關於紙條作文500字合集十篇

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的紙條作文500字10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

紙條作文500字 篇1

今天，蕭軍特別高興，因為他們班的一個女生，在他擦黑板的時候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個微笑多麼動人，現在想起來，還真是讓人心跳加快啊！

女孩在蕭軍擦黑板的時候給了蕭軍一張紙條，還給了蕭軍一個燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久，從小到大，蕭軍都沒有遇到過這種事，也難怪讓他那麼高興了。上英語課了，蕭軍心裏還是念念不忘那張女生親手給他的'紙條。課上了三分之一，可是蕭軍什麼都沒有聽到，他心裏只有那個女生傳來的紙條。

課上了一半，蕭軍終於忍不住了。他從褲子口袋裏拿出了那張小紙條，老師正在上面講定語從句，可是蕭軍耳朵裏什麼都沒有聽見。他把紙條打開了一點，只見上面寫着：其實有一句話我一直想對你説，只是老是覺得不好意思。看到這裏，蕭軍不禁心跳加快。他想起來上次考試，自己筆沒有帶，還是那個女孩主動借給他的。而且，那支筆到現在還沒還，那個女孩也沒説什麼。

看到這裏，蕭軍又不禁開始浮想聯翩了。老師在講台上講主將從現在定於從句中出現的情況。而蕭軍卻在課桌下激動不已，他看了看那個女孩，她正在認真的聽課。他不僅想，人家女孩子都不怕，你怕什麼呀？他又帶着心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來的紙條。他繼續往後看：今天，我終於忍不住了，雖然不太好意思，但是我還是要説。上次我借給你的那支筆，你到現在還沒有還，我需要用，你什麼時候可以還給我。

蕭軍看了以後，大失所望，還是他自己自作多情。下課以後，蕭軍找到了那個女孩，把還帶着他體温的鋼筆還給了那個女生。

紙條作文500字 篇2

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個可以不讓差學生二次訂正的方法！”我頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，看來，只能在上課傳紙條了！

我的眼睛目不轉睛地盯着黑板，手裏卻在自己朗讀課文時伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時嚇得魂飛魄散，不會吧，老師這麼快就發現了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長歎一口氣：“呼——還好只是虛驚一場！”

第一關過了，我急忙用熟練的手法從抽屜裏小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調皮大王”，在感到身體被輕微觸動後，沒有遲疑，迅速地轉過頭來，用蚊子一般的'聲音對我説：“什麼事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神祕色彩地説：“祕密。”為了減少時間，我使用了一招——暗號，同桌果不其然被破譯了暗號，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到後，對我做了一個“ok”的手勢，我才放心。

真是老天爺不作美，就在我要成功時，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶着一絲狡猾的笑問我：“幹什麼呢？”我戰戰兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要説話。”一旁的同桌也很配合，連連點頭，老師終於半信半疑地走了。

唉，傳個紙條也要一波三折，真要被老師發現，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！

紙條作文500字 篇3

有時候，一個微笑，就能化解緊張的心情；一聲鼓勵，會信心大增。我們都會遭遇失敗，但總會有人關懷着我們，使我們越走越遠。

那是期末考試後發分數的一個上午，我因為有事，便對同桌説：“等會兒發分數時，記得幫我看一下啊，寫我本子上吧。”她爽快地答應了：“好！等會兒我會幫你記上的。”我喊了一聲“謝謝”後，便走了。

當我再次來到教室時，拿出本子一看，呵！不錯呀，語文95，數學全班第二，英語全班第一，總體還行。可當我看到科學成績時，一愣，整個人都蒙了：“記錯了吧？”同桌湊過來，苦笑了一聲：“沒有，還特地幫你問過老師呢，真的，不會有錯的。”

“什麼？不會吧！”我只覺得腦袋一片空白，宛如晴天霹靂一樣。我咬着舌尖，使勁忍着，淚水沒有流下來。天哪！這可是全區統考，科學考這麼差，在整個越城區恐怕也寥寥無幾吧。那個鮮紅的分數，如刀割一般刺入我的心中。

她看見了，下課後悄悄在我的書本里塞了一張紙條：不要再傷心了，你考得不好又如何呢？不要太在意，我們都是同學，一次考試不代表永遠，下次你會考得更好的'，加油，你一定行的。

