難忘國小作文4篇

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的難忘國小作文4篇，希望對大家有所幫助。

難忘國小作文篇1

老師的目光是最令我難忘的，這是從一雙很神奇的眼睛裏放射出來的。

考試成績不理想，我暗自垂淚，心裏忐忑不安，一抬頭，猛然間看到了老師那鼓勵的目光:不要在困難面前低頭，仔細找一下原因，努力學習，一定會趕上去的。在老師的目光的鼓勵下，我努力趕上了那離我很遠的隊伍。

運動會上，面對強大的對手，我又緊張又激動，一回頭，又看見了老師的目光，那目光彷彿在告訴我:不要緊張，加把勁兒，還能不超過別人麼!我的情緒穩定下來，充滿自信，完成了這項“艱鉅”的任務。

當我取得好成績時，老師用目光提醒我:取得好成績不要驕傲，以後的路還很長很長，這成績不代表你的將來，還要努力。從這目光裏我懂得了關鍵在於下一次。

有時候遇到難題，真想放棄，老師的那雙炯炯有神的眼睛在告訴我:耐下心來，認真的想想，畫畫圖，相信你會找到正確的答案。我低頭又細心做了起來，經過我的努力，終於有了結果。

春天，老師和同學們一起春遊的時候，路特別長，走得我又累又乏，沒有一點兒力氣，我疲憊的抬起頭，看到了老師的目光:堅持住!‘堅持就是勝利’，馬上就到終點了!最終，我堅持到了最後，漫漫的長路被拋在了身後。

老師的目光讓我永遠難忘!

難忘國小作文篇2

當我步上領獎台，從校長手中接過那印有“縣三好學生”字樣的榮譽證書時，我心潮澎湃，激動的淚珠滴到了那鮮紅的證書上，記憶回到那遙遠的山村中去，來到我的恩師身邊。

二年級新學期，馮梅燕老師當我們班的班主任，她是城裏來的老師。同學們都以熱烈的掌聲對這位老師表示歡迎，但我卻趴在桌子上，無動於衷，我是班中公認的“低能兒”也許是我這一舉動引起老師的注意吧，她走到我身邊，用慈愛的聲音問我：“小同學，你不舒服嗎？”多麼親切的`問候啊！

“沒，沒什麼……”激動令我説話也打結。

在以後的日子裏，我發覺馮老師對班上的每一位同學都很好，她沒有像其他老師那樣歧視我，反而對我特別關愛。她經常找我談心。鼓勵我努力學習，把成績趕上來。一次，馮老師輔導完我之後，我鼓起勇氣對她説：“老師，同學們都説我是低能兒，其他老師也説我‘朽木不可雕’，我是不會有前途的。”馮老師聽完我的話後，用手輕輕地拍着我的肩頭，温和地説：“聽着，孩子，以後千萬不要這麼説，別人對你的看法並不能代表你的真實情況，相信自己，通過努力，你一定可以走向成功的。我相信有朝一日，你會令老師感到驕傲。”是馮老師的鼓勵關懷，令我重新認識了自己。

從此以後，對學習我變得認真了，在馮老師的不斷鼓勵，不斷幫助下，我不斷進步。到期會考試時，我由全班倒數第一擠到了班中等行列中去。

四年級時，我隨父親到城裏讀書，離開了馮老師，但我仍不忘她的教誨，一如既往地努力。第二學期期末考試，我取得了全年級第二的好成績，並被評為“縣三好學生”。

馮老師，我進步了，我捧着鮮紅的證書，不由想起了您，是老師的關懷、幫助讓我走上了領獎台，多謝您，親愛的馮老師。

難忘國小作文篇3

在上國小這五年來，我最難忘的老師是讀四年級時的劉老師。劉老師的頭髮黑黑的，有一雙明亮的大眼睛。她温柔體貼，像媽媽一樣。

有一次，我把新買的塗改液帶到了學校，結果被班長髮現了，他把塗改液交給了劉老師。我以為劉老師會狠狠地批評我，因為她以前已經在課堂上講過：塗改液有毒性，對身體有害，不能帶來上學。等劉老師把我叫到辦公室以後，並沒有我想象的那麼可怕，老師輕輕地拉着我的手，説：“文萱，老師不是説過不能帶塗改液來上學嗎？”我低着頭説：“老師我錯了，下次不帶了。”聽我這樣説，劉老師馬上笑着説：“知錯就改是好孩子，我把它還給你，記住下次不可以在帶來了。”説完，老師摸摸我的頭，叫我回去上課。

雖然當時是寒冷的冬天，但在回教室的路上，我感到整個身子都充滿了温暖。劉老師像媽媽一樣，對待學生像自己的孩子，給我講道理，讓我明白為什麼不能那樣做。

還有一次，我考試考得不好，整天悶悶不樂的，老師似乎看透了我的心思，走到我跟前，説：“這次沒考好沒關係，爭取下次考好就行了。”

老師接着説：“你知道你為什麼考不好嗎？”

我搖搖頭説：“不知道。”

“是因為你不自信，只要你有了自信，就一定能考好，老師相信你，加油！”

老師的鼓勵給我注入了無窮的動力，漸漸地，我變得自信了，學習也努力了，取得的進步更是顯而易見。

劉老師的話讓我終生受益，永遠難忘！

難忘國小作文篇4

不知不覺中，我已經從一個一年級的新生成長為今天一名畢業班的學生。

在我的心靈深處，我有許多想感謝的老師，但我最想感謝的老師還是我們的英語老師——黃老師。

仔細回憶起來，黃老師是從三年級開始教我們的。在黃老師的第一堂課上，黃老師把我們帶進了我們最喜歡的網絡教室，又給我們放英語歌曲，又帶我們玩遊戲，總之黃老師給我們的第一印象很好。

在那一段時間裏，我英語學的很快樂，很充實。在那一段學習中，我真的喜歡上了我們的英語課。

但是，在不久以後黃老師漸漸瞭解我們，學習任務也漸漸地加重了，她就突然改變了她的教學方式，開始變得嚴厲了，臉上的表情也不再親切了。膽小的我，一看到那嚴厲的目光，連頭也不敢抬。由於我不能適應黃老師新的教學方式，因此我學起來比較吃力，積極性不高，漸漸地，我開始討厭英語課了。

由於那一段時間吃力的學習，我的英語成績一直沒能提高，甚至走下坡路。有一次單詞聽寫，我的錯誤很多，下課以後黃老師把我叫到了辦公室。我以為黃老師一定會狠狠地批評我。但老師不但沒有批評我，還和我促膝交談，時不時投來安慰的目光。這時，我感到那個親切的黃老師又回來了。在這次談話中，我深刻感受到黃老師對我們的關心比批評來的更多，以往那份親切被嚴厲的面容掩蓋了。

從這以後，我改變了我的學習方式，上課專心聽講，踴躍發言。漸漸的，我適應了黃老師的教學方式，成績也直線上升。感謝老師，師恩難忘。

其實，我知道生活是現實的，黃老師為了整個班的學習成績，收斂了許多與同學們親切交流的機會，但在我們師生的心靈深處，那一份師生情是抹滅不了的希望我們與老師之間能做到心靈交匯，那時我們不忘的將是美麗與快樂。