手腦並用來學習作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的手腦並用來學習作文，希望對大家有所幫助。

課堂結束了，還沉浸在剛才的環境中，古詩，學生背得溜熟，怎麼一上黑板上就默寫不對呢？不是這個字錯，就是那個字錯。

提起這兩首古詩《元日》和《天竺寺八月十五日夜桂子》，因為是單元日積月累上的.，講解不用那麼詳細，只需瞭解大意，會背誦默寫即可。學生從上週開始背育，陸續已有大部分同學和組長背完了。今天我讓會背的舉手，幾乎全部舉手。我又問：“會默寫不會？”“會。”回答得很響亮。誰知，我連續提問了三組同學，都沒一個默寫全對的，錯得最多的是：曈、符、屠、殿、擲。我就疑惑了，一組不對，其餘的同學認真記住不就寫對了嗎？連着三次都不對。看來，學生們學習並沒用多大心思，大多是在依賴自己的慣性，老師讓看就看，讓默就默，至於自己哪裏會，哪裏不會，自己本人也不清楚，壓根兒也就沒想弄清楚，這樣，哪裏來的學習效果呢？

想想自己的孩子也是如此：磨蹭時間，效率不高。深層思考，還是自主性不強，努力勁頭兒不足。再反觀平時學生的作業，拖拖拉拉。學習是一項腦力勞動，但也更需要反覆訓練，才有成效。古詩詞，你再會背，寫不出來，等於不會；英語課文單詞，你説自己會讀，但不會默寫，那也算是無用功，因為考核需要書寫。怎樣才能效果好呢？我覺得從以下做起：

第一，放下懶的思想。提起學習就筆不離手。練習本上正面畫畫，反面畫畫，這樣既加深了印象，又能快速掌握。

第二，背時寫下的東西，不要自己修改，找同桌幫自己修改，這樣能一眼發現錯誤。因為自己的錯誤自己不容易發現。

第三，短時間內體驗一下手腦並用的效果，堅持做下去，定會大有收穫。

總之，學習是件不容易的事，但既然要學習，就要努力達到好的效果，也要努力做到事半功倍。孩子們，努力吧，做到手腦並用。