與老師有關的作文（精選32篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的與老師有關的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　與老師的作文 篇1

香香老師有一頭棕黑色的捲髮，一雙大眼睛富有靈氣，還帶了一個寶石耳環。而香香老師留給我最大的收穫，無疑是一手漂亮的字和一篇篇栩栩如生的作文。

從我剛剛入學時，一個字都不會寫時，連作文的概念都不知道是什麼時，香香老師給予了我最大的“幫助”。那次，使我至今難忘。香香老師讓我們寫我們的校園這篇作文，作文前，香香老師指導我們：“寫這篇作文要有靜有動，有主體物重點描寫，要有動作、有心理、有場景......”這麼一點撥使我豁然開朗，讓我覺得寫作文很簡單。香香老師還單獨給我講：“你很有靈性，期待你的這次作文哦！”寫完作文後，香香老師還給大家讀了我的文章，給了我鼓勵，指出了我不足的地方。那一次，真正使我在作文方面開了竅，在我幼小的心田裏播下了文學的種子。每次回家後，我總是一屁股坐在書桌前，都急於寫作文和寫日記。200字，450字，700字，1000字......每寫一次我都有進步，當然更離不開香香老師對我耐心的指導和鼓勵。香香老師不僅對我寫作方面很有幫助，也使我寫字有了很大的進步。

有一次，香香老師站在我座位後面，握着我稚嫩的小手，一筆一劃的教我寫，還給我示範。香香老師告訴我：“寫字要靜下心來，每個字有提筆、運筆、頓筆才漂亮！”於是，我每天練字帖、寫日記，在第一屆書法大賽中取得了一等獎。

雖然香香老師已經不帶我了，但她給予我的恩情我永遠忘不了，謝謝您！敬愛的香香老師。

　　與老師的作文 篇2

有一次聊天，Miss Hu問我的理想是什麼，我想了想説：“做個科學家、醫生……總之，我要做個出名的人。”Miss Hu很認真地聽着，對我微笑着。

課間休息，Miss Hu走開了，她漂亮的筆記本就放在我的面前，我好奇地打開它，看到第一頁上寫着這樣一段話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我做葉的事業吧，因為葉的事業是謙虛的。”我看了一會，似乎有些不解。這時，Miss Hu走了過來，見我正在看那段話，便親切地拉着我的手，微笑着對我説：“你明白其中的意思嗎？”我望着她茫然地搖了搖頭。她説：“你聽我給你講一個故事。”

“在深秋，一個小姑娘得了重病，卧牀不起，她望着窗外紛紛落下的枯葉説：‘等到最後一片樹葉落下的時候，我的生命就結束了。’這件事被一位老畫家知道了，於是在一個風雨交加的夜晚，精心地畫了一片樹葉，雨過天晴，只有這一片晶瑩的葉還掛在樹上，那位小姑娘堅強地活了下來，而那位老畫家卻與世長辭了。

我被這美麗的故事感動了，同時，我又若有所悟地點了點頭，説：“Miss Hu，我明白了。”她微笑着看着我。我深深地懂得，老師是在做葉的工作，她把精心釀造的營養，給了花，給了果實——給了我們，給了人類，多麼美，多麼高尚的情操啊！

這個道理連同Miss Hu的微笑像樹根一樣，紮在我的心裏，永遠不能忘記。

　　與老師的作文 篇3

“虎”老師我們班上的第二位數學老師，也是我們班上最嚴格的老師——李老師，我們都喜歡叫他“虎”老師，因為他的名字中有一個“虎”字，虎”老師作文。

“虎”老師留着一頭烏黑的短髮，濃濃的眉毛，又亮又黑的眼睛，常常面無表情地走進教室，開始給我們上課，但有時候也會帶着笑容。我從未看見過“虎”老師用温柔地口吻來對大家説話，頂多就是隨便笑一下就完事了，所以我們就背地裏叫他“虎老師”。李老師喜歡看報、上網。同學們看見了，都不約而同地説：“哇，好想上網哦！！！”

他特喜歡用一句話來鼓勵我們：“加油！決不能落後！”雖然，我們都覺得李老師像老虎，平時都挺怕他的。可是有一次我卻感覺到了他温柔的一面：這學期開學不久，我感冒了，住進了醫院，半個多月之後，我的病好了，出院了。回到教室，李老師親切地問我：“病全好了嗎？下課後，你到我辦公室去一下，把作業給補起來。以後，注意多鍛鍊身體，別因為身體不好而影響了學習，記住了嗎？”“好！”我馬上回答。我忽然覺得“虎”老師並不可怕，而是向所有老師一樣，關心、愛護着他的學生。這就是“虎”老師，他並不像老虎那樣兇猛，只是批評人起來像老虎一樣罷了。

　　與老師的作文 篇4

人一輩子，會遇到許許多多的老師，但是我印象最深的是我的鋼琴老師，我很小的時候，就認識她了，我還記得我第一次上鋼琴課的時候，我不想上，大哭大鬧，在地上打滾，最後，是鋼琴老師一把把我拉了回去，我才好好坐在鋼琴上彈琴。

一天又一天，我常常去鋼琴老師家裏上課，學會了哆瑞咪發嗦啦西，和一首又一首樂曲，練習曲，復調，音階，考了一級又一級，同時，我姐也是跟着這個老師學習的，但是她一直就是超不過我，我考三級得了優秀，她才得的及格，我就納悶了她學的比我早呀，老師給我們教的也都一樣，怎磨會這樣呢？

在暑假裏有一次，我馬上就要考級了，老師抓緊給我練習，第二天就要考了，我晚上上補習班上到了九點，我還去老師家裏上課，老師上了一天的課，早上早早起來，中午也沒睡覺，晚上還得給我上課，可真不容易呀，到十點多，課才上完，老師已經筋疲力盡了，給我加了油，讓我好好考級。

結果暑假裏，我考了兩次級，考到了七級，再考一次，就超過我姐姐了。

老師，我謝謝您，您不僅教會了我彈鋼琴，彈鋼琴同時還鍛鍊了我左右腦協調能力，對我有很大幫助，還增加了一門技藝給我。

　　與老師的作文 篇5

説起那位老師，我甚至不知道她的名字。

但是，我卻天天見到她，因為她的辦公室就在我們教室旁邊。這位老師個子不高不矮，身體不胖，經常穿着一套黑色和紅色的運動衣。頭髮烏黑烏黑的，扎着辮子，眼睛炯炯有神，鼻樑上架着一副眼鏡。我每次見到她時，她總是微笑着走過我的身旁，就宛如一位微笑天使一樣。她的雖然長得不是很出眾，但是，她的微笑卻是我認為世上最美的微笑。我被這迷人的微笑深深吸引着，這微笑明麗，温暖，親切，和藹，看到她的微笑，彷彿春天的太陽照在我的身上一樣舒服。從來都沒有看她板着臉過，她總是微笑着，對每一個人－－即使是她不認識的人微笑着，從她的微笑裏，我看到了她的心靈，也是純潔，善良，無暇的，像水晶一樣。我想，她對人生也是充滿信心，充滿希望，每一件事都以微笑面對，我也要向她學習啊。每當我灰心喪氣，失去自信心時，看到她春天般的微笑，看到她和藹的目光，看到她親切的面容，就像受到了鼓勵似的，對生活充滿信心。

