成長的路作文2篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的成長的路作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

成長的路作文1

不管一天又一天是怎樣度過，太陽總是無休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉瞬即逝，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。

太多的人總是歎息時光的殘忍和成長的無奈。其實，成長真的是一個毛毛蟲羽化成蝴蝶的過程，總是要經歷過蜕變的疼痛才可以更好的迎接巧克力一樣未知的世界。所有綻放開的笑容或是沒有人看見的眼淚，在若干年後回首時，都會是你意想不到的！未來的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你一個人去獨自品嚐和體會。

張愛玲寫過一篇文章，關於“路”，指的便是成長的路，這條路是人人都必經的道路。那些走過來得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因為它道歧且長，卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎麼就走不出來呢。”於是，一個又一個的人走過這條充滿着艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。明知自己有可能在其中淪陷，卻還是執拗的自己選擇。

莫名的想起那個永遠也長不大的孩子彼得*潘，誰能夠説他就沒有不能成長的遺憾，我們總是哀傷的無休止的懷念過去一切的一切，默唸着“不要長大，不要長大”如果真的不能長大，你真的一點也不在乎嗎。每個時候都會有每個時候得快樂。不管怎樣，我們都是會隨着時光從掌心一點一點流逝而長大。看着記憶一絲一縷的聚集起來。

長大就像是一顆神祕果子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嚐嚐。但是隻有長大才能使我們接觸到更多，更好的世界。長大，是痠痛，是幸福。

昏暗的枱燈下，我凝視着這一杯茶，沸水一次又一次的衝擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含着的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸佔了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡裏挑燈看卷，夢迴鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之餘，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗台邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最後的一絲豔綠。那些是什麼樹？我無從得知，可這又有什麼關係呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看着它們發呆時，心裏就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身於繁忙的學習之中。

似乎茶的清香已瀰漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最後一絲豔綠，同樣放出等同於盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水複”的轉彎處時，有誰要是放鬆下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

若成長是一篇著作，那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾着我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經感覺不到茶的温度了，瀰漫在屋子裏的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩着煩着”，時光也“走着走着”，經歷也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨着温度、隨着用心靈丈量的時間而蕩然無存了。

不知道二十歲生日是怎麼過的，只是依舊愁眉感慨着年華如流水，根本還來不及實現源遠流長驗證永恆，就夭折在了半路的豔陽下，暗啞無聲地消亡。

成長如同毛蟲破繭的細碎疼痛，又有誰能預料衝破黑暗的束縛，一定能遇見明媚的光亮呢。

我們從一段陰冷骯髒的逼仄弄堂跋涉而來，污泥沾濕了褲腳，荊棘劃破了衣裳，身上殘留的稚氣在繁複的磨損之下，被一層層地剝落，僅剩下強硬的內核，昭示着堅不可摧的冷漠。

年幼時孩童純真的願望如同一個個彩色的氣球，它們脱開了捆綁的繩索，慢慢地升空探索着未知的途徑。然而誰也都不曾預想，終究它們會在半路夭折，“砰”地一聲爆裂，所有的期待，灰飛湮滅。

曾一次次地擊打夢想的門。即使手被打破了皮，擊出了血，也還是依然不停息地努力着。妄想着終有一天那扇密封的門被敲出一道裂縫，會有一束光線射出，會在黑暗中得到救贖。然而，漸漸地，會發現，在那扇永遠敲不開的門上，除了一道道因用力而留下的殷紅血跡外，其實什麼都沒有。