我的心一暖，是啊，就算這次考得不好，下一次努力便是。明明是自己不好，卻還沉浸在悲痛之中，不知去反省，有什麼好埋怨的呢？

那一張紙條，如春風化雨，滋潤我的心田，帶給我慰籍；那一張紙條，有她的鼓勵與關懷。正因為那一張普普通通，卻又意義非凡的紙條，才使我看見前方的路，而我們之間的友誼，也因它而更加牢固，更加絢爛。

那真是一份特殊的禮物，雖然只是一張紙條。

紙條作文500字 篇4

遊戲，大家都很喜歡。但今天，我們筆暢作文課堂正舉行一個特別遊戲，那就是：“句子裏的大世界”——寫紙條遊戲。

許老師剛在黑板上寫下了“寫紙條”，同學們立刻像炸開了鍋似的。隨後老師把我們分成四五人一個小組，每個人準備一張紙和一支筆。然後宣佈：“第一組同學寫‘什麼時間’，第二組同學寫‘誰’，第三組同學寫‘在什麼地方’，第四組同學寫‘幹什麼’。”許老師還説：“大家寫的.內容要新穎、離奇、古怪，別人想不到的。”

遊戲開始了，有的人抓耳撓腮，有的馬上拿筆“開戰”，有的看看這，看看那，不知寫什麼好。我想了一會兒，寫了人物“許老師和豬八戒”。等我們都寫好了，老師把紙條收上去，讓同學們來抽。

同學們個個躍躍欲試，都舉起了手。老師叫我上去，我抽出的是這樣一個句子：一個炎熱的夏天七點整，小紅、孫悟空和白雪公主在遊樂園海扁龐博文。我剛讀完，教室裏發出一陣爆笑。只見有的同學在椅子上笑得肩膀直聳；有的捂着嘴巴哈哈大笑；還有的趴在桌子上眼淚都快笑出來了；甚至有人捂着肚子喊道：“笑死我了，笑死我了！”我也忍不住笑起來，眼淚都快噴出來了。只見龐博文走到教室後面，坐在地上，哈哈大笑起來。

“火星時間三點整，孫悟空和我在西施的牀上海扁龐博文。”……好多好多，笑得我們前仰後合。整個教室沉浸在歡聲笑語之中。

筆暢作文課真的太有趣了。“寫紙條”不但帶給了我們開心，也使我們明白了一個道理：在寫作文時一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情，否則會鬧大笑話。

紙條作文500字 篇5

“同學們！猜猜我今天帶的是什麼？”一聽這熟悉的聲音，就知道是徐老師又在提問了，大家立馬開始七嘴八舌地猜。徐老師笑着打開盒子——“咦，紙條？”大家七嘴八舌了起來：“幹什麼的？” “怎麼玩？”“問題風波”又開始了！

老師的“發令槍”一響，馬上就有同學呆住了，也有的看似在冥思苦想。過了一會兒，教室裏沒聲音了，只聽到沙沙沙的摺紙聲。又過了一會兒，有些同學已經完成了，作品有彩色掛燈（我猜裝上電池就成了霓虹燈了）、綠燈台（可以夜晚照明）、彈力手錶（方便見證時間）。“停！”老師的發令槍“熄”了，同學們紛紛放下了手中的活，可我沒聽見，還繼續沉浸在歡樂的摺紙世界裏。此時，老師故意把講話的聲音提高了些，我才暈乎乎地“醒”了來，趕緊把自己的.作品拿給老師看。老師問：“這是什麼？”我稀裏糊塗的回答：“飛行鏢。”老師故作嚴肅的説：“嗯，徐司淇牌飛行鏢！”教室裏同學們立刻鬨堂大笑，我也忍不住哈哈笑了起來。

摺紙活動完畢後，我們又進入了最有趣的第二環節活動——飄紙條。大家都紛紛把彩色紙條往頭頂上扔，教室裏紙條飛揚，就像過節一樣好漂亮哦！但居然還有人惡作劇，把碎紙條都扔在地上，害得老師當了一回清潔工，這可真不應該啊！