每天，我都沐浴在老師的微笑下，學會自信，學會像她一樣對每個人微笑。雖然我們一句話也未曾説過，雖然我們都不知道對方的名字，但我卻把她當成我最好的，最知心的朋友，彷彿我們已認識了許多年了。我在心裏悄悄的給這位老師取了一個名字：微笑老師。

　　與老師的作文 篇6

不想再抱怨“作業為什麼永遠都做不完”這種廢話了。雖然才過了半個學期，但我們每一個人都能體會到八年級和九年級真的是兩個不同的世界。

在這裏，我想説説對馬老師（注：馬歐亞老師）的一些感想。馬老師給我的印象總的來説是“與眾不同”。他是在八年級快結束的時候來帶我們班的。夏老師（注：夏建民老師）對他的評價是“很有才華的一位老師”。在此，我市絕對認同這個觀點的。我記得很清楚，在第一節課的時候，他就以“人是鐵飯是鋼”這句話演講了半天，説他認為“人是飯鐵是鋼”似乎更具有道理。而聽他的言辭還似乎真的有點“道理”，而底下的同學也更是議論得滔滔不絕。

馬老師給我們上課是很有“味道”的。雖然很多同學都覺得馬老師講課的時候主體會飛得很遠，講了半天也只是課外的內容，文章的句子都沒有解析。因為，同學們雖然個個都聽得有滋有味的，但是常常有點摸不着頭腦——到底講到哪裏去了？

我想，同學們最喜歡的就是馬老師批改的試卷了。幾乎每次的成績都很滿意，即使上次的考卷自己都認為失敗得一敗塗地，但仍能意外地“撿”到了一個90多分。而馬老師給我們的答案就是“公説公有理，婆説婆有理。”語文並不是像理科一樣，只有一種答案，它能培養學生的思維和思考方式。只要説得有道理，有自己的觀點，就是正確答案。

　　與老師的作文 篇7

俗話説：“人是鐵，飯是鋼。”可見吃好飯對人的身體是多麼重要！我中午在爸爸單位食堂用餐，每天食堂的叔叔都為我準備了豐盛的飯菜：有白花花的米飯，熱騰騰的饅頭，油汪汪的餡餅香噴噴的炒菜……相比之下，我們老師的飯菜卻是另一個樣子。

那是一天中午，我在食堂吃飯，回家拿點錢，就去學校的小賣部買冰棍吃。我在樓下玩了一會，想回去看書，可是教室門鎖着，於是我就到辦公室去那鑰匙。我推開門，看見班主任老師坐在辦公室前，一手拿着饅頭，一手拿着筆，邊吃邊聚精會神的批改作業。桌上還放着一個盛鹹菜的瓶子和一杯開水。我愣住了，心想老師怎麼吃這樣簡單的飯菜？還沒有容我多想，她抬起頭問我：“你有是嗎？”“我來拿鑰匙。”老師順手把鑰匙遞給我。

“您為什麼不到食堂吃飯去吃飯呢？”我奇怪的問。

“食堂人多，排隊要很長時間。”老師邊批改作業邊回答。

“您天天帶飯嗎？”

“我們家的人上班上學都帶飯。”

“現在該休息了，您幹嘛還在批改作業呢？”

“我現在把作業批改出來，下午可以多用些時間輔導同學，還可以備課呀！”老師説着，看了看我。

望着老師那才40歲就過早出現皺紋的消瘦的臉，聽着老師那親切的話語，我的心久久不能平靜。

以後很多次，我中午吃完飯到辦公室拿鑰匙，都發現老師吃的不是饅頭、鹹菜，就是幹火燒、白開水。每次見到老師那簡單的午餐，我的心裏就有一種説不出來的滋味。

　　與老師的作文 篇8

您本是百花中那一朵嬌豔的玫瑰，本應在愛的春雨裏綻放，在漫漫的月色中舒展您的美麗、您的幽香。可您卻做出了與眾不同的選擇。您褪去了花的瓣，散去了花的香，於是您成為了一支蠟燭，不改的玫瑰紅讓您成為蠟燭裏最紅的那一支。您是一支紅粧的蠟燭，愛是您的燭芯，知識是您的語言，您懂得真正美麗的內涵——照亮我們一雙雙渴求的眼和我們蹣跚丈量的前程的暗。

於是，您開始燃燒，燃燒自我，將愛和知識燒成光亮。我們的眼，明瞭；我們的心，亮了！可您還在燃燒，不顧一切地燃燒，更加快樂地燃燒。為了讓您的光亮傳播得更遠，為了讓您的燭淚在更多我們的同齡人心中流淌成河，而為我們映照出霽月風光、山川大河！您就是我們的老師，天空中，最為明麗嬌豔的那抹紅霞！有人説母愛是偉大的，是無私的，我們應當讚美母愛，可是，我們都沒有發覺老師的愛，這種愛，也是不容忘卻的！為了祖國的花園無比美麗，老師任由粉筆的灰在眼前飄灑，染白自己的青絲秀髮；為了讓祖國的大地充滿勃勃的生機，盎無邊的春意，老師任由歲月的刻刀雕琢，在自己美麗的臉龐上講憔悴和皺紋深深刻下。我們的班主任劉老師，讓我們背誦《老子》、《論語》、《三字經》等古文，這是為了讓我們增加古典文化的底藴。可是，誰都知道，這給老師增加了多少麻煩，因為我們需要把一週內背誦出的章數意義摘抄。或許，這個任務對我們來説很輕鬆，可是，一個人有一份作業，班裏54份作業要交給老師批閲，這本是老師可以推卸的責任。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，那漫漫長夜裏總會有老師伏案的柔弱身影。我還記得，四年級時的徵文比賽，我們班有7篇文章送入學校，同學們都知道，老師為了它們付出了多少。一節課，兩節課，三節課？不，還要更多的時間，還要更多的精力！

老師不停地握筆修改，直至交作文的截止日的前一天晚上12點。而這，我們難以想象，這麼大的付出卻不是為了自己！想想，我們7班的學生一直是老師們公認為的最調皮、最令人操心的；想想，要做我們的班主任談何容易？我，不算細心的孩子，但我仍能觀察出從劉老師任教我們到現在已憔悴，眼角的皺紋雖然看不出是不是更多了，但是能看出是更深了。恍惚中，我似乎發覺老師批評同學們的聲音也沒有以前那樣的洪亮了——不知是不是幻覺，但一時間覺得鼻子酸酸的。

