在反思中成長作文(4篇)

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的在反思中成長作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

在反思中成長作文1

光陰荏苒，轉眼間，我已不是昨日那個天真頑皮、整天纏着媽媽要糖吃的小孩，或是整天無所事事、打牌玩鬧的小夥了。我看着鏡子前那個高高帥帥的自己笑了。我知道，我長大了，我成熟了。

當時光總是於不知不覺中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的，那一張張稚氣的臉也在成長的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴着我成長，伴着我朝着夢想之顛攀爬。

無數次的挫折，我堅強；無數次的失落我樂觀，無數次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長。成功了，我不再驕傲，而是學會謙虛；喜悦時我也沉穩，不希望之間得意忘形——這些都是生活我的，我要在不斷的反思中成長。

那些已經過去了的生活不應該消失，它們繼續存在的意義正在於能夠讓我們去思考和發現，找出對於我們有價值的結果。

記得小時候的我很頑皮，常常結羣成隊亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當場抓獲，綁着我的手見我父親去了。父親沒打我、沒罵我，而是向田主道了歉、賠了錢，然後向他買了100多斤番薯堆在家裏。説我喜歡番薯就吃多一點，不夠還能再買，就是不要去偷別人的。

那一次，父親沒打我，我不應該哭，而我趨勢被他的臉色和行動嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。

縱觀歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無不又在反思中進步的。漢武帝一生征戰無數，弄得百姓。晚年的他，在憫忠台上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現代著名文學家巴金，在他的錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、中提升到了另一個高度；總理在的一跪，更是讓這個國家，這個民族得到全世界的尊敬和肯定……

人生或者，如果不懂得反思，就更不用談和進步了。日本民族對二戰採取不負責的態度而引起全世界的就是一個很好的例子。

在反思中，我將不斷地超越，成就，我在成長中進步。

在反思中成長作文2

新的一年，禮炮滿天，牛氣沖天，感覺自己大了一歲才知道。我是不是總覺得我讀的書應該隨着年齡的增長而增長？這個時候，我偶然在桌子上發現一本新書，是《在反思中成長》，寒假前在網上郵寄的。因為我當時也在做關於讀書反思的筆記，看到這本書是寫反思的，和我的專業領域是一致的，就二話沒説就買了。

我打開目錄，選了幾篇文章，首先大致瞭解了這本書的寫作方向，發現書中呈現的案例都是活生生的真實事件，分為“走進孩子”、“老師成長”、“一起回家”三個部分。

突然發現書中的每個案例都深深吸引了我。這些故事可供幼兒教師和家長參考和啟發，貼近生活，易於理解和模仿。書中所有內容都是對教育教學過程中具體的教育場景和事件進行描述和記錄，並對其中的人際關係進行分析和思考，可以使個人經歷場景與職業相關聯，從而瞭解自己的行為和職業發展。我也很快在3天內看完了這本書，其中一個是《我喜歡老師，老師喜歡我》案例。通過這句話，老師意識到老師的微笑，一舉一動甚至一隻眼睛都直接影響到了孩子。所以，“任何膚淺的、口號式的、形式式的戀愛都不是我們的追求”，所以我認為教師應該更加關注孩子的情緒和心理，努力調整和改善孩子的教育行為。在“教師成長”一章中，案例主要是通過課堂上發生的事情，老師是如何解決問題的，讓我學會了各種解決問題的方法和途徑，提高了我解決問題的能力。比如在“孩子失蹤”、“面對家長投訴”等情況下，教師可以在平靜的狀態下與家長溝通，從而化解雙方的矛盾。老師很幸運，努力，沒有人願意被家長抱怨。但在我看來，面對家長的不理解，抱怨，鬧，都是老師不成熟的表現。此時，作為一名專業教師，我們應該控制自己的情緒，積極尋找與父母溝通的方式，解決問題，促進與父母關係的進一步發展。這也能反映出教師成長的足跡。

看完這本書，我也發現我們的老師應該有一雙發現的眼睛，培養思考問題的意識。觀察身邊的小事，分析反思，不斷調整教育行為，改進教育實踐，不斷成長。每天都可以記錄那些讓我們印象深刻、感觸很深的東西，這些東西是不能忘記的，因為文字的背後是老師的耐心和智慧，我們可以用簡單平常的語言去體會一些深刻的道理。

在此，我也祝大家新年工作順利，牛年大吉大利！

在反思中成長作文3

回想20xx年1月9日期，是我人生中第一次參加冬令營的第一天，一個特別的日子。

天還是黑的，破天荒的沒被媽媽叫我就起牀了，穿好衣服，洗漱完畢，沒吃早飯就迫不及待地拉上我的小行李箱來到學校。學校大廳裏擠滿了人，有各班的學生，還有不少家長，天氣雖然寒冷，但每個學生興奮地好像心裏點燃了一團火。家長們依依不捨，面對家長們地一遍又一遍的囑託孩子們早就露出了不耐煩神情。不一會兒，大巴車來了我們和爸媽告別，坐上了車。在車上，我和畢雨萌坐在一起，平時在家就是乘乘女的她也是第一次離開爸爸媽媽。竟慢慢地流下了眼淚，見到此種情況，我不知道該怎麼辦，只能默默地遞給她手紙，我被她感染了，也開始想爸爸媽媽。

