刷題作文1000字

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的刷題作文1000字，歡迎大家分享。

哲學上説：量變是質變的必要準備，質變是量變的必要結果。這似乎為刷題提供了理論基礎，使得刷題在眾多學習方法中佔有一席之地，且深受學生們的青睞。

對於刷題這一方法是否有利於學習，不應妄斷，從辯證的角度來理性思考這個問題應從兩個大的方面來看，一是其優點，二是其缺點。

我們仍然説事物的發展總是從量變開始的，先人們的不斷實踐證明這句話毫無疑問是個真理。在眾多優秀的外國作家中，我對培根情有獨鍾，他筆下產生的不是文字，而是一個世界，能給人們指引，使之產生山重水複疑無路，柳暗花明又一村的豁然開朗之感。培根在《論經驗》中寫道：只有累計了豐富的實驗，並從中發現自然的原因和原理時，我們才可以期待知識的`進一步發展。人的主觀意識是對客觀事物的反映，大腦並不能自行產生意識，簡單來説即是不去主動獲得知識，大腦裏就不可能有知識的存在。刷題的過程，也是一個知識積累的過程。對不同形式題型的積累，一方面能拓展對知識運用的認識，另一方面能鍛鍊思維的靈活性。特別是一些設計精妙的題，不僅是人類智慧的結晶，更是歲月沉澱的精華。當量的積累達到了某個臨界點，便會發生質的飛躍，這也是刷題現象廣泛出現的原因之一。但我們有部分求學者雖然看到知識的進一步發展這一結果，卻忘了從中發現自然的原因和原理這一必要前提。

當量積累到了臨界點，仍不斷刷題就顯得愚不可及了，這時應當從泛做上升到精做，從認識上升到理解，實現思維的轉化，就像音譜上從旋律部分到變奏部分。如果人們能根據自己的知識和判斷，把一切學術實驗都集合起來加以編列，並且能用文字將它們記載下來，把一種學術的實驗搬到另一些學術上去，就會發現許多新事物。培根是這樣啟示我們的。如若不能在刷題中恰當的融入理解，刷題就變成了複製，過量的重複積累所得的結果也許會截然相反，只看那流螢飛逝，自己卻還在原地徘徊。正如散文家蒙田筆下所寫超越了目標的射手和沒有射到射程的射手是一樣的，結果都是沒有命中。突然之間迎上一束強光個一下子步入光線黑暗處，都會使我視線模糊。

當然，這裏所説的優點及缺點只是對刷題的總體概括和總結。對不同情況的求學者，所選擇的學習方法理應因人而異且具有針對性，如此，方能使同時間內所學的知識達到最大化。

基礎知識是做高深學問的基石，基礎打不牢，學問自然就難以突破，這與房子高不高要看地基牢不牢是同一個道理。刷題能為高深學問打下堅實的基礎，若是想進一步提升，光靠刷題是遠遠不夠的。對於思維靈活的人，繼續發展是不難辦到的，他們能很容易找到切入點，透過現象看本質，將積累的大量知識通過理解將其疏通整理為系統知識網絡，形成自己的一套知識體系，像作家收集素材再寫出屬於自己的文章。這樣的結果是求學者喜聞樂見的，但遺傳學告訴我們，每個人生來都是不同的，有思維靈活的人，也有思維遲鈍的人。我所説的遲鈍並不是愚笨，簡單的刷題並不能為其帶來重大的突破，此時則應選擇精做。一個小時解一道題，收穫的卻是一類題，再進行拓展，學會的則是一種思維。久而久之，思維便靈活了起來。同樣的方法對做高深學問的人是不管用的。當人的學問不斷提高，其學習的速度也會逐漸變慢，此時更多的是從實踐中學習，親自發現世界的奧祕。

由此可知，刷題對學習的作用因人而異，既沒有絕對的優點，也沒有絕對的缺點，只有符合自身的學習方法才是最合適的。