老師啊！您把自己當成深海里痛苦的蚌，把我們這些懵懂的少年爛在會中，用全部身心和最柔軟的愛將我們層層包裹，用知識浸潤，用愛洗淨我們。經年累月，一顆顆砂礫終於成為了一顆顆珍珠。我們，已在您的栽培下在同齡人心中閃閃發光！這，就是您一生的追求與尋找的驕傲！老師，我們尊敬您，但，我們更是愛您！

　　與老師的作文 篇9

老師的愛古往今來，有多少老師為學生成為國家棟梁而無私奉獻着。現在，我的老師，我深深地感激這他。有一次，我們幾個班幹部在放學時被老師留下開會。這幾天，學校要檢查班級文化建設，老師在佈置工作。

就在這時，一位同學咳嗽不止，老師皺着眉頭問：“你感冒了？”邊説邊從抽屜裏拿出一代藥，“給你吃，我前些天到藥店買了些藥，快點吃上吧！”短短的一席話讓我們在場的人都感動不已，那位同學眼裏含着淚謝絕了。這幾天，老師也感冒了，咳嗽的很厲害，但他依然為我們細心講課。放學或下課都會有些愛學習的同學去問問題，他邊用手指着學案上的英文字母，邊咳嗽着講題。

那個情形，很少有人會在意，而老師他自己似乎也不在乎。它經常很疲勞，總是打呵欠，想必是為了他的這羣學生而徹夜未眠。聽説他還為了給我們製造課件到深夜。他精心製造的課件，只不過是同學們眼前的一閃而過，卻費了他大半夜的精力。他非常有愛心。他還收養了一個小女孩。那個孩子是他妻子在鄉下教學時發現的一個沒有父母的可憐孩子，於是就接到自己家裏撫養他關心他的每一位學生。無論上課下課，他注意着每一位同學。還經常為我們講學習的方法和做人的道理。他的教育讓我們學會學習，學會做人。他説讓我們“變態”，引得全班同學鬨堂大笑。

原來，他聽一位教授説要“改變態度”，而簡説成“變態”。看來，他這位“大教育家”也有幽默的時候。別看他平時對同學板着個臉，很嚴肅，但上起課來卻引來同學一陣陣笑聲。有時他為了讓我們記住一個難記的單詞，經常擺出搞笑的動作，説出一個生動有趣的笑話。……你對同學的關心，對同學的負責，對同學的教育，對社會獻出的愛心……足以證明你是一位值得我們敬佩的優秀教師，一位值得愛戴的好朋友。如果我是一顆隕石，你就是地球上的大氣，讓我摩擦出火花；如果我是一顆珍珠，你就是貝殼，讓我純潔亮麗；如果我是一片樹葉，你就是運輸養分的樹幹樹枝，讓我油綠充滿生機。媽媽説，他就像是你的“媽媽”。

我笑着説，可他是男的！是啊，他就像是我們的媽媽，因為他給予我們是母愛一樣偉大的愛！

　　與老師的作文 篇10

"老師像護花使者，保護我們健康成長;老師像蠟燭一樣，拼命的燃燒自己，為他人點亮;老師終年忙碌，只是能讓我考夢想更近——這就是我們的老師，像粉筆一樣，默默無聞的奉獻自己，沒有半句怨言，欣然的交會我們知識。

剛剛來學校，什麼都不懂，聽高二有一位學姐説，如果想進入女生部必須要寫申請書，而且還有給老師簽字，當我那和申請書向辦公室走去，心裏有説不出的激動，給老師看了看，他目不轉睛的一字一字的劃過，最後沉默了好久，他告訴我：“女生部很辛苦，而且，你們剛來，如果受到欺負怎麼?”

我一動不動的看着老師，好像沉默着就能讓他知道我的答案。他的眼神告訴我，女生部不是一個簡單的部門，經過我強烈的思想鬥爭，我還是覺得，要勇於嘗試，當我用堅定的眼神看着他的時候，他彷彿讀懂了一切。然後他很嚴肅的簽上了字，還叮囑我自己要注意!

我知道，老師是為我們着想，害怕我們受欺負，怕我們受委屈——女生部在我們學校是一個很大的管理部門，每天負責查就寢紀律以及衞生還有處理女生之間的關係的種種會在女生寢室發生的任何事物。在這一刻，我多想謝謝老師，他的無私，他的關愛，他的細心，讓我對以後的挑戰和高中的生活充滿了信心!

每一個老師，用盡了自己的時間，來辛勤培養自己的學生，他們的每一份無私，每一份灌溉，每一份一絲不苟，都讓我無比敬佩。所謂老師，就是默默的奉獻，每當同學感到困難出現的天使，迷茫時，給我們指明路的神仙!我們應該珍惜，這三年來和老師在一起的每一個瞬間!那些飽滿的指揮和豐富的只是是老師給我們的!那些優異的成績和精神，石老師激勵而來的，那些遇見困難不放棄的力量，是老師給予的!我們應該送給老師品學兼優的配置來回報他們!

老師……"

　　與老師的作文 篇11

喬老師，是一位既優秀又温柔的女老師，夜市我們的班主任和語文老師。

喬老師有時温柔，有時也很嚴厲。他的頭髮長長的，老是喜歡披着，黑黑的。眼睛和鼻子小小的，十分漂亮就如一朵美麗的牡丹花。

有一次，我們在寫習字冊的時候，有一位老師從講台走來，哦，原來是喬老師啊，對正在聚精會神的我們説：“同學們，大家請把頭抬起來，要離書本一尺。下次千萬不能忘了哦。”們一次，喬老師都時時刻刻的提醒着我們：寫字，包括看書，一定要保持正確的姿勢。不能近視了，帶小眼睛可不好哦。這樣會很麻煩的。

我記得有一次，喬老師要和我們去做課間操的。但是，喬老師的胃疼，不能做劇烈運動，但喬老師還是要和我們一起去做操。這一點説明了喬老師很堅強，有堅持不懈的精神。老師，我們要向您學習。

我們班有同學生病了，喬老師連忙問：“小新，還不舒服嗎？需要去醫務室看一下嗎？”喬老師只是一位班主任和語文老師，但卻處處都想着我們，關心我們。

老師，您像一根蠟燭，點燃我們，犧牲自己。您還像一位辛勤的園丁，把我們培育成一朵朵爭奇鬥豔的花兒。喬老師，從您一開始教我們就教課文就講的十分生動，把我們帶進歡樂的課堂，“快樂中學習，學習中快樂。”喬老師，您把調皮的我們培養成一個個優秀的人才是多麼不容易啊！我心存感激！老師，您辛苦了！

　　與老師的作文 篇12

我最討厭我班班主任了。

她不僅偏袒自己的兒子，還什麼事都怪我們，就拿今天大課間來説吧，她讓我們玩沒有完過的遊戲（運球），就拿我班的孔垂金來説吧。她今天被我班的陳倩踩到了手，手的壓出了血，可她還説我們自己蠢，我看是她蠢！還有，就是我班的王宇，他被人撞到了，老師也不問一下，還説他笨，我看是她笨！如果是朱昕鈺被人撞了，手被人踩到了，劉老師肯定會罵把朱昕鈺撞到的人和把他手踩破的人！！你們説討厭不討厭！還有，現在有什麼“讀書節”，學校要我們比賽演講（全校性的），我今天做錯了一個動作，難道她沒讀過兒童心理學啊！不知道兒童在被人突然嚇到的後會留下心理問題的。真搞不懂她怎麼讀的！！