第二天的開營儀式，有一個四五十歲的大叔給我們做講座，內容挺新穎他講得也很生動，可我的好朋友畢雨萌心裏只想着她親愛的.爸爸媽媽，於是偷偷出手機給她的媽媽發短信，發着發着，她又哭了，我再一次手足無措，心裏也默默傷感起來，冬令營快結束吧，好想我的家，想爸爸、媽媽。

在參觀名校的時候，因為冷，我們倆兒也沒了參觀的熱情，看着其他人仍是興致勃勃地，我們卻磨磨蹭蹭地走在了最後面，沉默寡言地，顯得極不合羣。尤其是晚上，由於心情不好我莫名其妙地對我的小夥伴陳京津發了脾氣。老師開導我説，你們是個團體，做為團隊中的一員，要及時溝通，相互理解，相互幫助，只有隊員友好的相處，這個團隊才能團結，面對困難迎難而上。

回到了自已的房間，我躺在牀上，反思了很長時間，想想這兩天我和畢雨萌的行為每天都好像在單獨行動，總也趕不上團隊的腳步，似乎平常關係很要好的小夥伴也疏遠我們了，必須改改。我決定從現在起，嚴格要求自已，改掉自已的驕、嬌二氣，讓自已成為老師和同學心中的合格的團隊成員。

接下來的冬令營中，我主動和同學們打成一片，活動積極參加，關心其他人，對於參觀地點也有了很大的熱情，從參觀中學習各種知識，同學們都説我的狀態變了，又都成了我的好朋友。

通過這次冬令營我學到不少，我也感覺到我長大不少，以前的我就像温室裏的小花在爸爸媽媽的呵護下看是很健康地成長，但一走出家這個環境，我卻暴露了這樣那樣的缺點，歌詞説得好“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，今後我要不斷歷練，讓我的生活充滿精彩！

在反思中成長作文4

我們市教研室組織了一次國中語文課程改革報告會，為期兩天，請到了全國著名特級教師、語文教育專家餘映潮先生來作報告。親眼看到了餘老師的精彩課堂，親耳聆聽了餘老師的教育真經，感覺真是受益非淺。

餘老師一晌給我們上了三節課，可謂是節節精彩，他也給我們評了兩節課，評的也是認真詳實。感受餘老師課堂，我覺得就是“穩”和“實”，於不慌不忙中完成了教學任務，於天衣無縫中過渡到了另一個教學環節，於三言兩語中調動起了學生的積性……整個課堂完全掌握在了他心中，他超然課堂之外而進行指揮調控着，沉穩之中彰顯了其教學技術的爐火純青；縱觀他的三節課，沒有過多的渲染，也沒有引人的影像資料，更沒有對學生誇張的評價，有的只是精心的課堂構思，精巧的教學設計，簡潔的教學語言……總之，他是於精彩的課堂中展示了大家的風範。

他和我們一起聽了並評了我們市裏有名的教師講的兩節課，從他的評課上也讓我們認識到了他的認真詳實、一語中的。

一天下來，他上了三節課，聽了兩節課，評了兩節課，但台上的他依然精神矍鑠，步伐矯健，完全不像是一個年過花甲之人，讓台下聽課的教師佩服五體投地，感動得無以表達。是的，一個花甲之人卻有着年輕人的活力和狀態，這是因為他內心有一種追求，有一種為國中語文教育改革揮灑精力的精神，才讓他容光煥發、神采奕奕。怎麼能不讓我們這些聽課的老師佩服感動呢？

作為年齡上的年輕人的我，是不是該反思自己了：徒有年輕人的稱呼缺少年輕人的勁頭；徒有在一線教學的優勢缺少研究的行動；……這不是最大的浪費嗎？

反思自己，認識不足，現在還不晚，餘老師不是説他是從五十歲才開始課堂研究的，我從現在開始注意自己的課堂，記錄自己的所所感所獲，即使不為成名，也是對自己教師工作的一種負責啊。

反思自己，有很多不足，但我不會消極以對，因為我知道我已經在進步着：認識到了自己的不足，就是一種進步，如果再把這種不足彌補了，那就是最大的進步了。古人不是説“學，然後知不足”嘛，不學習什麼時候也不會知道自己的不足。

一個人的成長就是在“學”和“思”中進行的，認真地學習，好好地反思，相信每個人都會一步步成長起來的！