我從什麼中學到了語文半命題作文

篇一：我從標示牌中學到了語文

那天，匆匆走過“垃圾站”，那裏原來是個草坪，經過大家的“齊心努力”，終於變成了垃圾山，那附近立着的一塊新木牌，上面寫着“此處不準堆放垃圾”。

不過，有人會理嗎？不會，又沒人看着。又一次上面的字換成了“此處放垃圾者一次罰十元”。眾人依然無動於衷，心想：“罰錢，有什麼好怕的，你還真知道是我扔的。”“垃圾山”越堆越高，越來越大。當人們扔的不亦樂乎時，牌子上的字又變成了“此處堆垃圾者將受到嚴厲處罰”。這次更直接將大家的怒火給挑上來了，大家心中都想着：“我愛往哪放放哪裏，關你什麼事。”於是，民眾局和環保局就開始了明爭暗鬥，那牌子上的字一直在變，懲罰一直在變，一次比一次嚴厲，一次比一次罰的多。可還是什麼用都沒有，大家一看到那個牌子就露出了無視的目光，直接無視那塊牌子，以一個三分投籃的姿態投了進去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又進了。有的人瀟灑地將東西一扔，正好把剛被清潔工搞好的東西又打散了。

幾天後公民勝利，牌子上的字成了“為了維護公共衞生，促進精神文明建設，請自覺遵守社會公德，請勿在此堆放垃圾。”這次，人們像做錯了事的孩子似的紛紛低下了頭，紛紛回家拿着簸箕，鐵鍬來打掃衞生。幾個星期後“垃圾山”不見了，木牌也消失了。

我突然醒悟，生活中處處有語文。原來某事只要換一種口氣和表達方式就可以化干戈為玉帛。

篇二：我從報刊中學到了語文

從第一次隨手拿起爸爸訂閲的一本雜誌，我便深深愛上了它，因為它讓我獲得了很多知識。例如：前幾天，心情很憂鬱，偶爾從書櫃裏抽出一本爸爸訂閲的報刊，隨便一翻——竟然被一個主題所吸引——“是先有雞還是先有蛋？”帶着對標題的疑惑，拋掉一切鬱悶，我饒有興趣地閲讀這篇文章。可令人遺憾的是：有待老百姓進一步“考察”。其實，當時我閲讀的只不過是一篇休閒娛樂的文章。

小時，我只當報刊是“心情調整器。”（因為那時的智力指數太低，沒有認識水平）卻沒有發現它竟然也是“智力小車”。

昨天上午，有一大堆的作業和繁重的家庭清理任務（只不過是整理課桌，讓自己有能夠做作業的空間，可對我來説，是一份苦差事）使我煩惱。作業攤在書桌上猶如一座小山，我絞盡腦汁只做出了三道計算題。可讓父親一檢查，三道計算題就錯了兩道。“唉，休息一下吧！”爸爸長歎了一口氣説道。休息時，我便拿出我的“心情調整器”——一本2008年的《讀者》調整自己的心態，想辦法讓自己變得輕鬆，丟掉一切煩惱。果然我從中學到了許多美句：“長跑運動員以最後的姿態奔向終點，奪得了冠軍……”運動員的最後一個姿態深深地打動了我，使我為之而奮鬥。我還閲覽過許多關於2008年5·12大地震中可歌可泣的故事。平時我對讀書看報充滿了興趣，我一有時間就讀，只要得到，不論是否過時，我一概不論。有些美文中的故事真像我自己親身經歷過的，我反覆體味其中藴含的情感。我從報刊上中知道了很多知識，如：我國的最後一個皇帝是溥儀，《紅樓夢》的作者曹雪芹，還積累了很多千古名句。