總而言之我就是很看不慣她。

　　與老師的作文 篇13

老師。是辛勤的園丁。老師。是把我們傳送到智慧之門的鑰匙。老師。是給予我們知識的火種。

打開一張紙，寫給給與我們知識的老師。是誰，在我們毫無信心時為我們鼓勵？是誰，在黑暗中給予了我們一絲絲光明？又是誰，把知識傳遞給我們？是老師！老師對我們恩情如山，連加減乘除都算不盡老師對我們的恩情。

如果説我們是一株小草，大部分老師便是鼓勵我們成功的蒼天大樹。如果説我們是在沙漠中迷路的遊人，那麼，老師便是在茫茫沙漠中為我們奉獻的一口泉水。如果説我們是在知識天堂毫無信心的人，那麼老師便是火種。

走在茫茫人海之中，有許多人都會毫不顯眼，而老師便是！茫茫人海中一棵閃爍的星星。為什麼説老師是一顆星星呢？因為老師對我們恩重如山

老師！是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

　　與老師的作文 篇14

在無盡的沙漠一粒沙子，在沙羣中流動，不知是誰？用温暖的手把我拾起。給予我陽光般的愛，給予我無盡的温暖。那就是我的老師。剛上學的時候是老師手把手的教我寫字，識字。是老師在我困難時向我伸出温暖的手，我遇到難題時老師會認真的給我解答，給我講解。記得有一次我新買的水彩筆丟了，是老師一個一個的找了回來，升旗的時候。老師選我當副旗手，謝謝你，給了我鍛鍊的機會，當着600多名的學生面前讓我找回了自信，給班級爭回了榮譽，我特別高興，雖然這件事過去了很多年但我依然記的。在這裏對你説聲“謝謝，”在這些年來對我的關心。老師你像一隻蠟燭，點亮自己照亮我們，給我們光明！感謝我的老師是你讓我從一顆普通的沙子變成閃亮的鑽石！感謝老師！

　　與老師的作文 篇15

在學校裏最受人關注的是老師，我們都很關心老師。

先講講我們的語文老師吧。我們的語文老師姓方，長長的頭髮很漂亮，跟我們第一次講課時，非常輕鬆，開開心心的。才講第二次時，就有人開始講話了。但她總是有許多方法讓大家安靜下來，所以我們都很喜歡她。

再講講我們的數學老師。我們的數學老師姓張，張老師她的聲音很響亮，耳朵也很靈敏。每次課堂上，她都清楚的分辨出哪個同學講話的聲音，牛吧！

英語老師也姓張，黃黃的捲髮，紮起麻花辮很好看。講課時每一個單詞都重複好幾次，直到我們會了才講下一個單詞。都跟我們一起互動，感覺很快就上完了。

老師的衣袖已經被粉筆染白了，那麼，就讓我們共同努力，不要再讓老師的頭髮變白了！老師我們不會讓您失望的。

　　與老師的作文 篇16

老師——兩個讓我再熟悉不過的字眼。它的含義往往被我翻譯成神聖的、完美的我也卻往往忽視了老師也是“人”這一點。

從一年級進入學校，接觸到老師起，我便把老師視為神聖的、完美的、不可侵犯的。那時我對老師們產生的只有尊敬，卻感不到親切，因為那時我接觸老師的機會不多，而老師的態度也很冷淡，所以我對她們便只產生一種叫尊敬的感覺。即使我看見別的同學怎麼和老師打鬧，我就是不慣。

讀的年級越來越高，我接觸老師的機會便越來越多，也讓我感到我的認知是錯誤的。

不知從什麼時候開始，我慢慢的將在遇見老師，和老師説話的態度從緊張轉為自然了呢？是從五年級開始的嗎？我想應該是吧，因為五年級當上了班長，接觸老師的機會便多得多了。

我記得數學老師曾喊過我吃東西，她讓我看到了她作為一幅慈母的面貌——好像是從數學老師開始吧，我啊，慢慢的對老師便產生了親切感，也從而認識到了更多老師的普通面貌：她們或他們在校雖是嚴師，不過我想離開校園一定是慈母或慈父。

懂得了這個，我對老師的感覺不再只有尊敬和畏懼，更多的是親切。

老師，現在我把它翻譯過來不等於神聖，等於普通。因為她們也是人，一個普通的人，卻也是讓人敬畏的人。

　　與老師的作文 篇17

月光輕輕推開窗户，漫步在書桌上，撒下一片銀光。提起筆，寫下朦朧你和我的點點滴滴……

從七年級開始，他就是我們的語文老師。初次見他的情景我已經不大清楚了，但殘留在腦海中的印象卻很清楚——從教室走進來一位身材高大的老師，一身白色襯衫，黑色褲子，眼睛炯炯有神，腋下夾着本語文書。走到講台，把書放在桌子上，便用鏗鏘有力的聲音説:“我就是你們的語文老師…”大概是因為初次見面老師嚴肅的面孔和平常很少笑的緣故，剛開始對老師有些畏懼。

班級的同學十分鬧騰，什麼時候都敢鬧，上課鈴聲”鈴鈴“的響起，同學們還在嘰嘰喳喳的説着。老師走進教室，站在講台上，用那嚴肅的面孔注視着我們，直到我們徹底安靜老師才開始正式上課。老師曾説過：”他不願對我們過多的囉嗦，否則他可以一直説都不重複的。”每次在我們回答問題的時候，老師總喜歡站在講台旁一手扶在講台邊，一手扶在腰間，認真的傾聽並注視着同學。如果我們答對了，老師就會點點頭會意的一笑。

一次我尾隨老師去打印東西，老師一言不發的在前面走，我小心翼翼的跟在後面，就像個做錯事的孩子跟在大人後面一樣，邊走邊打量老師的背影。腦海中正想象着，忽然老師停下了腳步，與我同道前行，詢問我小升中時的成績，得知我數學不好。?老師為我們上課很用心，為我們總是不厭其煩的説着諸如一些作者的歷史故事，歷史背景，成長的歷程等。路邊的葉片成片地掉落，被不安分的風捲起，聽着聽着一年多的時間過去，我們都在成長，也在蜕變。一些同學開始看很多富有哲理的書，學會了寫小説，有了些許成熟的味道，而我也不再是七年級那個有些膽小的小女孩，開始學會了微笑，學會了勇敢的面對一切，而我也漸漸的走進了老師嚴肅面孔的背後，也漸漸的真正開始瞭解老師。

