關於少年心事作文彙編十篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的少年心事作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

少年心事作文 篇1

少年時的心，很純很純，裝着我的心事，在屬於自我的那片天空中飄。

我坐在牀上，望着天上那彎彎的新月，久久不能入眠。絲絲縷縷的月光牽出往事，撩起了我的心事……

教室中的空氣似乎凝固了一樣，本次數學測驗每個人考得都不是很理想。打着鮮紅分數的數學試卷發到了我們每個人的手中，它此時已經成了我們月休回家時的命根子。很可笑的一件事就在這兒發生，全班最高分93分，作為數學課代表的我卻只考了78分。這是我嗎？我甚至對自己的能力產生了懷疑，另外依我看，有機會的話還得去測一下智商。

回過神來，月光把一切照得慘白，我心靈的傷口隱隱作痛，彷彿又回到了父母得知分數的那一天，又看到了刺眼的78分。

那晚，面對爸爸他*的長篇大論似的教育，我默不作聲，靜靜地獨自一人走到了窗户邊。想想上次考滿分被表揚的情景，看看如今，真是失敗。窗外雨淅淅瀝瀝地下着，是老天在為我們鳴不平嗎？柳樹的枝條在寒風中搖曳着，是它在為我歎息嗎？悽慘的結局，悽慘的人生，我該怎麼辦？

尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚……

不知不覺中，我睡了。月光下，我的夢想像一朵待放的花蕾散發着清香，我渴望夢想成真的那一天，我不再受到分數的束縛;我的心事如遮月的雲，漸漸散去。

少年時的心，很純很純，裝着我的心事，卻慢慢下墜……

少年心事作文 篇2

今天下午最後一節課改成了數學課，用來講卷子，髮捲子前同學們都很激動，他們都想着自己考得多還是少，只見老師説最高分是99分，同學們異口同聲的説李晟，因為，全班就他的成績最好，但是讓人意想不到的是最高分居然是方欣怡大家都目瞪口呆的看着她。

當老師卷子講完了的時候，我發現自己錯了好幾題，卷子發下來只有88分，當時我的心情就像今天的天氣一樣，很低落。回到家以後我一句話也不説，媽媽看出了我的心事，説，考得不好啊，我點點頭，媽媽的表情很失望，因為我之前對她説，這次的題目很簡單，我一定能考90多分，結果……

對我來説，今天真是難過的一天。

少年心事作文 篇3

少年的心事是五彩繽紛的——紅橙黃綠青藍紫，樣樣俱全，又像五味瓶??酸甜苦辣鹹，味味俱到，難免會有遺忘，可有一件事卻讓我從國小苦惱到現在，記得那時……

一首動聽的古箏曲鑽進了我的耳朵，催促着我去學彈古箏。可是開始的曲目往往都是不太動聽的，可在媽媽的監督下，必須得練。慢慢的，我經過長久的時間和練習，和快就能考古箏三級，可隨之也給我帶來了煩惱。

四級，一首首又長又快的曲子，光是一個《倒騎驢》就讓我頭暈腦漲了。好不容易彈得又快又不間斷，可又來了一首《瀏陽河》。它可不像《倒騎驢》那樣，它是有快有慢，可快的偏偏是在兩隻手搭配的那一段，那可讓我費盡精力，足足練了一個月。

五級就更艱難了，一開始就上來了一個“重磅炸彈”??《採蘑菇的小姑娘》。彈這首曲子的時候，一會兒是遙指，一會兒是琶音，一會兒是花指，一會兒又是雙手搭配彈奏。

我想四、五級就已經讓我苦惱，後面的級數肯定更是難上加難。你肯定會問我：“為什麼不放棄學習彈古箏？”我會苦惱地説：“我也是被爸的，因為他們説‘為我彈古箏他們至少花費了近五萬，而且學一樣技術不能半途而廢。’”

這就是我近年來的苦惱！

少年心事作文 篇4

還記得那個白雪紛飛的午後，這個令人惆悵的冬，回憶着我和你的遇見，還有那聲再也沒提到過的“再見”。

或許，我是太愛懷舊的人，每次想起你的時候，都會暗暗憂傷一番。芸，你還好嗎？

你是我課外輔導班的同學，一個笑起來很好看的温柔女生。你温柔的臉龐和着陽光，一切的一切都是那麼美好。

關於短時記憶。

那是一個關於英語的遊戲，要在規定的時間內複述出全文，而況，又有很多不知名的單詞。這對於我來説，是個巨大的考驗。我詞彙量並不多，所以很難全身心地投入於這麼“高智商”的遊戲。

