【推薦】學習作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的學習作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

學習作文 篇1

關於第一、二單元

一、概念問題

由於學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。

例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學生認識了線段之後，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規範敍述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號裏要填“線段”。我們可以説長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。

例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填“相同數位”而僅僅填了“數位”兩個字。

例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由於題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準確計算。

二、經驗問題

學生的生活閲歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不瞭解實踐情況，以致於出錯。

例1：我的手掌寬大約有（ ）釐米，長（ ）釐米。手掌寬一般量四指併攏後指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長”的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。

例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了“豬”。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。

例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18釐米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、牀。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時“米”這個長度單位在學生的腦子裏知道比釐米大，但到底大多少，腦子裏沒有概念。説1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。

例4：一根繩子對摺2次後，每段長2米，這根繩子長多少米？對摺1次即1段變成兩段，再對摺1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對摺兩次的段數，所以無法算出正確的長度。

例4：連接圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜着也連起來呢，當然一共可以畫6條了。

三、理解問題和審題能力

主要存在於解決問題。

例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。“父母”是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子裏的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這裏的後一個誰代表了兩個人。

例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米後還會滑下1米，然後接着向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米後還會滑下1米”實際上每次只能爬2米，那麼6次後爬了12米，還剩3米，第7次爬3米後正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。

例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8釐米。

四、細節問題

例1：猜一猜，□的下面躲着幾？這裏有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然後才能確定□處是幾。

例2：畫一條比3釐米長3釐米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。

例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。

例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。

但願孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！

學習作文 篇2

起初，我並不是這麼認為的。

學習，太麻煩了。剛開始要認真聽才能聽懂，接下來要不斷地做題、錯題，然後繼續做題。好不容易學會了的內容時間久了還會忘，要不時地複習。這一回合下來，就夠令人頭大的了。可是我們還要重複成千上百次上述的學習過程，真是太麻煩了。

後來，一次因努力學習後取得了好成績改變了我對學習的看法。

國小五下時，科學的難度突然達到了一個高峯。各種知識點擺在我面前，我頓時不知所措，只好跟着老師試圖攻破它們。在不經意間，期末考試的腳步聲越來越近了。不出意外，考試成了每天的必做之事，試卷更是如潮水般湧來。很快，我發現科學中的“浮力”這一知識點是我的弱項，因為每次考試中多多少少都會有關浮力的錯誤，完全正確的機率如同“火星撞地球”。為了不讓科學和別人拉分，我暫時放下了其他科目的複習，專攻“浮力”這一個知識點。

最開始便是最最基本的複習方法——看書。我仔細地看了一遍又一遍，那些在考試中如此複雜易錯的知識點在書中似乎都很簡單，彷彿看一兩遍後就可以知曉一些了——我當時就是這麼認為的。於是我胸有成竹地合上書，抓起身邊的一張卷子做了起來。題都很“簡單”，不到半小時我就停了筆，交給媽媽閲卷了。當試卷再度回到我手上時，卷子上依然有着不少“耀眼”的紅叉。我仔細地又看了一遍題目，只想仰頭大喊一聲——為什麼我沒有看出來！錯題多半是粗心，當然也有不會的。我歎了口氣，訂正錯題，然後又乖乖看書去了。

接下來的每一天，我的生活基本上是：做題、錯題、訂正、做題……我的內心幾乎是崩潰的。爸爸媽媽也開始督促我必須對錯題徹底搞明白，不懂的錯題爸爸先給我講一遍，我再做一遍，類似的題再拓展一遍……這簡直比做一張空白試卷還痛苦！我為此發過許多次火，真想放棄算了。媽媽對我恩威並用，始終不放棄，在期末考試前，我終於攻克了那些可惡的難點。

期末考試終於來了，拿到科學試卷的那一刻，我如釋重負般鬆了口氣，非常順利地做完所有題。而且我有種預感自己會考得很好，寫到最後時，我會心地笑了。我第一次感受到考試帶給我的快樂。