隨着年級的增長，知識也變得越來越難了，波濤洶湧般的學習壓力也撲面而來，我在數學方面的劣勢也逐漸顯露出來了。每次考試數學成績都十分不理想，拖了我許多分，為此，班主任和數學老師找過我很多次，有時自己也變得沒有信心了，老師經常鼓勵我説：“只要有恆心，就一定能取得成功。”?俗話説天下沒有不散的宴席！我因成績實在沒有進步，心裏有些沒信心了，想換個環境，從新振作起來！同時我也不希望老師對我再一次失望，害怕看見老師失望的眼神。開學前，我來到學校，來到了老師辦公室，找到了老師，告訴他我將轉學，他的眼神有些哀傷。我與老師第一次近距離的接觸，第一次那麼仔細的打量老師，老師慈祥的眼神，絲毫不把我當成快要轉學的學生，而是向一位長者在叮囑孩子。?時光如白駒過隙，我輕倚在時光的路口，靜待花開花落。轉眼間，已經離開了快到三個月，有時休息時依然會不知不覺的回想起當時的情景。?恍惚間上課鈴聲響起。

　　與老師的作文 篇18

老師教書育人，是人類靈魂的工程師；他們給人予啟迪智慧，值得人人尊敬。

我今年讀國小三年級，教過我的老師很多，我對他們都很尊敬，我從他們那裏學到了很多東西。

在這些老師中，我最喜歡的是吳老師，他人很善良，對我很温和。從來不會大聲訓斥我，總是很有耐心地輔導我，對於不會的問題，他都會一遍一遍地解釋清楚。吳老師個子小，瘦瘦的，臉很黑，眼小嘴大，眉毛粗又長，總是喜歡穿着上班的衣服來給我們上課。吳老師是一個很認真的人，每次我進教室之前，他都已經坐在裏面了，在專心他對着電腦打字。但我每次踏進門都逃不過他的“法眼”，他説：“韋文燃，你來了！”臉上總掛滿笑容，是一位和藹可親的老師。

吳老師很善解人意，很多次我上課半途中去上廁所，他都沒有責怪我，而別的老師是不准我去的，必須要等到下課以後才能去。

當然，吳老師也有嚴厲的時候，比如作業是每次必須要完成的。如果不完成，他會想着法子來懲罰我。我和吳老師雖然年齡相差很大，但我覺得我們可以是朋友，而且我認為我們已經是朋友了。除了上課講課以外，吳老師也會對我提出的一些課外問題進行解答，而這往往是我最為好奇的，也是我最希望弄懂的。但吳老師只會讓我上完課以後，才會解答我的那些千奇百怪的問題。如果我沒有認真聽課或不完成作業，他是不會解答我的提問的，所以我每次上課都會很積極地完成作業和認真聽講。

現在我跟吳老師相處的時間已經有一個多月了，經過這一個多月的磨合，我們已經成為了亦師亦友的師生關係。

我以後一定會遇到更多的老師，也會遇到更好的老師，但吳老師我是怎麼都不會忘記的，因為他給了我很多啟蒙，是我很要好的朋友。

　　與老師的作文 篇19

“你們讀課文的聲音能不能大一點？跟個沒吃飯似的。”“你們還在這悠哉悠哉地挑刺，不會尊敬老師嗎？”“吵什麼吵，沒聽到上課鈴嗎？”……我總聽到老師的抱怨聲，還一直説自己苦自己累。如果我能成為老師，哪怕只有三天，也是好的。

第一天醒來，我準備去大衣櫃裏找校服，怎麼也沒想到大衣櫃裏裝着的是老師的那種衣服——成熟感滿滿的工作服。我驚喜地套上衣服，穿上平底鞋，走向學校。一路上，不少學生（我的同學）看着身高長得很高的我，不由地念叨：“這怎麼和班裏那個黃二二長得那麼像？”進教室，縮小版的班主任坐在我以前的位子上。我靠着較好的腦子和網上搜來ppt講完了課，但總有一些同學提出刁難的問題，我不得不慚愧地承認“我的知識量太少” 。他們低聲交談，臉上露出一種嘲笑的表情，總的來説就是各種看不起我。最後，還是縮小版的老師幫我解了圍。我收了作業，一看那麼多人沒寫作業，裝着老師的樣子大怒：“你為什麼不寫作業？課文罰抄50次。”我回到辦公室，改起了同學們的作業，作業沒有參考答案，我只得自己反覆推敲答案。晚上，我累的倒在牀上，做教師好累，但我對自己説：“萬事開頭難。”

但我根本沒有想到“萬事開頭難，中間難，結尾也難”。第二天，我突然想起今天要教的課程連看都還沒看，從牀上蹦起來，開始分析奇奇怪怪的課文。第一節語文課，我進教室前，聽到教室裏鬧轟轟的，衝進去大喊：“上課鈴聽見沒？”我用手指着“老師”，“班長，你這都不管，到時候課還上不上啊？”聽到“老師”輕輕地“哦”了一聲，我才上去開始講課。許多同學指出了我的錯，一開始我還會説：“學太多了，記混了。”後來越來越不耐煩：“錯了，怎麼了？你講啊？”

剛吃完飯，我急竄進房間，打開電腦。遊戲將我吸引過去，但我想起自己應該做的事，只能打開ppt，一邊記錄一邊背。半夜我又在改在學校裏沒時間改的作業，一本又一本地看起來。不知不覺鳥叫了起來，原來已經是第三天的早上了。我看了看錶，嘴裏咬了個吐司，衝向快開走的公交，終於上去了，但車上也擠得很。到了學校，我無精打采地上完了我人生中最後一堂課。

第三天晚上零點的鐘聲剛剛敲響，我的衣服變成了校服，正在批改的作業變成了自己該寫的作業。此時此刻，我最想説的是：“老師，您辛苦了！”我再也不敢説老師這個職位多麼好做了，我一定好好學習，不讓老師的辛苦白費。

　　與老師的作文 篇20

從三年級起到國中，已記不清寫了多少回老師了。想想那時，每次寫老師，那肯定是寫語文老師了。作文也是開篇就寫“在我生命的長河中，有過許許多多的老師，而我惟獨忘不了他（她）”結尾就提“……而今，我只想對老師説：老師，您辛苦了！”諸如此類的文章永遠充斥着我的作文本，偏偏每次，這樣的文章卻也總能拿高分，於是我也就如法炮製，樂此不疲了。

的確，老師似乎也沒啥好寫的嘛，見面的時間最多加起來還不夠3小時。

我們語文老師的名字裏有個“木”字，所以我們都背地裏他“阿木老叔”。“阿木老叔”身上總是穿着陳舊褪色的衣服，甚至有時還穿中山裝，一副農村老漢的模樣，偏那大大的黑框眼鏡又讓他象極了一個私塾裏教書的窮秀才。於是我便和同學開玩笑説，如果有誰拍戲要找人演個教書先生就該來找他，我們“阿木老叔”天生就是這塊料！