我望望身旁的你，你還是一臉笑意。“你怎麼了？”你發現我的情緒有點茫然，側過身看着我。“那個遊戲，short memory，好像很難的樣子，哎。”我歎口氣，沉默。“沒關係，你只要記一下讀音就行了，其實也沒什麼啊。”

“嗯。”記一下讀音，也就是理清思路，照着大致走就行了，我試試看吧，説不定會成功呢。加油，我給自己鼓勵。

錄音開始響起，我提筆開始記下單詞，音響聲音有點模糊，不管了，記下讀音就行了。大約過了半分鐘，錄音停。“誒，不是挺好嗎，下次一定會更好的。擬擴大點詞彙量不就行了嗎？不過，跟着讀音，有些沒學過的生詞就會拼了。加油，我們一起努力吧！”

你笑得明媚，彷彿温暖了剛睡醒的春天。你的那句“加油”，也温暖了我許久，好久好久沒聽過這句話了，即便在朋友之間，也從未聽過這句充滿暖意和希望的詞。

日積月累。

我進步許多，可是，你呢？上節課，你還在的呀。可能身體不好沒來吧？我也沒心思去管那麼多了……

又是一回短時記憶。

“呼……全對。”望着略微發腫的手，幸福地笑着。第一次全對耶。“芸？”望着身旁的座位，剩下的僅僅是空氣。兩個禮拜了，我實在疑惑，就跑去問老師：“老師，芸這節課為什麼沒來？”老師答了一句：“啊？芸？你説周芸？她去韓國上學了，上星期就去韓國了。”

“！”我有點發冷，“好吧，謝謝老師。”怎麼會這樣？怎麼不打一聲招呼就去別的國家了？為什麼？無數的問號在腦海裏浮現，隨即換來的，也就是面無表情的句號。

風起了。

也過了幾天，我收到了一份未署名的郵件，沒發件人的郵箱，我點開一看。

加油。

起初，我愣了一下，沒反應過來，我又凝視屏幕幾秒鐘。是你啊，我想回郵件給你，但望着沒署名沒地址的郵件，心又一下子的下沉。

也又是因為這兩個字，我又有了動力。我也在想，為什麼？不説一聲再見，就這樣走遠，離開我的視線。還是別説再見比較好吧……再見記載了太多思念。

不如你好，你好嗎，韓國的天氣好嗎？不出聲的再見，也就是最美的你好，不是嗎？換句話説得婉轉點，你説呢？

但還是止不住的想念。

至少，你曾對我説加油……

少年心事作文 篇5

風吹在臉上有些微微的冷但是並不刺骨，頭頂上烏雲密佈的天空沒有一絲光，暗沉沉的就如我此刻的心情，在不安、害怕和忐忑中還有一絲委屈。走在街道上，俯着身子低着頭緊了緊衣領，彷彿不那樣做冷風就會吹到脖子裏是的；細密的雨絲從陰霾的天空中悄然落下，而我卻似渾然不知，就這麼一步步走着，想着剛才的那件事。

“把你手上的東西那給我看看。”當我聽到這一句話的時候，我還在思索這本小説起伏的情節，我愣住了，然後停住了腳步滿含着忐忑與驚懼的把手中的東西遞上去，老師的目光含着什麼不知名的情緒停駐在我的手中。是的，那是一本小説書。而此時離期末考試已經僅有一週多了。

當我從迷迷糊糊中反應過來這一點時，已經來不及了。我的目光除了忐忑不安之外還多了一份幾乎稱得上乞求的情緒了，然而她似乎沒有看到，一把搶過了我手中的書然後告訴我讓我的家長到學校來一次。我不知道她説這話的時候是在想什麼，然而那一眼分明是帶着失望的，還有幾分我看不懂的什麼東西。我逃似得跑了，因為我模糊的感覺到似乎此刻的我難以承受這種目光。

回家的路上我不住的想着如果我沒有拿出這本書，放在書包裏該有多好，不住的埋怨老師為什麼要做的這麼決絕，我甚至有些埋怨那個問我借書的同學了，因為如果不是因為她，我不會把書帶到學校來。我想了無數種辦法在老師發現我的書之前不被收走，然而這已經無濟於事了，事情已經發生了，永遠都不可能改變了。回到家父母發現了這件事，會怎麼樣呢？會責罵我嗎？我不想去想，也不敢想……

