很動聽：“小弟弟，你是幾年級的呀？”“三年級的。”“把垃圾丟在花壇裏，好嗎？”

“不好。”“你可以把垃圾撿起來嗎？”“可以。”“我們愛校園就要像愛自己的眼睛一樣。垃圾是絕對不能亂丟的。”“知道了，謝謝大哥哥。”看着小弟弟遠去的背影，他臉上露出了幸福的微笑。

我的好同學啊！今後不論時光的流逝，還是你走向何方，我的心裏都永遠記得你。

我的同學高中作文 篇4

在我們班上有這麼一個人：又高又瘦，臉蛋像一個雞蛋一樣，耳朵大大的，眼睛大大的，鼻子不大不小剛剛好。笑起來有一個酒窩。但讓我印象最深的，還是他的頭髮。

在高一地理書十二頁，有一個太陽的層次分佈圖。在日冕層上總有幾撮小火焰竄出來，頗像他的頭髮。每天，他“日冕層的火焰”在不同的地方調皮的鑽出來。若是他生氣了，他的“日冕層”就如熊熊烈火般燒起來，附和着他的一舉一動，活似一個太陽！

“日冕層”是我們班上名副其實的中流砥柱，擔當着班長的大任，因而也讓他有些許自戀，不免飄飄然了，正如他頭上那幾撮高高豎起的“火焰”。自習課上同學們討論問題，聲音不免大了起來，只聽他歇斯底里大叫“安靜，不要講話”；放學後值日生正在打掃教室，他在那指手畫腳，説這沒掃乾淨那兒還有紙屑……總之，“日冕層”並不讓我待見。

那天在學校操場上體育課，我們好不容易結束了各種訓練，終於獲得了短暫的休息。老師交代兩分鐘後過來集合，而我當時乾渴得要命，偏要鑽這個牛角尖般自欺欺人的想着還有二十分鐘，只是自己沒聽清楚罷了。於是便飛也似的，跑去小賣部買水。一番豪飲過後急忙趕回操場集合，回去卻發現操場已沒人了，同學們都趕回特殊學校上課，我脱離大部隊了！就在我着急的時候，一個髮型熟悉的人騎着自行車，出現在我的視野中，是“日冕層”！原來是老師派他來尋找我。他看到我，急忙把我叫過去，然後説“快上車”。當我一捱上座位，他便用力踩着車子匆匆載上我趕回學校。在“日冕層”同學載我回學校的路上，我想到了兩件事：他真是個熱心的人，我錯看他了；但是他為了趕時間載着我而搖搖晃晃的騎車，也使我替他車技擔憂。

如今，每天來學校，我都不忘看看“日冕層”同學的頭髮，便開玩笑的對他説道：“今天的太陽很好呢！”他則不明所以的“啊？”了一聲，然後痴痴的望着我。他的“日冕層”則又像是問號，彎彎的還不知道我在説些什麼。

日冕層熱情似火，象徵着希望和憧憬，這也是“日冕層”班長的真實寫照，對生活永遠充滿着激情。