老叔四十多歲，有一對兒女，聽説女兒在我們學校上高三，兒子卻還在念國小二年級。

於是，幾乎每天早上我們從學校出發去教室（我們的教室在校外）時，都能看見老叔騎着20年前的名牌――鳳凰牌自行車往鎮中心國小的方向去，後座上還坐着一個大約7、8歲大的小男孩。然而我們放學時卻不見老叔去接他的兒子。直到六點半左右，我們都要上自修時才見老叔開鎖騎自行車回家，後座上依舊坐着那個小男孩――老叔的兒子。

他上課像個大學講師一樣，所以上他的課有時會很無聊，很多同學都在下面自得其樂，他也睜一隻眼閉一隻眼――只要別防礙他講課就行。照他的話説，知識是你自己的，要不要學是你自己的事，但別影響想學的同學。

不過老叔的課有時也是很有趣的！比如説每次講至精彩之處時，他便手舞足蹈，一邊笑一邊講，完全陶醉其間。有時講着講着，還把話題扯到了千里之外。

講《背影》時談到早戀問題；説《論語》能講到聯合國教科文組織批准設立國際孔子教育獎；上作文課還能講到“中學生盲目追星誤前途”。有一次，老叔在講《土地的誓言》時還給我們唱歌呢――《我家在松花江上》。老叔一邊深情演唱，還一邊加上肢體語言。曲終之時，我們還起鬨：“好！”“再來一首！”

老叔臉紅地一邊坐下，一邊揮手讓我們安靜下來。

因為老叔總是把時間“浪費”在這些事上，所以我們最後的幾篇課文一般都是趕着上的，不過也正因為他總是在課堂上説一些新聞、鐵事和名言警句，使得我們平時寫記敍文時多了不少題材，這一點還是要歸功於我們老叔的！

我想，在多年後再想起老叔，不僅是我，我們所有同學都會感到親切，都會慶幸曾有這樣好的老師教過。

　　與老師的作文 篇21

這次我們的班主任吳老師，去杭州出差。在回來的路上，説我們班很厲害，中間有她的功勞，從而跟兩位老師展開了激烈的“口水戰”，由於吳老師一對二，被説得“啞巴吃黃連——有苦説不出。”這次，讓我辯辯這兩位老師。

老師，我要告訴你，一棵嫩芽必須有雨露的滋潤才能長成參天大樹，我們好比那一棵棵嫩芽，老師就好比那晶瑩的雨露，沒有老師的滋潤，我們永遠也長不成一棵參天大樹。

古人也有説道：“一日為師，終生為父。”何況吳老師都教了我們五年了，沒有功勞也有苦勞啊。

還有，每次寫字比賽的時候，吳老師總先在黑板上寫字，告訴我們一筆一劃怎麼寫，從而我們連續獲得了一等獎，而這次，不是由吳老師監考，我們只得了個二等獎。這中間，吳老師有很大的功勞。

那兩位老師，請你們收回你們的話。

　　與老師的作文 篇22

春天是一個愛下雨的季節，這綿綿的春雨就像老師對我們綿綿的愛。

一天下午，下列了一場大雨，同學們只有個別同學沒帶雨傘，裏面就包括我。放學了，沒帶傘的同學都和別人打一把傘，看完我在路隊最前面，怎麼辦呢？正當我失望的時候，老師我："趙維乾我的傘你打着吧。我這裏還有一把呢。"從這句話裏，我但覺到了無窮大的師愛，我非常感動，連連説："謝謝老師。"如果沒有那把傘，我今天就要變成落湯雞了，一把傘，藴含了濃濃的師愛 ......

春天的雨，老師的愛。春雨潤物細無聲，老師如蠟炬成灰淚始幹。

　　與老師的作文 篇23

我獨自呆坐在窗前，望着外面淅淅瀝瀝的雨。窗面已經完全被雨水打濕了，只見一滴滴的雨水慢慢地從窗頂往下流淌，在我的眼前彷彿呈現了一道水晶珠簾，格外純淨明亮。漸漸的，我發現自己好似被那水晶珠簾而與世隔絕了，耳邊的聲音也消失了，只存在於一個僅有自己的世界中。

無意間，我的眼睛瞥了桌上的日曆一眼，忽然發現在某個日期下畫了一束花。再定睛一看，是9月10號，原來教師節快到了，我這才回過神。

還記得，當我第一次看見我們的班主任姚老師時，我就知道她一定非常和藹可親，果然沒有出我所料。她的聲音有時如同銀鈴一般清脆，有時如同春風一般温柔，聽着讓人感到愜意。

雨依舊下個不停，伴着那雨聲，我再次回憶起那一段往事。而那天同樣也是個下雨天。

去年的這個時候，我還是七年級。姚老師要我替班級去取一樣東西，在離班級較遠的一個年級辦公室。當時天空飄着些毛毛細雨，我並沒有在意，於是沒有帶傘。辦公室裏擠了很多同學，隊伍長得像一條龍，我等了15分鐘才拿到我要的`東西。可是，天有不測風雲，雨竟然下大了。這可怎麼辦呢？老師還在等我的東西呢，可雨又下這麼大。但是我沒有多考慮，直往雨裏衝。

我拼命地跑啊跑啊，閉上眼睛，把全身的力量全部聚集在我的雙腿上，使它們拉到最大的限度。路邊的低窪處，沉積了一個又一個的水塘，似乎沒跨幾步就遇到一個。我因為跑得太快，有些水塘沒來的及閃躲，便“啪”的一下踩在了水塘裏。水馬上“譁”的一聲飛濺了出來，打濕了我的鞋子，有的濺得高的，還弄濕了我的褲子，使我下半身都濕透了。

我好不容易到達了目的地，累得氣喘吁吁。為了注意自己的形象，為了不讓姚老師看見如此狼狽的自己，在進辦公室之前，還特地擦了擦潮濕的衣服和頭髮。我把東西遞給了姚老師，姚老師微笑着説：“可以了，你回去吧！”可是又皺起了眉頭，打量着我説：“你怎麼淋濕了？是不是剛剛出去沒有帶傘？”我微微點點頭。這時，她注意到了我的那雙鞋，然後毫不猶豫地説：“你的腳一直浸在濕的鞋子裏，會得感冒的。不如我的鞋子借你穿吧。”於是她從桌子下拿出一雙鞋給我。我遲鈍了一下，被震驚了，懷疑我的耳朵聽錯了。我慢慢地伸出了手，顫顫微微地接過了鞋子，再輕輕地放到地上，動作僵硬無比。我頓時熱淚盈眶了，連鞋帶怎麼都不知怎麼繫了，繫了一遍又一遍。我覺得眼前的姚老師彷彿是一位慈母，她那每一句話都像在撫摸我的臉頰，讓我本來冰冷的身體感到了愛的温馨。