其實後來的後來，也沒有發生什麼太大的事，我的成績也沒有什麼太大的起伏，風呢，還是那麼輕；天空也並不是每一天都是“風雨欲來”的。只是我永遠忘不了那個眼神，那個在我手中的書被奪走的一瞬那個有着失望的、期盼的，還有什麼我至今仍然無法解讀出的神明東西。我也不是沒有想過老師也有少年時代，或許還有被寬容的可能，但是我至今才知道，正是因為她明白，所以她知道放任的後果，所以她不會妥協，所以她才會這麼做……

少年時代的事，就像是一陣風，輕輕然而可能不會留下什麼很深的`痕跡，但是總會留下些什麼，是一種感覺嗎？是一種像被風拂過的那種感覺嗎？我不知道……

少年心事作文 篇6

每個年齡段的人都有每個年齡段的煩惱和心事，當然，像我們這個年齡段被別人稱為花季少男、少女的也不例外。以前人總説，我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事、煩惱的人。可隨着社會的飛速發展，在現在這個競爭日益激烈的年代，我們這些花季少男、少女的煩惱與心事也隨之而來：

在國小的時候我的成績可以算得上是名列前茅，但是，當我上國中時作業量迅速上升。一開始，我還受不了這壓力，但事實卻讓我接受了現實。我至今還記得第一次英語考試那個慘不忍睹的分數，當時，我知道要想改變這一結果，只有自己奮發圖強：要想英語成績提高，只有多做英語題目。當我把這一想法告訴父母時，父母是十二分地贊同。第二天，父親就幫我買來了許許多多的輔導書。而老師似乎也在暗中知道了我的想法，便每個星期都給我補課，開始我還依靠我的信心堅持了幾天。但好景不長，我的信心開始動搖了??

於是又是一張充滿紅叉叉的考卷，當我看見那個鮮紅的分數展現在我的眼前時我又有了決心，為了不讓那些擠滿了紅叉叉的考卷再次成為我的“朋友”，我只能扎進那些“堆積如山”的輔導書中??

於是，我想到了情景：一個學生在孤燈的陪伴下，奮筆疾書，不斷地做作業。不為什麼，只為了成績手冊上的一個分數

只為以後的人生道路作拼搏，這樣看來，所有的花季少男、少女都逃不過此劫，過不去此坎了。孤燈陪伴，深夜學習，視力下降，頭腦發暈，睡眠不足??唉！少年歡樂何處尋？少年心事何人知？少年煩惱何時了？

少年心事作文 篇7

步入七年級，生活開始了快節奏，煩惱與快樂由花季灑向了我．長大了，也許吧．看着周圍同學們漸漸脱落稚氣的臉，我才發現花季已經走入了我．

煩人的心事在不知不覺中，悄入我的心頭．學習的忙碌，作業的繁多，早已打破大人那認為我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事，沒有煩惱的想法了．家長那迫不及待望子成龍的心理給了我無盡的壓力，因此我不在快樂，反而心事重重．

在學校裏，面對學習上的競爭，對我來説是種壓力．好強的心理在作怪，總讓我在千鈞一髮間迷失方向，在深久的迷宮中徘徊着，徘徊着．好想努力走出去，好想見到為我綻放的花朵；好想仰望為我升起的希望；好想眺望為我架起的七彩橋．但是，我只能憑空想象着它們的美好．

學習繁忙的那種壓力我不喜歡，但是競爭是殘酷的，它越激烈我便要越努力，不能比任何人慢半拍．因此，我很累．

才這短短的時光中，我已不知所措．學習的壓力之龐大，麻木的心靈在忍受着它，＂只為自己的將來奮鬥＂，這不正是家長的口頭禪麼？對我來説，現在只能按照家長的想法去做，去改變．

快看！每個與我同齡人的頭上都懸掛着個搖搖欲墜的東西．那是什麼？是父母為我們定的要求．我們只能擔心着它的降落，又要追逐着別人的步伐．

學校的節奏是異常的快，我怕我會掉隊，怕在人生的樂曲中缺少一個音符，這是我最擔心的．一切的一切，我好怕．現在的我已被學習的煩惱衝昏了頭．望着國小的學生們猶如一朵朵絢麗的花蕾，我何曾不是一朵未經綻放的花蕾呢？但我的綻放是那麼的累，經過重要一跳的我已精疲力盡了．

學習，我並不討厭你，而是家長的不理解給了我學習上的壓力，我的煩惱除了這也許在也找不出另一個了吧！

少年心事作文 篇8

每個年齡段的人都有每個年齡段的煩惱和心事，當然，像我們這個年齡段被別人稱為花季少男、少女的也不例外。以前人總説，我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事、煩惱的人。可隨着社會的飛速發展，在現在這個競爭日益激烈的年代，我們這些花季少男、少女的煩惱與心事也隨之而來。