當然我不否認，成長的路上，我也曾經一次次地幻想着甜美的感情。幻想着會有一個如同小公主一樣可愛美麗的她，帶來永生的幸福。

然而那種臆想幸福只是錯覺。成長告訴我，公主與王子，是不存在的傳説。

不是麼。

你會説，我的眼神中失了最初的純真，只剩下薄情與不信。

你會説，我已不是你最初認識的那個懦弱善良的孩子。

你會説，物是人非，我已改變太多，不再如昨。

你會説，你迷失了那個最初的本，原來的你哪去了。

我依舊沉默，可是久而久之就被説成是心虛。拒絕被理解為顯擺。莫不關心被解釋成故作姿態。

隔岸觀火的人們在竊竊私語。他們將雙手環繞在胸前以事不關己的高傲姿態，揚着嘴角，翹首以盼着好戲的上演。

然而又能有怎樣的委屈與責怨。信任早已土崩瓦解。捕風捉影的中傷也只不過是在陌生人的腦海裏添上了濃墨重彩的一筆。時間會刻寫出真相的面貌。那就讓我們耐心等待着答案的公佈。

然而，所有的過往，就讓它們逐一的沉澱。

你再也不會是我的信仰。

我們從此不談離殤。

——也或許，這就是成長。

成長的路作文2

轉眼又是新的一年，回首過去，還記得自己小時候的模樣，可愛的笑臉，最難以忘記的莫過於那時候的我。小時的我並不像大多數孩子那樣任性，我媽媽説：“你小時候啊，特別聽話，好幾次帶着你去散步，我在前面走了很遠，你還在後面慢悠悠的走着，但你從來不哭，也不喜歡被大人抱起來走，好像雖處於童真歲月中的你就已經明白了‘獨立’的含義。”我媽媽説：“第一次送你去幼兒園，別的小朋友都哭着鬧着要找媽媽，要回家，可你卻乖乖的向我揮手説再見。”對這些事情我毫無印象，但我在腦海裏可以想象得到，自己小時候一定是那麼的天真，那麼的可愛，那麼的無憂無慮。

這十幾年來種種經歷，小到吃飯睡覺，大到考學升級，都不是一兩句話甚至一篇長文就可以概括的，我記得，記得自己在幼兒園時，和鄰居家的小男孩一起坐校車上下學，記得某一個男孩的爸爸開車送我們去學校，然後那個男孩拽着他爸爸就是不放手，吵着鬧着要回家；記得自己在國小時，夏天我們在學校內的小花園裏拔草，我記得有一次男生們挖了一個小土坑，在上面撒了薄薄的一層土，還真的有人被這個“陷阱”所騙；我們在學校門口的大柳樹下跳繩，我們總是很有禮貌地跟所有老師打招呼……一張張童真的`臉上寫滿快樂，一片片天真的笑聲裏充滿了幸福，那是最無憂無慮，人生中最潔白無瑕的時光，沒有幼兒園裏的淘氣和幼稚，沒有中學大學裏的攀比與勾心鬥角，我懷念的，是那年的陽光下，那天，那一個又一個天真無邪的笑臉?

我想起了曾經，我在七年級給國小老師寫了一封信，託別人幫我轉交，我沒想到的是，幾天後我竟然收到了她的回信，她在信中向我問道同班同學的近況，感謝我還記得自己的國小以及國小可親可敬的老師們，她鼓勵我學習，讓我有時間到她家裏玩。我卻沒有再回信給她，不知是真的太忙還是時間已經把這份師生情擱淺了，我對媽媽説：“我一定要好好保存這封信。”可如今，我已找不到這封信了，即使記得信的內容，也只是因為佔了記性好的優勢。一眨眼，幾年過去了，有一天，我和媽媽一起在逛街，碰見了這位國小老師，我媽媽對老師打招呼了，可是不善言辭的我卻始終沒有説話。我對媽媽説：我希望她理解我是內向的，理解我不是故意不給她打招呼的。可是，現在，今天，在自己看來，這難道不是在為自己找藉口嗎？怎麼就能這麼內向呢？幾年沒見，即使再內向，出於禮貌也應該對國小老師打招呼啊。我的眼淚很快的流了下來。