考試結束後的一天，媽媽報來了喜訊，我科學滿分！100！得知後，我高興地彷彿行走在雲霄至上，有一種飄飄欲仙之感。這恐怕是第一次我因努力學習後取得好成績而如此開心的了。

就是這一次學習，讓我嚐到了過程的苦澀和結果的甜蜜，讓我感受到了學習帶給我的快樂。也許學習本該就是快樂的吧！

學習作文 篇3

最近這段時間我又在玩填字遊戲，我覺得這個遊戲特別好玩。我們小的時候，報紙的每一期都會有填字遊戲，但是那個比較難，那個是每一個格子標上號，下面寫着一個描述，根據這個描述來猜猜詞語。

童年時那個報紙上的填字遊戲，有的是把答案倒過來，有的是下一期才有答案，而那種下一期才有答案的，就是在激勵人買下一期的報紙，而把答案倒着印在報紙上，這樣只要把報紙反過來就能找到了。

我記憶猶新的'是，有的填字遊戲是寫答案詳見下期報紙，這樣你就有動力買下一期了。童年的時候，我姥爺就會留半年的報紙，然後我去的時候，他就給我找出珍藏了半年的報紙，我們一起玩遊戲。每次玩遊戲都是我倆最喜歡的時候，他自己也是真有意思。

我現在玩的填字遊戲是很簡單的，都是成語，下面還有備選的文字，你把這些字選出來填到格子裏就可以了。也學到了一些成語，比如説採風問俗，但是大部分還是不記得了。

最近感覺自己的記憶力沒有以前好，我記着的東西，過一會就忘了，可能我需要一個小本，想想又作罷了，主要也不是什麼很要緊的東西想記下來，後來又不記得是什麼。我玩現在手機上面那個成語填字遊戲，可能玩個10局20局，才會遇到一個不會的成語，偏偏又不記得了。

都説寓教於樂，不知道能不能真的實現呢。但是，不管什麼時候，我都應該養成學習的習慣。

學習作文 篇4

那是一個聖誕節，英語學校組織我們在學校玩兒一天，我一聽，真高興。

到了那天，教師説第一項遊戲要玩兒搶椅子，要選10名同學搶9把椅子。我一聽，心想：沒關係，教師不會叫到我。可是，讓我出乎意料的卻是：老師第一個就叫到了我，我心裏一驚，可是又不能不去，所以，我只好從座位上走了出來，然後，老師向我們説了遊戲規則：在音樂響起的時候，圍着背靠背的椅子轉，音樂一停，就坐到自己搶的那把椅子上。我一聽，心裏一驚：萬一沒聽見音樂怎麼辦？萬一音樂一停沒反應過來怎麼辦？萬一輸了同學們笑話我怎麼辦？這時，我懷裏像抱着一隻小兔子似的“砰砰砰”直跳。

這時，音樂響起了，我聽見有很多同學在給我加油，我聽了，頓時精神煥發，突然，音樂停了，我急忙坐在我身旁的一把椅子上，就這樣，我不知不覺地來到了最後一關，這時，我又一次聽見了同學們的加油聲，我心想：我一定要贏，一定要！音樂響起了，突然間停了下來，正好那個時候最後一把椅子正對着我，於是，我一屁股坐在了最後一把椅子上，就這樣，我勝利了！我拿到了屬於我的獎品，心裏像吃了蜜糖一樣甜。

回到了家，我告訴了媽媽這件事，媽媽説我很勇敢，我也覺得自己很勇敢，你們認為我勇敢嗎？

學習作文 篇5

雷鋒，一個普通的共產黨員，他短暫的一生，雖然只有22年，卻譜寫了一部無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座令人敬仰的思道道德豐碑。在我們現實生活中就有這樣的活雷鋒。

宋金萍以前是一位普通的學生，她把老師當做自己的娘，到20xx年，無微不至照顧她整整28年。互為師生僅僅一年的時間，這位學生卻照料老師快百歲的高齡，即使老師耳背眼盲。自己年近七旬，但仍不離不棄。這個道德模範的靈魂裏閃耀這雷鋒精神的光輝。