報刊不僅陶冶了我的情操，還是我獲得知識的最好老師。

篇三：我從遊戲中學到了語文

今天晚上，我和媽媽洗完澡後舒適地躺在柔軟的大牀上津津有味地看電視節目。正看到興頭上，停電了，屋子裏一片寂靜。

我和媽媽沮喪極了，月亮的光輝柔和地灑在我們身上。有了光，這使我們的心情變得舒暢些。我和媽媽互相對視着。這時我靈機一動，“媽媽，我們來玩遊戲吧！”“好吧！我們玩個益智類的遊戲。嗯，讓我想想……對！玩成語接龍。規則是兩個人比賽説成語，一個接一個，前一個成語的最後一個字要作為下一個所説成語的開頭的字。”“好！”我高興地答道。

遊戲開始了，我先説了一個成語：“異想天開。”媽媽不假思索地説：“開門見山。”我脱口而出：“山窮水盡。”“盡心盡力。”“力爭上游。”……我和媽媽一個接一個，分不出勝負。

突然，半路上殺出程咬金——以“瘦”字開頭的成語，我絞盡腦汁，苦苦想了半天，仍毫無頭緒。我好像學過，可就是想不起來。我從第一課開始回憶，第一課是《在山的那邊》，是詩歌體裁，回顧全文，裏面並沒有這樣的詞；第二課是《走一步，再走一步》。噢，有了！“‘我的心在瘦骨嶙峋的……’對，瘦骨嶙峋！”我便大聲地説出了這個成語，語文知識幫我解決了難題。“峋，峋……我不會接了。我認輸。”媽媽想了好一會兒，終於笑着認輸了。我也自豪、愉快地笑了起來。

通過做這個遊戲，我既複習了語文知識，又豐富了自己的成語積累，可謂是一舉兩得啊！

篇四：從聊天中我學到了語文知識

生活中處處都會用到語文，語文無時無刻不在我們身邊。學習語文的地方很多，能用到語文的地方更多，甚至在聊天中也能學到語文知識。

從小母親就教我“媽媽”兩個字，小時候覺得這兩個字沒什麼特別的，只是口頭上説説而以。長大後我才發現其實每個字或詞都有其意思，所以慢慢的，媽媽教我更多的詞語，教我的時候還教我那個詞的意思。五歲時哥哥本來説把他的球借我玩，後來又説不借，我去告訴媽媽，媽媽説：“你哥哥的行為可以用一個詞概括“無賴”，它有兩種解釋（1）刁鑽潑辣，不講道理，耍賴；（2）遊手好閒﹑品行不端的人，也稱作無賴漢﹑無賴子。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學到了一詞語。

上國小三年級的時候，有一天下課了，有一團同學圍在講台，老師在講台上指來指去不知道在幹什麼？我也走過去看熱鬧，只見大家互相討論着老師那個動作的問題，我好奇地問：“老師，您這動作説明什麼問題呢？”“哦，又有一個好奇者了，我的問題很簡單：地心引力是什麼嗎？”“不知道”！老師對我們笑了笑説：“地心引力其實是地球對物體的萬有引力，由於地球是球體，所以其方向指地心，故稱地心引力，現在大家明白什麼是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的，因為自己的腦袋“詞庫”中又多了一個詞語，那就是“地心引力”了！

還有一次，母親和嬸嬸對話，媽媽説：“最近都沒有回家鄉了，改天一起回去，回去看看三婆現在怎麼樣了”。嬸嬸説：“三婆最近自言自語不知道説什麼，回去看看她也好。”我跑到媽媽身邊問：“媽媽“自言自語”是什麼意思呢？”“呵呵，你真是好學，自言自語的讀音是ziyanziyu，意思是：自己一個人低聲嘀咕，明白了嗎？”“明白了！”我又學到了一個新詞語，沒想到在聊天中也有收穫呢！

想要認識詞語就要從多方面去理解，從多方面入手。我們在生活中用到語文的.地方多的是呢，比如：報刊、手機、聊天、遊戲等都可以學到語文知識，只要你有一顆好學的心。

篇五：我從漫畫中學到了語文

“鳶逸凌碧空絕人，青竹暖冬怡心純。明空雪霽無人問，銀天問誰紅線連。枉然無覺奈何橋，枯樹流水夢冥門。”這首詩哀婉輾轉，意韻清揚，在人們悲哀之際又帶來一絲素馨。這真是一首好詩，不是嗎？

