實用的趣味童年作文合集5篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的趣味童年作文5篇，歡迎大家分享。

趣味童年作文 篇1

我的趣事有很多，猶如天上的繁星，每一顆都散發着自己獨特的光芒。今天，我就來給你們講講我最難忘的一件趣事吧！

一天傍晚，我正在小區裏散步。這時，一隻美麗的`蝴蝶飛舞着，吸引了我的注意力。真漂亮啊！我情不自禁地跟着它，一直跟到河邊的花叢中。

花叢中，各種各樣的花兒爭奇鬥豔，一陣陣花香撲面而來。在那裏，有一羣蝴蝶在花叢中翩翩起舞，好像一位位穿着五彩衣裳的花仙子。我簡直看呆了，自己彷彿也變成了一隻蝴蝶，與它們一起在空中飛舞。

突然，一隻黑白相間的小蝴蝶從我眼前飛過，那是一隻我從來都沒有見過的蝴蝶。我心裏想：一定要捉住它。它十分敏捷，一會兒落在樹幹上，一會兒掠過水麪。它撲扇着翅膀忽高忽低，好像在説：“嘻嘻！你抓不到我，你抓不到我！”我下定決心一定要抓到它。忽然，蝴蝶快速飛到一朵花上，一動也不動。我輕輕地跑過去，俯下身子，弓着腰，眼睛一眨也不眨地看着它，迫不及待地撲了過去。“哈哈，這下你一定逃不掉了。”我心裏想。沒想到由於我用力過猛，這隻蝴蝶撲扇了幾下翅膀就死了。

回到家，我仔細認真地把這隻小蝴蝶做成一個標本，把它掛在我的書桌前面。每次我抬頭看見那美麗的標本，就想起了我捉蝴蝶的趣事。

趣味童年作文 篇2

童年就像遼闊的大海，而童年的趣事就像大海里的海獅，活潑地跳來跳去。

小時候的我特別調皮，記得有一個小孩他很煩人，總是喜歡打我，我就拿了一把子彈槍打了他五下，沒想到他哇哇大哭起來。難道用這個子彈打人真的很痛嗎？我不信，於是我就安好子彈，在我的肚子上打了一下，“啪！”我感到很疼，爸爸聽見了問道：“小子，你在幹什麼？弄得這麼響。”我趕緊解釋：“剛才有一個東西沒放好。”爸爸説：“下次要注意哦！”我嘴上説着：“我會注意的.。”卻偷偷地溜到家對面去了，剛剛那一槍還不夠，我又朝自己的肚皮打了一槍。這次感覺疼得不行，就像肚子裏有一個蟲子在動，從此我不再用這個槍打別人，我也給別人道歉了。

我知道，就算自己不疼，也不代表別人不疼，童年的趣事還讓我明白了一個小道理呢！

趣味童年作文 篇3

童年是美麗的，是可愛的。童年裏發生的那些趣事就像草叢中的藍蝴蝶花一樣，一叢叢，一簇簇，散發着誘人的味道，讓人想走上前去瞧一瞧。

記得5歲那年冬天，我和媽媽去鄉下看望奶奶。鄉下有很多小老鼠，它們個個都是肉乎乎、圓滾滾、毛茸茸的非常討我歡心。冬天非常冷，小老鼠沒有去處，只好躲在我家。因為只有我歡迎它們。媽媽和奶奶又不讓它們到坑上去，但聰明的小老鼠還是找到了好去處——媽媽價值不菲的羽絨服。它們齊心合力將那件羽絨服咬了一個大洞，全家人都躲在裏面一點兒也不會冷。

幾天後，媽媽要穿那件衣服了。我有些擔心那幾只小老鼠會被媽媽扔掉或叫大貓來吃掉。可我無論如何都找不到那件羽絨服。只聽見媽媽大叫一聲“啊——”。我聽見後急忙跑過去，媽媽已經穿上了那件羽絨服，小老鼠發現自己家出現了異狀，就都跑了出來。着實把媽媽嚇壞了。眼看着媽媽就要把大貓從籠子裏抱出來了。我以迅雷不及掩耳的速度奪走小老鼠放在衣服裏，並制止了媽媽的行為。“媽媽，小老鼠把你的衣服咬壞不能穿了，那你就穿我的衣服，我的衣服多得很呢！”我一邊護着衣服裏的小東西，一邊鼓着嘴對媽媽説道。這件事就這麼不了了之了，但在以後的日子裏就成了大家每次見到我時的笑談。

還有一件令我非常高興並記憶猶新的事，是發生在我6歲那年。那時候，我熱衷於一個人跑出去玩。在一個清爽的夏日午後，我為了能找和奶奶一起去公園玩的妹妹。我就先講故事給媽媽聽，把媽媽哄睡着了。然後我一個人悄無聲息的`溜出家門，出了小區，熟門熟路地跟着人羣過馬路，穿梭在人與車之間。一來到公園，我就直奔池塘，用自已的小水杯捉魚，早已忘記此行的目的是為了找奶奶和妹妹。一直玩到天擦黑，我才戀戀不捨地回到家。媽媽被我嚇得差點兒報警。看着他們緊張的樣子，我反而覺得特別有趣。這以後也成了我嘲笑媽媽的一個內容。

我是一個貪玩、調皮的孩子，在我的童年裏曾經發生過很多這樣的事，現在想起來説起來還覺得很有趣，有時自己就不由得都笑出聲來了。

童年，真好！

趣味童年作文 篇4

童年，是純真、難忘的。身臨童年，我們每天都在編織着美麗的故事。一隻昆蟲，一個玩具，一場爭執，一次發現……看起來微不足道，卻飽含着我們的快樂、夢想與追求。當然，我也不例外……

