描寫夥伴的國小生作文
在現實生活或工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的描寫夥伴的國小生作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
的確,她是一個俊俏的小姑娘,兩條小羊角辮扎着綠色的'蝴蝶結,兩道濃黑的眉毛下閃動着兩顆寶石般的大眼睛。
我們倆是鄰居,小時候整天在一起玩,上學了又是同班同桌。她愛幫助同學,不愛多説話,但辦事似快刀斬亂麻,從不猶猶豫豫的。有一件事使我久久不能忘懷。
那是一天中午,同學們在教室裏自習,有的畫畫,有的讀書,有的算題……透過明亮的玻璃窗,小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫着,好像在説:“好好學習,好好學習,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!”這時,我們班的“刺頭”李桂國拿着竹竿洋洋得意地走進教室。誰對他這種傲慢的勁頭不氣憤呢?但他在班上稱王稱霸誰也惹不起,我們只好忍氣吞聲、敢怒不敢言。
“啪”一聲脆響,全班同學往後一看.原來是李桂國用竹竿撞破了玻璃。他揀起玻璃片向外扔了出去,臉上顯出無所畏的樣子,心想,誰敢把我怎麼樣!
這時,老師來到教室。同學們心裏暗暗高興,等一會兒看老師怎樣發落他。
老師上課來了,臉上掛着笑容。她掃了教室一眼,馬上“晴轉多雲”,變天了。老師生氣地説:“誰打碎了玻璃,自動站出來!”一連問了幾遍也沒人應聲。“老師,是李桂國用竹竿碰碎的。”我的同桌秋紅站起來一字一板地説。同學們目光一下子集中在秋紅身上。李佳國驚呆了。他萬萬沒想到告他一刁狀的是少言寡語的女同學。我為秋紅捏了一把汗,真為她擔心後果將是怎樣的,她受得了嗎?這時老師説了些什麼我也沒聽清楚。
放學了,老師把李桂國叫到辦公室。我們幾個女同學們擁着秋紅往家走。一路上,我問秋紅:“秋紅姐,你告他的狀自己提心吊膽的,圖的什麼?”秋紅嚴肅地説:“我可不提心吊膽,替告他不讓他損害公物,這是應當的,我什麼也不圖!”
這一席話説得我臉上直髮熱。我彷彿看到她的形象越來越高大,她胸前的紅領巾像一團烈火一樣燃燒着。我忽然感到自己和秋紅比是那麼渺小。
我為有這樣一個小夥伴而感到自豪!
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