鞋子穿上了，雖然有點大，可是我卻覺得很舒服，似乎讓我精神百倍了，沒有一絲奔跑後的疲勞。

還有幾天就是教師節了，同學們也開始在籌備送給老師的禮物了。我想要親自畫一張賀卡送給姚老師。這是一張一雙鞋的賀卡，裏面記着那雙鞋的故事，讓我們師生倆永遠記得它。

　　與老師的作文 篇24

夕陽燒紅天空，涼風搖動着樹葉，這景緻正適合晚飯後人們悠閒的散步，你看，這兒一對情侶在夕陽墜落的方向相攜而行：那兒，幾個知己邊走邊聊，時不時發出輕爽的笑聲。更遠處，一家三口手牽着手，一會兒，小孩掙脱大人的手，與晚歸的燕子一起舞蹈……

可是，在彩霞的光芒下在那面國旗朝升日落的地方，就是學校，就是行色匆匆的教師在夜幕降臨前趕往的地方。周而復始，他們見過夕陽，可夕陽只是自己肩上的一種風景；聽聞過晚風，可晚風吹不幹額頭的汗滴，對於教師而言，悠閒和輕鬆只是一種嚮往，只是一個發生於遠古時期的故事。

是啊，不知從什麼時候起，教師就開始了與忙碌打上了交道：為守護學生早操（早讀），起在雄雞唱歌之前；為輔導學生晚自習，飯，吃在10分鐘之間；為批改完作業，備好第二天上課的內容，睡，在零點以後。這，就是老師。臉上會綻開的笑容，是學生的成績；寢食難安的，是學生的安全；辛辛苦苦的，是微薄的工資；提心掉吊膽的，是一大堆的檢查工作。書教久了，視野越來越窄了；三點一線的生活長了，膽子越來越小了；怕下崗，下崗不會謀生；不敢下海，下海不會比教書混得更好。只有努力的鑽研教材，在勤奮刻苦中尋找自己生存的空間，沒有心情去品味夕陽，沒有時間去欣賞深夜從窗外鑽進來的月光。

的確，我們的老師有兩個假期，接近三個月休息時間，這是其他部門望塵莫及的，可在老師的記憶裏，假期從來不是愉快的，輕鬆的，且不説前幾年為了抓大學聯考，會考的升學率拼命的補課，加夜班。僅僅從抓“普及九年義務教育”驗收工作的那一年那一天開始，教師的假期實際上已經名存實亡，，今年是深入每個學生家庭，走村串巷，明年又開始了“中國小繼續教育”的培訓，第三年“普九”剛剛檢查驗收過關，第四年“中小繼續教育”有開始驗收了，今年學習計算機，明年“新教材培訓”，還除去為拿文憑進修的時間不算，什麼時候有開始“普及實驗室”工作了，老師們還在“普九”“繼續教育”、“新教材”“遠程教育”等一大堆的應付檢查的深宅大院裏忙得暈頭轉向時，迎接“國檢”又開始緊鑼密鼓了，什麼時候苦累才是個盡頭，才會享受夕陽的漫步，“休閒山莊”的輕鬆，只有拼到退休的那一天，也許是教師年輕的時候疏於鍛鍊，退了休後都很少長壽，沒幾年光陰病魔纏身，之後魂歸黃土。

夕陽是沒的，只是與教師無關，月光是皎潔的，永遠躲在教師的窗外。

　　與老師的作文 篇25

時光流轉，轉眼過了一年，又到了教師節了，同時也是學生們開學不久的日子。也許，九月——這新學年開始的時間，正是代表了在教學崗位上辛勤工作着的老師吧。

掐指一算，我連幼兒園已進學校學習了十一個年頭。在此期間，我遇到了形形色色各種各樣的老師。除去個別實在不夠負責的老師，其餘絕大多數都令人甚是景仰與敬愛的。有的老師還在教我，我將珍惜好與他們相處的時間；有的老師已經離開我，但我非常懷念過去的時光，永遠深深地記得他們。

我記得幼兒園的張老師，她總是那麼耐心，温柔而和藹；我記得國小班主任滕老師，她年輕而善良，開朗又不失沉穩；我記得國小教我數學的徐老師，她總是非常嚴格，不苟言笑，但也有隨和的一面。國中裏的錢老師是最可愛的姐姐一樣的老師，與學生能打成一片；夏老師的政治課總是給予大家最大的討論空間，十分輕鬆愉快；範老師則與變化不大的表情相反，內心相當豐富，講的語文課又生動；汪老師認真負責，想盡辦法盡力提升我們班的數學成績；陸老師是個不折不扣的大好人，非常有親和力；班主任周老師整日操心班級裏的大小事務，努力管理着集體……

有太多太多值得我尊敬的老師了，他們兢兢業業地在工作崗位上日夜操勞，為神聖的教育事業投入無限的精力和時間，卻不曾有一句怨言。他們用心準備着教案，再用心上好每一節課，用心批改我們的作業，有時還用心地整理複習資料……他們還用心教育學子們如何做人，如何做一個令人尊敬的成功的好人。他們用那一顆顆熾熱而真摯的心為關心着的學生做了太多太多的事情。於是我們被他們無私而偉大的心而感動，便立志做一個像他們一樣有着一顆美好的奉獻的心的人——

他們永遠以微笑面對我們，於是我也要努力以優異的成績報以他們的栽培。為了我自己，也為了告訴他們，我永遠尊敬、愛戴他們。

　　與老師的作文 篇26

我有一句話憋了很久，一直想對老師説：老師，感謝您教會我們許多做人的道理，讓我們從稚嫩無知成長為明事曉理的孩子。 記得一次在操場上玩，同學們玩得不亦樂乎，突然，您像變魔術似的拿出了一隻石榴，同學們飛奔而來，爭先恐後地向您伸出小手。您掰開石榴的外皮，顆顆瑪瑙般的石榴籽顯露出來，勾起了這羣小饞貓的食慾。平時特饞的同學的也都拿到了一捧石榴籽，原以為他們會來個“大掃蕩”，囫圇吞棗地吃下去，哪知他們卻與其他的同學分享，不僅給了自己班級的同學，也給了別的班級的同學和老師。 石榴快被分完了，只剩下一小部分，那些沒拿到石榴籽的同學，紛紛將伸出的手又縮回去。我看到您詫異神色，接着您便問為什麼，他們笑着看了

看您，然後齊聲回答：“最後一點留給老師吃！”聽到這可人的話語，您也欣慰地笑了。 我知道，您的笑是對大家的讚賞。當時，我特別想對您説：“老師，是您教會了我們應該互相關心，不能只顧自己，不能做一個自私的人。

　　與老師的作文 篇27

“教師”這兩個字中藴含了每個學生對老師的尊敬和愛戴濃縮了天下所有人對老師這個職業的敬畏更滲透了老師的心血流露老師的心聲。 教師是一個偉大的職業是一個無私奉獻的職業是陽光下最燦爛的職業。人間因為有了教師而更加豐富多彩；人間因為有了教師而更加變幻多姿。