――題記

一看到這題目時，一幕情景便浮現在我的眼前。那是五、六年前，當時我還是一個幼稚的小孩，雖然已經上了國小，但仍然天真淘氣。

有一年暑假，父母帶我去母親的故鄉：寧波。那時，我住在哥哥家。每當我起來時，總能看見哥哥坐在寫字枱前不斷地做作業。當時，我還沒有那麼多作業可做。稚氣未脱的我總是天天坐在哥哥旁邊看他做作業；當我等得有一段時間時，我便會一個勁地問哥哥：“你怎麼有那麼多作業可做啊！”但得到的回答就是哥哥淡淡的微笑和一句：等到你到我這個年齡時就知道了。而每當我等得不耐煩時，我便會扯着哥哥的衣服説：“陪我出去玩嘛！”但哥哥卻把一大堆輔導書和作業往桌上一放，説：“你能幫我完成這些，我就陪你玩。”當時我就被這些書的架勢所嚇倒，這個印象就在我心中印下了深深的烙印。

這幅情景消失了，又浮現出另一幅場景：同樣是一個畫面，一個學生在做作業與輔導書。但這次的“主角”不是哥哥，而是我自己。自從踏進上外雙語學校以來，作業量迅速上升。一開始，我還受不了這壓力，但事實卻讓我接受了現實。

記得第一次數學測驗那個慘不忍睹的分數，要想改變這一結果，只有自己奮發圖強：要想數學成績提高，只有多做數學題目。當我把這一想法告訴父母時，父母是十二分地贊同。第二天，父親果然幫我買來了《奧數六年級》、《同步分層導學》、《同步課課練》等輔導書。而老師似乎也在暗中知道了我的想法，便讓我們買了一系列像《精練與博覽》、《一課一練》、《測試與評析》等書。大量的數學題目“從天而降”，開始我還依靠我的信心堅持了幾天。但好景不長，有一天做題目時，我竟然困了……

又是一張充滿紅叉叉的考卷，一個鮮紅的分數展現在我的眼前：25分……

我一下子被驚醒了，方才知道剛才是在做夢。為了不讓那些擠滿了紅叉叉的考卷成為我的“朋友”，只能面對那些“堆積如山”的輔導書。

這一幕漸漸消失了，我眼前又浮現出了前幾天的一幕。當時我們家裝新空調，有一個人上門幫我們搬運空調。空調的室外機是十分重的，我們看那人搬得十分累，便問他：“為何不兩個人一起搬呢？”聽了他的回答之後，我們知道了送、搬一個空調只有十元錢。而兩個人一起搬，各人只拿到五元錢，就不能“養家餬口”了。事後，我問父母：“他們為何不去做白領呢？”父親笑笑説：“因為他們小時候沒好好讀書，所以才要做這種體力活。”看來，要找到一份好工作，必須要先讀好書。

自然而然，我又想到了另一幕情景：一個學生在孤燈的陪伴下，奮筆疾書，不斷地做作業。不為什麼，只為了成績手冊上的一個分數，只為以後的人生道路作拼搏。

這樣看來，所有的花季少男、少女都逃不過此劫，過不去此坎了。

孤燈陪伴，深夜學習，視力下降，頭腦發暈，睡眠不足……

唉！少年歡樂何處尋？少年心事何人知？少年煩惱何時了？

少年心事作文 篇9

長亭外、古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

棠倩她們手挽着手，目光隨着那遠去的船，一點一點把它咬沒了。只有聲聲船笛鑽入雲霞裏，天邊是一輪濃重的團黃。她們都沉默着，揣着各自的心事。 “又送走一批了。”賽梨仍舊痴痴地凝視着海平線上黛色的山巒，眼中忽又閃過一絲光亮，“不過我已催促父親好些次，也在張羅着船票，終究得有二等艙的，雖説是逃難到香港去的，也不能太失了身份。”她束着最時新的金色塑髮帶，裹一件粉色旗袍，上面印着天藍綢傘與洋狗。話音未了，早有幾個女孩子粘上去打探消息。

一九三七年，每個少年的心事似乎都是為了一件事——國家。有三五結伴的男兒，誓與國家共存亡的；亦有像賽梨這般，欲匆匆逃離這四起的硝煙的。而棠倩，她的心事更重些，兩者都不是，她感到無所措手足。

是去是留？何去何從？一個人若離了國，便是撥根而起從此四海漂泊無枝可依；而一個國若失了少年，便是失去了日出之陽，不會有新的清晨不再有希望。少年棠倩，自然比誰都懂得。