啊！小小的紙條，原來也這麼厲害啊！它帶給我們暢想快樂！

紙條作文500字 篇6

今天，我們在學校裏玩抽紙條，你知道內容是什麼嗎？可有意思了！

首先上場的是胡志傑，他想都沒想就從老師的手裏隨意抽了一張紙條，我們都很好奇，問他是什麼，他只是眼珠一轉，笑了一下，立刻伸直雙臂，前後不停地轉動像在刨什麼東西。我們想都沒想脱口而出：“游泳！”他這才開口笑着説：“對了”，然後便回了座位。

第二個上場的是韓際強，他向老師手裏如牌的紙條看了看，抬頭又想了想，然後抽出一張紙條。他轉過身看着我們，接着把兩隻手擺成剪刀的樣子放在頭頂的'兩邊，他往下一蹲，腳剛離地面，就有人大聲地叫道：“我知道！是兔子！”説完，韓際強向我們伸出了大拇指，然後就蹦蹦跳跳地回位了！

第三個上場的是我。我從老師的手裏抽出紙條，一看臉色大變，不知道怎麼做，大家都被我不知所措的樣子逗笑了，還有人問我是什麼？我看着天花板想了想，抬起頭撅着嘴，發出了一聲：“嗚-一嗚嗚！”大家立刻猜了出來説：“是狼！”我高興一下跳了起來説：“對了！”然後就開心地回了座位。接下來是另外幾位同學的精彩表演……

最後老師告訴我們作文審題和這個遊戲一樣，首先要抓住了中心也就是題旨，就是我們要學的審題方法之一的“捕捉題旨法”。

這節課太有趣了，即玩了遊戲還學會了作文審題。我還明白了：“只要我們有信心，就一定能成功！

紙條作文500字 篇7

成長的過程中，一張紙條，一句表揚，甚至是一個背影，都能成為一個寶貴的精神財富，一點一點，帶你越飛越高。

星期三的下午，安靜的教室裏只聽到筆寫字的刷刷聲。所有人都在安靜地考試，我卻被一道填空題折磨地抓耳撓腮。明明早已倒背如流的幾句古詩，現在卻怎麼也想不起來了！山重水複疑無路的我小心翼翼的向同桌求救，企圖能柳暗花明又一村。可消息還沒得到回覆，我突然感到後背一涼，放學後來我辦公室一趟！如同死訊，毫不留情，只剩下一片空白的大腦，後悔的'想扇自已一巴掌。

眨眼間到了放學，我站在辦公室的門外，猶豫着要不要進去。剛想開溜，一抬眼，透過玻璃窗，兩道鏡片反射出來的光，死死地盯着我，盯得我不寒而粟，不得不抬起手，去推辦公室那扇城中的鐵門。門發出尖鋭刺耳的嘎吱聲，似乎也在嘲笑我的無能。

老師搬了把椅子，讓我坐下，隨及，從包裏拿出嶄新的一張試卷，説：重做。我立馬拿起筆，埋頭苦幹寫起來，一心只想快點結束這場苦刑。97分平靜的預期中有種掩飾不住的欣慰。老師我錯了。你真實實力不比抄來的差！你進步了！寥寥數語，卻讓我感受到了前所未有的温暖與信任，如此不計前嫌，寬容大量的老師，真是打着燈籠也難找啊！

回到家，我仔細地翻着試卷，發現試卷裏夾着一張紙條，上面寫着：無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。

看着這些秀氣圓潤的字體，我的眼眶不覺得有些濕潤。即使畢業，但這張紙條卻一直被我珍藏着。

無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。這，將是我一輩子的座右銘，時時刻刻驚醒着我！

紙條作文500字 篇8

我的書桌上有一個精美的小盒子，裏面卻躺着一張破爛不堪的小紙條。可能有人會説，一張破紙條有什麼可珍藏的？其實，我珍藏的並不是那張紙條，而是上面的那一行字。

我小時候就特別喜歡看書。有一次，我經過一家書店，看見了一本我最喜歡的書——《笑貓日記》，我摸了摸自己的口袋，沒有一分錢，我只好失望地回家了。

回到家，我靈光一現，跑進媽媽的卧室。媽媽有一個櫃子，裏面裝着許多紙幣和硬幣，於是，我打開了櫃子。

我的一隻手慢慢地伸進了櫃子裏，這時，我的另一隻手抓住了那隻掏錢的小手，好像在説：“不行，這樣就成了小偷。”掏錢的小手卻不甘示弱，好像説：“就拿一點點，沒事的，下不為例。”一番糾結之後，最終，我拿了十元錢。