就在前幾天，我看見一個人暈倒在地上，很多人圍在一起，大的打電話，有的問他需要什麼，結果只是虛驚一場。那人只是暈車，想躺一下，沒想到他們誤會了。從這件小事可以看出人們的愛心。

只要有這一念之善，做一個有道德的人並不難。做了，周圍人就會高興，就會喜歡，就會能得到很多人的容納、支持、幫助，自己也就容易成功和快樂！

學習作文 篇6

説起我的樂園，那書房一定是當之無愧了，那裏是我學習的港灣。現在，請跟隨我的腳步，一起去我的書房看看吧！

一進書房，那濃郁的書香氣息便撲面而來，沁人心脾。我的書房大小適中，正好放得下我的書桌和書架。這方小天地，足以讓我徜徉在知識的海洋中，盡情的汲取知識了。

看，緊緊挨着牆面的桌子就是我的書桌。書桌十分寬敞,全身都是淡棕色，左上角放着一個能隨意調節亮度的精緻枱燈。對了，我的書桌還有個小“肚子”呢！裏面整齊的擺放着我的各種文具：鉛筆、橡皮、直尺……最妙的是它還可以升降，調節傾斜度，保護我的視力。這樣的一位“得力干將”，每天都陪伴我寫作業和讀書，讓我能無憂無慮地翱翔在知識的海洋中。有時我還在書桌上摺紙，記得那次我的同學來我家玩，我迫不及待地帶他去我的書桌，給他做了一個紙飛鏢，看着同學愛不釋手的模樣，我打心底裏感到自豪。

書房裏還有一個“超級大胃王”，那就是我的書架了。為什麼説它是大胃王呢？瞧，它輕輕鬆鬆“吞”下了我的所有書本，那可是四個年級的課本和無數的課外書籍啊！別看它能“吃”，肚子裏的存貨可是擺放的井井有條，為了方便，我還在書架邊上貼上了標籤。這樣一來，想要看什麼書，看着標籤，很容易就能找到了。

這就是我的樂園，我愛一直伴隨我成長的樂園。

學習作文 篇7

在日常生活中，我們每天都要與很多人接觸，即為人處世。但是，有的人，人緣很好，與什麼人都處得來，而有的人卻不一樣,老是覺得別人在孤立他，不理解他，好像人人都在與他作對，其實，以本人的觀點來説，後者應是不懂為人處世之道，在此，本人僅以自己的觀點來談談幾點為人處世之心德。

為人處世之一，主動和人。“山不過來，我過去。”是勸人要主動和人、過人（刪除），要學會用欣賞的眼光看人。人人都有優缺點，欣賞看人是看別人的優點，而不是去揪別人的缺點。（有見解）只有看到別人的優點，才會主動去親近人、和人。

為人處世之二，多溝通，人有天生趨羣性，喜歡交往。在不熟悉時，往往有排他性，於是就需要溝通。處世就像大山一樣，峯峯獨立，鳥獸之聲相聞，不相往來，但它們的根是相連的。若想辦法填其溝，山就會變成嶺，嶺嶺相連，山山相依，親密無間。另外，“拉家常”是溝通人際關係的妙藥，它可消誤會、去隔閡、融親情，越拉越親近。

為人處世之三，以情感人。“山不過來，我過去。”怎麼個過法?當然就是帶着情感過去，以情感人。情感，如同和煦的春風，消冰化雪，催花綠草。記住，這個情一定是真情，不能是虛情假意。虛情假意，是作意騙人，戳穿了，受到懲罰的還是你自己。人們常説“日久見人心”，只要你會為人，時間長了，別人覺得你可親、可近，於是便從心裏接納了你。

為人處世之四，大度容人。山，多有不如人意的地方，如，有拌人的石塊，有刺人的荊棘，甚至還有許多傷人的要親近山，就得原諒、容忍山的這一切。對於一個寬宏大量的人來説，他的愛心往往多於怨恨，常是樂觀、愉快、豁達、忍讓，而不是悲觀、消沉、焦躁、惱怒。對待別人的不足之處，則要以愛心勸慰，述之以禮，動之以情，使別人動心、感佩、遵從。這樣人們之間就不會存在感情上的隔閡，行動上的對立，心裏上的怨恨了。