如今，自己已經是一名即將畢業的中學生，回首進入中學的這幾年來，我的確發生了很大的變化，包括外貌，包括心理，包括知識的庫存也隨之增加，我的中學是文博中學，那時候是跟隨大多數國小同學的腳步走的，也是學校的安排。在20xx年9月1日，國小老師帶我們到人生的另一個起點——文博中學來報到，我和幾個國小女同學一起用略帶好奇和疑問的眼神看着這個陌生的學校。我們當時討論的是廁所在哪裏。教學樓怎麼這麼破。以及地面還是土……被負責報道的老師安排之後，我和國小同學江寧分到了同一個班級——6.4，整個學期，我們兩個並不因為是彼此的國小同學而關係很好，她很活潑很外向，也就很善於交際，她愛和班上的那些暫時“陌生”的女同學一起玩各種各樣的遊戲，而我，喜歡在教室坐着一個人靜靜的發呆，那段時間有好幾個曾形影不離的好朋友，如今雖然仍在一個年級，同一個學校，不同的班級。但一學期甚至都不説一句話，我把這個過程，這個由相見恨晚到不如不見的過程定義為成長。班上也有好多調皮搗蛋的男同學，他們的座位自然也就被安排在教室的後面。還有一個男生，他一直都是我班同學的笑料，曾經在他搞怪之後，我只是傻笑，而如今，我愈發的認為，這種用自己的醜相來博取別人歡笑的人，是不值得尊重的，儘管他們這樣的行為或許稱得上是無私奉獻，是偉大，但我仍認為，他們實在不應該總是這樣醜化自己，否則曾經只是笑話他動作或語言的人，將來會笑話他的整個人生。

七年級，李科威擔任我們二班的班主任，他和藹可親，平易近人，這兩個詞語用來形容年輕的他是不恰當的，但他真的是很好的老師，很好的班主任，我們大家都喜歡聽他講“政治課”總佔用數學課來講一些大道理，經常由一些數學題引申出來一些科學知識，或者經常由某個調皮的男生在課堂上搗亂就隱身出好多的大道理，我們幾乎從沒因為他是班主任而對他有所畏懼，甚至有時候對他真的是很無禮，但他很少和我們生氣，他還好像特別理解我們，理解我們的童叟無欺，童言無忌。但後來由於工作原因，我們還是換了一個新的班主任，我們的歷史老師——單玉環。我記得那天是週一，升旗後回到教室，劉主任，李科威，和單玉環來到我們班，説了一下以後我們的班主任由單玉環擔任，我們大家都哀歎，單老師説：是不是我們大家都不太願意讓我擔任我們班的班主任？我們都沒有回答。其實我們只是發自內心的對這個友好的班主任表示不捨與留戀。他説：其實都是一樣的，即使不是你們的班主任也沒有什麼，沒有什麼太大的差別。他的心裏一定也不捨得，他還在安慰我們，當時的場面真的感動極了……好多女學生流淚了……八年級，九年級……這其中有各種各樣的經歷，各種各樣的心情。

九年級，放學後在校園跑步，直至天很黑了仍繼續跑，當時最好聽的聲音莫過於：還有兩圈！週末從原來的雙休日變成了休息一天半，偶爾也是休息一天。晚自習從九點前上到了將近十點。體育課從三圈變成了五圈變成了八圈，大課間從自由活動變成了跑步，小課間從上衞生間和朋友聊天變成了補交或者趕作業。晚自習也從單純的自習變成了老師講課，學生聽。筆芯一週都幾乎用不完一根，而現在筆芯幾乎兩天一根。早上起牀的時間更早，提前到了6：00進教室……這些幾句話可以概括的改變，在我們心裏，卻做了一番痛苦的糾結與掙扎，我把這個努力奮鬥拼搏的過程定義為成長。

成長是不斷受傷，不斷自我磨練的過程，在你長大後的那一刻，破繭成蝶，你會看到完美的自己。

奔跑吧！少年！