我來到書店，買到了自己夢寐以求的書，津津有味地看了起來。

一天過去了……三天過去了……媽媽似乎沒有發現我偷錢買書的事，我鬆了一口氣。就這樣，一個星期又過去了。

有一天，經過書店，我又看見了一本新出的《笑貓日記》，我又打起了買書的`念頭。

我回到家，再次來到媽媽的卧室，又像上次一樣，打開櫃子。就在我掏出十元錢的一剎那，我看見了一張紙條。我拿上紙條和十元錢，走到桌子旁邊坐下來，打開紙條一看，上面的那一行字讓我呆住了，那上面寫道：孩子，媽媽相信你不是那樣的人……

頓時，我的心裏七上八下，感到十分愧疚。我再次回到櫃子前，把那十元錢放了進去，關上櫃門。我拿着那張小紙條回到自己的房間，又盯着上面的那行字看了一會，然後把它放進了一個精美的盒子裏。

以後，我經常會打開盒子拿出那張紙條看一看，這紙條時時提醒着我，行事要光明磊落，正當的需要可以跟爸爸媽媽商量，而不是偷取。

紙條作文500字 篇9

教師裏總是傳來止不住的笑聲，一片接一片的，是怎麼回事呢？

老師一進教室，一説要玩寫紙條遊戲，教室裏的同學們立刻沸騰起來。有的同學一直在提問，有的同學在下面交頭接耳，有的同學輕輕地點頭，還有的同學摸着下巴，好像正在思考着什麼。

開始前，老師講了遊戲規則：所有同學分成三個大組，各自又各自的.任務。一大組寫時間，二大組寫地點，三大組寫幹什麼。開始寫紙條了!全班同學都很安靜，只聽見“沙、沙”聲響。我把我寫的內容捂着，生怕被別人看見。

終於輪到讀紙條了，我們一個個爭相恐後，紛紛舉手，就連平時文靜的女生也把手高高地舉起來。一位同學被幸運地選中了，我們都緊緊地盯着他，彷彿一個大獎就要打開！他果斷地從一號口袋和二號口袋裏面抽了兩張紙條，又在三號口袋裏摸索了一陣，抽出了一根火柴似的紙條，一點兒一點兒地展開。老師在旁邊瞄了一眼，抿着嘴笑了起來。那位同學打開第一張紙條，嘴角微微上揚；打開第二張紙條，嘴巴像月牙一樣；打開第三張時，眼睛眯稱了一條縫，露出了潔白的牙齒。從他的嘴裏迸出了一句話：“老師穿着二十條褲子，在月球用三千元的手機拍蚊子！”剛讀完，教室裏鬨堂大笑，同學們前俯後仰，跳着腳哈哈大笑，有的甚至笑疼了肚子，痛的彎下了腰。

這次瘋狂寫紙條的遊戲，確實太瘋狂了，不僅讓我們腦洞打開，而且我們也在遊戲中掌握了新的寫作方法。老師，下次能夠再瘋狂點嗎？我們很喜歡！

紙條作文500字 篇10

我的筆盒裏留着一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……

那是六年級的時候，因為學習難度的上升和小升中的`危險，我的成績急速下滑，再也沒上升過，當我感覺已經無藥可救的時候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學來補課，這真是喜從天降！

放學後，我跑到辦公室，老師見了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點頭，一會兒老師寫了張紙條遞給我“一天內做出來”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什麼題呀？連題目也看不懂。於是拖了一天，拿着張空紙條，拖拖拉拉來到辦公室，支支吾吾：“我……我不會……會。”老師見了，皺了皺眉頭：“那再想一個上午，還不會就別提補課了。”我只好紅着臉回了教室。哎，想不到，只好問同學了，可我是個不善溝通的人，但沒辦法只好硬着頭皮找了同學，我不但懂了題目，還發現同學們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接着老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來，一拿到題就與同學們討論了起來。

過了幾個星期我的成績已經大幅度提高，後來我才明白老師是在培養我的膽量、培養成績啊！這張紙條我會一直保留。