可你們知道嗎？這是一首現代仿古詩。非常非常現代，因為這是我寫的。

哈哈，可能各位都嚇得瞠目結舌了吧？大家都沒想到我這種如此現代的人怎麼可能寫得出來？那是因為……

漫畫！我看了一個描繪古代學堂的漫畫，上面是一個先生在教一個孩童寫詩。他説寫詩要有物有景，有情有心，有血有肉，有動有靜。他還舉了個例子：“燕子飛來窺畫棟，雨聲滴滴，碎了荷聲。枕上墮叉橫。明月當空，縈夢瀾瀾，水紋盪漾雷池上，天庭七仙霧綿綿。”

如果説散文是太陽，那詩篇就是月亮。我從漫畫中史無前例的學習到了寫作！漫畫中的先生説的果然沒錯！寫詩的確天賦異稟！

在古代，文人墨客都得不能再多，而為什麼只有一小部分詩人的詩千古流傳？那就是詩句的韻、情、動、靜、景！有人曾説過：“只有會寫出好詩的人，才有資格俯瞰芸芸眾生。”我記不得是誰説過這句話，但我明白，在古代，有詩聖古名傳，對於那些古代人是多麼重要啊！

詩詞不是堆砌的華麗詞藻，也不是無情無義的流水爛筆賬。它是活的，有生命的，並且長久不衰。所以經歷了千百年的洗濯，它依舊亮世於長空之上。

這就是語文的最高境界，我心有詩，詩心如我。

況且只是一個小小的漫畫就將它的內在光輝體現出來，何不為於生活呢？生活同樣需要語文。而我們只是生命長河中偶遇的路人在此解渴。但何不在解渴的同時，再帶走一些味道獨特鮮美的漿果呢？活到老，學到老。生命的內在光芒，不是這個麼？

生活如宇宙，無邊無際且包羅萬象；語文是太陽，用它獨有的璀璨繽紛與熱情點亮生命的節點！

讓我們帶着語文最初的、來自宇宙深處的微笑祈願，在生活和大自然中撒下種子，靜等它的萌發。

篇六：我在山林中學到了語文

盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。又一個春天來到了。一切都像剛睡醒的樣子欣欣然張開了眼。春回大地，萬物復甦，春姑娘來了……

我約了夥伴，來到一片流翠瀉玉的山林中。我們的闖入打破了山林的寂靜，無數的鳥鳴響徹耳畔，帶來無法言傳的愉悦。我們的心貼近了自然！

曾經無數次悶坐在令人窒息的教室裏，望着窗外吐着黑煙的煙囱，讓我感覺每天過的是那麼乏味，無趣。可我哪裏知道，這裏的天籟之音是絕對不能描摹真切的。曾經無數次抒寫潺潺的流水，用裝着感傷的心懷，抒寫凋零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”曾經無數次為自由而歌，為幸福而頌，卻從未知此細心的聆聽自然。鳥雀歸巢時，母鳥喂雛鳥漏出的温馨；螞蟻共同奮鬥，搬運食物時表現出的頑強與團結；樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切又豈能是簡簡單單地從課文中領會得到的？即使是生花妙筆，也未能詮釋自然的奧祕。

如果沒有那一次出遊，那一次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，如此快慰地用行雲般的文筆寫出讓我激動按捺不住的文字：“在莽莽山林中，在我與大自然的相處中，我發現了許多，我用最純淨的心領悟帶這句名言；‘語文的外延與生活的外延相等。’”

誰敢否認：語文源於生活。

篇七：我從春節中學到了語文

窗外大雪紛飛，卻熱鬧非凡，我站在窗邊看着這一場景，不覺嘴角微揚，新的一年又要到了。

雪不知在什麼時候停了，我漫步在鋪着雪的小路上，向四周望去，地下滿是鞭炮放完後留下的痕跡，一片片紅色碎片撒在白雪上，為這單調的白增添了一份喜慶的色彩，除此之外，周圍沒有一點年的氣息，只是有幾個人在一起談論着年夜飯的伙食。我掃興地回到了家。