老師為祖國培育花朵為社會培育精英。老師將自己知道的所有知識毫無保留地傳授給每個學生。每個人的成功都離不開教師有哪一位科學家的成功離得開培育又有哪一位國之棟樑是自學成才？ 古代曾有多少詩人用詩詞歌賦讚揚過教師又有多少畫家想要用彩筆描繪出教師的身姿。 “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹”。

　　與老師的作文 篇28

陳老師戴着一副方形邊框眼鏡，穿着黑色條紋襯衫和牛仔褲，他是教我們數學的老師，上課時，褲子後的口袋老是插着一把鋼尺，我們都叫他“鋼尺陳”。

數學課上， “ 鋼尺陳” 讓我回答問題，我剛才開小差，什麼都沒聽到，這可怎麼辦呀！我慢吞吞地站起來，卻一句話也説不出來。“鋼尺陳”的手猛地舉起，嚇得有的同學捂住了耳朵。

突然，他的手落下來，鋼尺敲擊着講台，發出“邦邦”的響聲。我被嚇蒙了，大家也都説他很兇，非常怕他。 過了一段時間，我又因作業忘了做，被他叫去辦公室。“鋼尺陳”坐在椅子上，手裏拿着鋼尺，眼光注視着我。這下可慘了！我低着頭緩慢地走近他，也不敢看他一眼。

“鋼尺陳”問我：“你為什麼不做作業！“我的作業本忘記帶回家了。””我稍微看了下他，並盯着他手中的那把鋼尺，生怕打我的手。

　　與老師的作文 篇29

孔子曾經曰過：“三人行必有我師。”我們班的茅老師是一個既嚴格，又不過於緊張。我們班對茅老師又恨又愛，這是為什麼呢？讓我來為你揭開謎底。

我們學校近期在進行古詩考級，我們班每天都必須默幾首古詩。茅老師為了讓我們在古詩考級中一首也不錯，在我們自己默的古詩中，錯掉一個字，也要把這整首古詩給抄4遍。這對一些不會默古詩的人有好處，假如在以前，這些人抄古詩抄到晚上也抄不完。相反，對我們這些只錯掉一個字的人，卻是有壞處，在以前的話，我們只要抄1遍，有時候甚至不用抄。我們極力反抗茅老師這個“軍令狀”，但是任憑我們怎麼勸説，茅老師始終不肯。茅老師説：“讓我們抄4遍為的是我們的學習，你這一次錯了，不去抄個幾遍是沒有作用的。這樣做，是讓我們以後不要再犯這個錯誤。”我們無言以對，只好“恭敬不如從命”。一直抄到手無縛雞之力為止。茅老師的嚴格，不僅僅在這裏體現出來，在以前，我們做過的試卷有很多很多。茅老師竟然讓我們去抄那些錯掉的題目，我數了數我錯掉的題目，起碼有幾十道。抄抄都要給累死了。我一回到家，以迅雷不及掩耳之勢衝到了房間，開始埋頭苦幹。想不到我年紀青青，卻要“英年早逝”。我抄了N個小時，才搞定了這個作業。我們班因為這件事對茅老師有那麼一點的不滿，因為我們覺得作業實在是太多了，會讓我們睡眠不足。

茅老師也並不是很壞，有時候茅老師會帶領我們到樓下去玩，這就是老舍所説的讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心。茅老師專門給我們搞一些比較有益的活動。比如，最近茅老師給我們弄了一個類似於陽光夥伴的活動，我們男生走了很長時間還沒有走到終點，而女生們早已走了兩個來回。茅老師教導我們要團結。

正如愛因斯坦所説：“用富有獨創性的傳授方法和知識給人以快樂，這是教師最高超的藝術。”

　　與老師的作文 篇30

老師，您是我們的第二任父母；學校是我們的另一個家。有了老師的人生，如花，如雨，如棋，如茶……是您教會我們在面對生活的多彩時選擇人生，是您教會我們在面對人生的悲歡離合、陰晴圓缺，選擇擁抱與品味……老師，謝謝您！

清晨，和煦的陽光撒滿校園，整個的校園顯得朝氣蓬勃。教室裏，學生們正在您的帶領下捧着書本讀書哩，朗朗的讀書聲不時迴盪在校園的上空。老師，謝謝您！

課堂上，同學們正在開展一場辯論賽。大家不時地高舉手臂，各抒己見，有的聲情並茂，有的説得滔滔不絕，就連您也不禁加入其中。大家看起來那麼親密無間，好像是一個熱熱鬧鬧的大家庭。老師，謝謝您！

課間，您和同學們手拉着手，一起在操場上嬉戲玩耍。儘管只有短短的十分鐘，但大家仍舊陶醉在家庭的芳香之中。老師，謝謝您！

午間，同學們三五成羣地坐在一起探討課外習題，你一言，我一語，不一會兒，一道道題目便被大家解開了。不過，也常常會碰到一些難題，不得不去向老師請教。於是，您便會教我們，有時在我們一遍尚未明白的時候，您還會耐心地教我們，直到我們明白為止。老師，謝謝您！

晚自習下後，同學們都紛紛回宿舍、回家，但您似乎還沒有回家之意，而是坐在燈下，手握紅筆，批改着堆積如山的作業本。老師，謝謝您！

我多次發現，出現在我眼前的老師，總是忙碌的，很少休息。望着老師忙碌的身影，我的心不由得一陣痠痛，熱淚不斷地從眼眶中湧了出來，這種感情似乎不能用語言來表達完整。於是，我情不自禁地舉起手來，面對着您，深深地致了個敬，並在心中默默唸道：“老師，謝謝您！”

　　與老師的作文 篇31

清晨，您是辛勤的園丁。旭日東昇，步履匆匆，向學校前行。

夜深，您是慈愛的母親。明月高掛，筆尖飛動，為學子操心。

您頭上白雪留下的痕跡，見證了您的默默付出，見證了您的含辛茹苦。

它或許是歲月，對您頒發的獎勵。您的臉在風霜的洗禮下有了許多皺紋，卻更加和藹可親。您那飽經滄桑的手，曾指引無數學子走向光明。老師，您是天空中那最璀璨的星辰。看似渺小的身軀，卻同太陽一般，是散發着光與熱的恆星。時光，可以帶走您的青春，卻帶不走您不朽的功勛。

老師，您永存於我的心中。

　　與老師的作文 篇32

我和老師的故事很多。

我二年級時忘了帶傘，同學們已經回家了，胡老師帶我去教導處打電話，一路上，她的衣服濕透了，可她不在意，卻快步地送我去打電話，不一會兒，媽媽來了，把我接走了，回家的路上，我靜靜地走着，帶走了老師對我的愛。有時候，我也會寫錯字。一天早上，我聽着老師的話，竟打起了瞌睡，手裏拿着一本課外書，老師走到我身邊，把手伸進我的書櫃裏，啊！萬幸，沒有摸到我的書，卻摸到我的聽寫本。老師説：“怎麼？寫錯字了，想藏起來？”我笑着點頭。

我和老師的情誼一筐筐，永遠無法道盡……