好像我們覺得城管在執法時太過暴力。一提到“城管”，也許有人會搖頭，特別是那些被行政處罰的當事人。也許他們會説，城管冷血無情，剝奪他人生存權力；也許有些受到個別媒體誤導的市民會説，城管野蠻執法，素質太低；也許有些部門認為，城管不是罰款，就是收費。

《左傳》有言：“太上有立徳，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”城管沒有淵博的知識，談不上“立言”，沒有奮戰沙場的壯舉，談不上“立功”，一個普通的執法者，在一個平凡的崗位上，如何實現自己的價值呢？我想就是在樂於奉獻中“立徳”，用自己的實際行動，為黨、為民作出應有的貢獻。

節假日是城管工作最繁忙的時候他們迎着朝霞來，踏着彩雲歸，看到人們漫步林蔭，逗兒弄女，歡聲笑語時，心中不免掠過一絲對家人的愧疚與歉意。他們説們説，“辛苦是一種磨練，誰讓咱是城管人呢！”辛勞中，我想他們體驗到了自身的價值與人生的真諦；磨練中，知道頭頂國徽，身穿制服，代表的不僅僅是個人。

“山不過來，我過去。”這句話不失處世為人之要義，山如人，人亦如山，對人不可硬碰硬，濺火星;應該是情融情，只有情融情，才會暖人心。

學習作文 篇8

記得在5歲那年我看到了表哥彈琴彈得非常好，於是我對彈鋼琴一下子有了興趣。提起學鋼琴，這裏面有許多的苦與樂。

剛開始我以為彈鋼琴就是亂按琴鍵也能彈出動聽的曲子。記得那天是第一節課，所以我早早地就到了，這時上課了我當時在班裏年齡是最小的但老師把我的位置還是放在了最後一排。老師一本正經地講着，什麼跳音，前十六，後十六……我都聽得一塌糊塗，每次我都好像聽天書一樣，要知道我當時連最基本的都不知道，漸漸地我的功課就落下來了，當我聽到了同學都差不多能彈曲的時候，我有些後悔了我就趕緊去問老師，老師從基本的入手，先找彈琴時手必須伸直，大，我知道d在哪裏又忘了m在哪，而老師總是一遍一遍不耐煩地給我講，漸漸地我就熟悉了。

雖然我的基本功已經紮實了但是我還是不能掉以輕心，在炎熱的夏天裏，我成天在房間裏練習基本功，額頭上的汗珠也顧不得擦，只要有一點空，也要練習基本功。

我的基本功更加紮實了，一些有難度的曲子也不會難倒我的，這天老師讓我們自己編首曲子彈，這時我腦子一片空白，左想想，右想想但還是想不起來，這時我的手情不自禁地放到了琴鍵上，我細心的彈着，生怕彈錯了一個音符，這不是我這幾天正在背的《青蛙雙手交插曲》，如彈錯了這幾天的心血就全部付之東流，不過悲劇還是發生了，我彈錯了一個音，也沒有繼續彈下去了，老師笑眯眯地走了過來對我説：“接着彈下去，你已經很棒了”。我聽了老師的話，繼續完成了我的‘作品’”。

雖然老師表揚了我，但是我不能驕傲，我繼續地揹着一篇又一篇的歌譜為以後打基礎。

我們已經上了很久了，這時老師有一個小測試那就是把一週所學的歌彈上一首前面的還有五位、四位……到我了，我憑着那次給我的勇氣，把雙手放在了琴上，這時我的雙手不禁彈起了美錄的音樂我也融入了音樂中，我的手好輕啊，不過一會就彈完了，這時響起了雷鳴般地掌聲有人下面議論着説：“這麼小都能彈得這麼好……”此時我聽到也只有稱讚和讚美了我感到無比快樂。

其實學鋼琴就像孩子學走路一樣，有摔倒的苦，但是苦後還會有快樂，做事只要堅持、對自己有信心那一定會做成功的。