七年級，當我再次漫步在那片雪白的小路上場景貌似和前一天不大一樣，四周張燈結綵，到處都是年的氣息。

家家户户門上的對聯引起了我的注意，這些普通得不能再普通的文字在我的眼裏都意義非凡，使我沉醉其中。

我穿梭在各家各户門前，領略着這對聯裏藴含的語言的魅力，令我無法自拔“人和家順百事興，富貴平安福滿堂”“新春福旺鴻運開，佳節吉祥如意來”“日子紅火喜迎門，天隨人意福星照”“門迎百福福星照，户納千祥祥雲開”這一個個對聯，無不體現着人們在新的一年裏對自己、對家人的祝福和期望，滿載着人們在新的一年裏的希望。

一副小小的對聯，不僅僅是中國的的習俗，更是一個傳遞幸福的方式。

篇八：我從影視中學到了語文

一放暑假，每天中午12點，打開電視，準時收看《百家講壇》。

子曰：“學而時習之，不亦説乎？”這是講《論語》的；“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。”這是評《弟子規》的；“話説天下大勢，分久必合，合久必分……”這是講《三國演義》的。一本本，一篇篇，既風趣，又長見識。

在《百家講壇》中，我領略過戚繼光抗擊倭寇的英勇豪邁；也瞭解了春秋戰國是的羣雄並起，諸侯紛爭；還知道了儒家大師孔孟兩人遊説時歷經的艱險……我既知道了歷史知識，還從中學到了語文。

趙高指鹿為馬，項羽破釜沉舟；楚莊王一鳴驚人，晉文公退避三舍。我不僅在《百家講壇》中長了見識，還加強了語文積累。

“關關雎鳩，在河之州。窈窕淑女，君子好逑”，這是《詩經》中的一句詩；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是詩聖的感慨；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是詩人屈原放逐江南之時充滿愛國激情的抒憂發憤之作；“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，是曹操滿腔熱血時所寫。我又從中積累了不少詩句。

文天祥，魯迅教我如何做一個“硬骨頭”；孔孟儒家大師使我感到學習的快樂；王羲之，吳道子使我知道了做什麼事都要有恆心；關羽，苻堅讓我知道做事不要馬虎大意……我還學到了不少道理。

知識如寶庫，永遠學不透。我認為語文也是如此，要多積累。

愛《百家講壇》，更愛語文。因為從中我漸漸充實了起來。

篇九：從生活中學到了語文

語文，是博大精深的。漢語，是目前世界上最難學的一門語言。而語文的學習，卻使我感到了輕鬆與快樂，在生活中，我學到了語文。

在山上漫步，一塊大大的石頭上刻着蒼勁有力的四個大字——心曠神怡。我愛在那塊大石邊佇足品味，品味那蒼勁的字體，品味那奇妙的漢字。此時此刻，我不禁想起了那幾句詩：飛來峯上千尋塔，聞説雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。我對着山，説出了心裏的聲音，我學到了山的奧妙——正如語文般！

在學校的走廊裏，我看見一幅幅如行雲流水般的字。那字的筆鋒與流轉自如令我驚歎。寫的大概是李白的詩句吧！總之，從那之後，我背下了那首詩，並深深把它銘記在心底。在生活中，我又一次品味了那神奇的語文！

生活中處處有語文，正如那“不到長城非好漢”的字樣一般，正如那文化展館中的楷書、行書、草書一般，甚至是街邊小店的招牌語，也會給那些善於從生活中發現的人帶來無盡的快樂。

我喜歡學習語文，樂於學習語文。她的奧妙令人陶醉。因此從生活中，我發現了語文，學習到了語文。難道不是麼？真正喜歡語文的人能從各種時間、各種地點感受到她的存在與那無可抗拒的魅力。做一個有心的人，你一定會和我一樣，從生活中學習到語文的！

朋友，請和我一樣，用心去仔細感受並用心去品讀生活中的語文吧！