以面對為題的作文

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的以面對為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以面對為題的作文1

面對人生我們無從選擇，只有拼搏，才會有自己的一席之地。雖然我們沒有辦法改變人生道路中的坎坷，但我們可以改變面對坎坷的態度。

眼間，我從一個幼稚的小孩，成為了一個穩重、成熟的少年；眼間，從七年級就升入了九年級；眼間，彷彿時間加快了運動，不是一分60秒，而好象是

有人説：九年級是苦海，無邊無際；有人卻説：九年級是鍛鍊一個人的最好機會；還有人説：九年級，是人生的第一個折點，它將決定你今後人生路的坎坷與平坦。九年級的生活我已經體驗了一個多月，在往後就不能用“體驗”這兩個字了。在這30多天裏我體會到的更多是快樂、開心。雖然頭頂的是書山，腳踏的是書海，作業多的更是沒有辦法説。九年級的學習使我忘記了什麼是瀟灑，什麼是輕鬆。但，使我懂得了“書山有路勤為進，學海無涯苦作舟。”、“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”這些千古名句的內在含義。學習是苦的，九年級的學習更苦，這誰都無法否認。但是，當你做對一道題，懂得一個道理，即使是沒有老師的表揚，我相信你的心裏也一定會為自己而感到自豪。

以面對為題的作文2

學習中有多少錯誤可犯?我這樣問自己。我正在用鉛筆在書上寫批註，畫着重號。一不留神寫了錯字，拿出橡皮輕輕擦去，只見錯字的痕跡越來越淡，最後不見了。在書頁上遍有了橡皮末兒，橡皮也越來越短。我明白了，縮短的橡皮是我們改正錯誤時使用的經歷和時間。我用鋼筆在本子上寫字，旁邊的同學推擠了一下，紙上留下了一道劃痕，我用修正液改掉了這個錯誤的自己，並且在白色的印跡上寫下了正確的字，看上去依然整齊。我明白了，必須在學習中有錯就改。

學習是一個不斷探索發現的過程，我凝神思索着一道數學題，突然有了一種思路，但是把按照這種思路求的的解帶如原題卻無法與之相符。我意識到這個思路的不妥，於是換了種思路，順利求出瞭解，我明白了，學習中或多或少總會犯錯誤，只有總結過去走過的路，不忘記犯過的錯誤，及時改正，才能掌握知識。

人生有多少錯誤可犯?又有多少時光可以蹉跎?有多少錯誤是可以挽救的`?又有多少錯誤是無法挽救的?有時一失足，等到發現到達的是一個暗天無日的地方，想再走回去，卻已發白體褻，生命不給他機會了。正是“一失足成千古恨，再揮手是百年人。”

以面對為題的作文3

幾年前的一天，我跌入了深谷，黑暗籠罩着世界，我以為我再也看不到光明、感受不到温暖。成天沉浸在迷茫與落寞中，徘徊與黑暗之中。她輕輕的來了，告訴我黑暗不會停留，不復存在，我不信。

她沒有多説什麼，她只是靜靜地離開，留下一份禮物：一隻小小的葫蘆，一句祝福“你會走出黑暗的，因為這世間本無黑暗”。我似懂非懂，但我相信了她，逐漸試着忘記，忘記所有的痛。漸漸的，我看到了一絲光透了進來，照亮了前行的出口，我拼命地走、拼命地走，害怕光亮給了我希望，又無情的把我拋棄在冰冷漆黑的地方……

幾年後，我離開了那個小鎮，那個曾經讓我哭過笑過的小鎮，來到了陌路的城市，一切的一切總讓我恐懼。在山腳，我奮力地向上爬，生怕落後，一路上有着太多的不適：城市中沒有鄉村的熱忱，沒有鄉村的和諧，沒有鄉村的快樂……沒有我一直以來尋找的幸福。似乎只有冷漠，只有競爭，只有壓力……我努力掙扎着，卻只是徒勞。

以面對為題的作文4

人非聖賢，孰能無過。知錯就改，善莫大焉。”在人的一生中，誰又能不犯錯誤呢?面對錯誤，有的人承認了，有的人卻一錯再錯，造成不堪設想的後果。

我也犯過錯誤，面對錯誤，我是這樣做的：那是上一年級的時候，我向媽媽要了五元錢去買鋼筆，到了文具店，我看到一支淡粉色的鋼筆，再加上上面精美的花紋，看起來很淡雅我一下子被它迷住了，於是我就買了那支鋼筆。那支鋼筆是四元，我付了錢。拿着心愛的鋼筆走在回家的路上，心想：這一元錢，我何不自己留下來買個玩具?媽媽不會知道的。回到家，我有點緊張，對媽媽説;‘這支鋼筆5元，可能質量比較好吧;。

寫作業的時候，我總是不安寧，總是不投入，經常寫錯字，字也沒有寫好。寫得歪歪扭扭，就連新鋼筆拿在手裏也感覺沈甸甸的，就連新鋼筆也和我做對。

我終於忍不住了，向媽媽承認了錯誤，媽媽並沒有責怪我。説：“一元錢並不重要，重要的是你要主動承認錯誤，”雖然媽媽沒有批評我，但是我心裏還是不好受。

媽媽語重心長的話深深地印在了我的心裏，告訴我做錯了事並不可怕，可怕的是一錯再錯。