然而，然而終究是少年，為何要我去承受那道道傷痕，為何我不可擁有閒話桑麻的寧適，為何此生，無法波瀾不驚？不甘，不甘……

“少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃。”她渾渾噩噩地度着那些日子，依稀記得在光影裏，有賽梨皺縮得像小老太婆的臉，用滾金手帕緊捂鼻子踏進末等間的潦倒背影；有個個男子漢們披上戎裝，揮手作別時臉上堅毅又未脱稚氣的笑容。似乎也有她自己，倉皇地和家人徙到鄉下。

此刻，靜擁夕陽，但一束光，一絲暖都蔓延不到她的心頭，那兒滿滿磊着她愛恨糾結的心事，枯寒似一望無垠的荒野。誰來指引我，分岔路口，何為前路？

陰天太久，終要開晴。

在鄉下的房舍邊，挨着一户小小人家，門庭衰落，只餘了一個女孩，名喚楚娣。少年的脾性總是相投的，漸漸兩人便熟絡了，漸漸似扭股糖般分不開了。楚娣莫名消失了兩天，又突然地出現了，她的臉上蒙了一層風塵，眼神總定格在遠方。“無盡的遠方，無數的人們都與我有關……”楚娣拉着棠倩向外跑，也不容

她分辨。“怎麼了，急匆匆的？”

棠倩又一次站在山頭，送着遠去的船，只是這次，是楚娣北上的孤舟。 天之涯,地之角,知交半零落。 一觚濁酒盡餘歡,今宵別夢寒……

時光總是溜得太快，容不得你緬懷，彷彿楚娣與她講她參加了共產黨，重走父母倒下的那條血路還是昨天。“幫我護好我母親的腳印。”這是楚娣走前隔河飄來的最後一句話。

那是小楚娣在父母走前的雨夜裏，悄悄用那樹枝與鍋蓋遮起的母親的腳印，鐫在泥土地上，夾雜着青草的氣息，似一朵塵埃中開出的花朵。

這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代，然而終究，這是我們的時代，屬於我們，少年。

少年棠倩的心事彷彿在那一瞬間彌散。她要留！但另一件心事又悄然滋生——我該如何護你周全，我的，國！

少年啊！帶着你那愛恨交纏的心事，勇敢一點，再勇敢一點，向前。

（指導老師：王永浩）

首先從命題的角度説，這個比賽是個傳統比賽，一直名為“中學生與社會”，所以命題必然要引導學生關注社會、關注文化、關注家國、關注民族、關注歷史與現實，不宜過分糾結於個人的小圈子。基於這樣的認識，我想到了李賀《致酒行》中的兩句詩“少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃。”。

一般理解為，少年該壯志凌雲，怎能一蹶不振！老是唉聲歎氣，那是誰也不會來憐惜你的。截取“少年心事”四字作為題目，其用意有三：一是企圖體現這項賽事的傳統追求；二是想引導學生以積極態度看待社會、人生；三是企圖在體裁方面誘導學生寫好敍事性文章。

少年心事作文 篇10

我和我的好朋友任可上完奧數課一起出來，只見任可的媽媽來接他，我們便一起回家。

邊走邊聊。當走到購書中心時，任可的媽媽説：如果把任可自己放到購書中心這個地方，估計找不到自己的家。

12歲的任可，離家500米就找不到回家的路?我還以為阿姨是在開玩笑呢。只見任可點點頭，我的媽呀，原來還真有其事! 其實，任可很聰明。學習成績比我好，在班上總是數一數二的，還老參加各種數學競賽。可是在生活中，任可嬌生慣養，現在除了正常上學不用大人接送外，去公園呀，去游泳呀，去網吧呀，去滑冰呀……都需要大人來照顧。這不，本來説的好好的，今天上完奧數課，讓我們倆做伴自己回家，阿姨還是不放心，又親自來接了。

中國小孩什麼時候學會自己走路呀?! 我們學過一篇課文《烏塔》，主人公就是一個14歲的小女孩，獨自一個遊歷歐洲，而且路費和生活費還是自己利用假期掙的。比較起來真是天壤之別呀!歐洲一些國家為什麼那麼發達富有，這和人們努力打拼，努力掙錢有關。他們不追求生活的奢侈浪費，把錢留在有用的地方。孩子從小就非常獨立，自己的事情自己做，不一味地依賴大人。

讓我們告別衣來伸手，飯來張口的生活方式，從家長營造的舒適的安樂窩裏走出來。

去經風雨見世面，學會獨立行走，在社會中磨鍊出一顆自主的心，才能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，生存生長，長成棟樑!