清晰的記得那天，媽媽出去買東西。家裏只有我一個人，我正閒得無聊。突然，金魚缸裏的金魚使我浮現出一個鬼點子——刮金魚的`魚鱗。嘿嘿，今晚要吃魚咯！還好我還記得媽媽做魚時刮魚鱗的步驟。只見我一個“飛毛腿”衝進廚房裏拿廚具，這下“萬事俱備，只欠東風”了。我把魚缸裏最壯實的那條魚抓出來，小心翼翼地放在砧板上，這魚還真是頑固，一個“金魚跳浴缸”就飛回水裏了。我嚇了一跳，想：這小金魚還真有兩把刷子，不錯不錯。可如今，就遇上我這大名鼎鼎的“太上少君”啦。於是乎，鄙人一招“九陰白骨爪”，又把它抓回到了砧板上，使勁地抓住這狡猾的“小囚犯”，讓它動彈不得。

這時，我想起媽媽刮魚鱗時，總會把魚重重地和砧板來個“親密接觸”，那魚才會老老實實地躺在砧板上。一不做，二不休。想到這裏，我便學起媽媽的模樣，狠狠地把魚往砧板上摔，嘴裏還不斷念叨着：“哼哼哈嘿，快使用雙截棍，哼哼哈嘿，快使用雙截棍……”直到我把癮過足了，把魚提起來，呀！可憐的魚呀，摔得不輕啊。我一手拿刀，一手拿魚，“刷刷刷”地刮起來。不一會兒，兩條魚就被我颳得一乾二淨了。媽媽回來一瞧我的傑作，實在是哭笑不得。媽媽和我講完道理後，我對兩位“犧牲者”默哀了0.5秒以後，就一溜煙地跑去玩了。

童年是短暫的，也是快樂的，它給予了我們無憂無慮的時光，也給予了我們許多快樂的時刻。

趣味童年作文 篇5

童年的數學可以是直覺的、模糊的，它強調準確性和科學性，但同時也能包容錯誤與偏頗。它用一個寬闊的胸懷包涵着孩子們並不完整、科學、精確的數學思考，唯獨怕自己的苛求磨滅了孩子們探索的激情與衝動。

［案例］

“五角星究竟有幾個角”

那是一年級的一次“觀察與發現”數學探究活動，孩子們正圍繞生活中的角展開交流。“張老師--”上課剛幾分鐘，芮明昊就興沖沖地找了過來。“我發現五角星上共有五個角，而且這五個角大小都一樣。”“是共有五個角嗎？”我在“共”字上加了重音。見我非但沒有表揚，反而提出了反駁，他頓時來了勁兒：“怎麼不是五個，你看，一、二、三、四、五。”邊説還邊數起來了。“再好好看看，別輕易下結論。”見我如此固執已見，他也沒再作什麼爭辯，只是很不情願地回到了自己的位置。那節課， 他那迷茫的眼神至今還清晰地留在我的腦海裏。

兩年後，當正式學到“角的認識”這一內容時，芮明昊跑來告訴我：“張老師，我現在才明白，五角星上其實不止有五個角，應該有十個才對，因為那裏邊還有五個向外張開的鈍角呢，對嗎？”我朝他笑了笑，“或許吧。”

轉眼又到了六年級，或許是接觸了更多有關平面圖形方面的.知識，他又一次找到了我。“張老師，這回我終於明白了，科學地講，五角星上共有無數個角。因為，在它裏面還有許多大於180度或360度的角，而這些角我們以前並沒有去關注過。”

説真的，我當時只有一種強烈的感觸，那就是：為何在當初，面對一年級孩子這樣一個雖不準確、但很了不起的發現，我連肯定的勇氣都沒有。僅僅是為了捍衞數學學科準確、科學的尊嚴嗎？

［思考］

當數學在人們的認識中逐漸從靜態走向動態、從確定走向變化、從精確走向易謬時，數學科學的神聖光環已逐漸褪去。數學與其説像一個神壇上走下的聖人，毋寧説更象一個平易近人的凡夫俗子。數學從某種意義上講，她已不再是一成不變的真理的集合和化身，相反，她更像是一個不斷髮展、不斷進化、不斷更新着的運動體。既是如此，那我們又有什麼理由要求那些剛剛接觸數學的兒童，能一步到位地完成對於數學知識的精確建構？我們又有什麼理由拒絕數學的模糊性和直覺性？

“五角星共有五個角”，這對於一個一年級的孩子而言，它究竟何錯之有？換言之，就算是這一表述不夠科學，但那只是我們從成人數學的視角所作出的判斷，對於一年級的孩子，尚沒有對鈍角、周角等有更多的瞭解，作出這一判斷恰恰反映了他的認識水平。對他們而言，或許這才是一種真正的“準確”。如果説這是一種對孩子的遷就，那千萬別以為這樣的遷就會誤了我們的孩子。恰恰相反，孩子的數學發展本身就是一個螺旋上升的漸進過程。從模糊走向清晰、從混沌走向有序理應成為兒童數學發展的必由之路。上述案例中孩子對於角的認識恰恰充分説明了這一點。

其實，又何止“認識角”如此，數學教育中這樣的現象無處不在。只有當我們能真正從發展、變化的眼光來看待數學、看待數學教育、看待孩子們的數學成長，我們的數學教育也才能真正促進學生健康、持續地發展。