關於老師的手作文600字

我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手並不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是温暖的，是鼓勵的。以下是“老師的手作文600字”，希望能夠幫助的到您！

　　【篇一：老師的手】

老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。

音樂老師能讓我們大飽耳福。

有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上——同學們在旁聽得如痴如醉，彷彿身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動着。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

美術老師的手讓我們大飽眼福。

在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉着畫筆，在潔白的紙上飛舞着，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現在我們眼前：東方出現了一片美麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉啊！當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢/我在美術課上只能呆呆地坐着，看着別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，彷彿在對我説：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢/今天就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個勁地點頭。

老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！

　　【篇二：老師的手】

老師的手，不能像雕塑家那麼靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；不能像音樂家那麼柔美地演奏出動聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那麼輕鬆地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的誇獎。老師的手就是這麼普普通通，平平常常，可老師的手又有着雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。

在課堂，為了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點着學生們學習。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導學生。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪製藍圖一樣安排學生的學習。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學生，為了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。

　　【篇三：老師的手】

教室是我們的家，中學“新家”給我的第一印象更是刻在了我的心底。進入“家”裏，映入眼簾的不是同學，不是課桌，不是黑板……而是靜靜地放在講台上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦，常常上三四節課不喝水也是家常便飯，哪有多餘的時間去洗手呢？凝視着綠油油的洗手液，我心裏對老師的敬佩之情油然而生！

我們的手，光滑圓潤，沒有一絲粗糙，更沒有什麼皺紋。可我們何曾看過老師的手，幾個春秋，很多老師的手就佈滿了皺紋，時時刻刻都能見着粉筆灰的蹤影。操勞我們的學習，沒有時間洗手，因不及時保養，褪了皮，龜裂了……

每當老師寫起粉筆字，不時地踮起腳時，我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板，不時地吸入灰塵時，我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現出失望的表情時，我的人不禁呆滯了……老師的言行舉止時時觸動着我的心，因為他們是真心地為我們設身處地着想。當老師在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時，你，不以為然；當老師忍無可忍批評你時，你，心裏肯定有所怨恨吧？可為什麼非要在意老師的壞了呢，為什麼不想着老師的好？老師沒寬容過你？我們為什麼不換位思考一下呢？老師含辛茹苦地教導我們，孜孜不倦地改作業……如果換做是我們，我們會這樣做嗎？老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎？老師的手就是最好的寫照！

寬容，奉獻……這些道理我們都明白，老師就是寬容的化身，奉獻的榜樣。我們看在眼裏，記在心裏，為什麼不用手去做呢？寬容和奉獻並不是工作和本份，它是一個人的精神。老師用他的手揮灑着汗水與心血，手彷彿是承載着老師愛的容器。我們並不用時時刻刻奉獻着，但要時時刻刻地準備着，準備寬容，準備幫助。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”這就是老師最真實的寫照，我們只需為老師送上自己最滿意的答卷！

刻在木板上的字未必不朽，刻入石頭的字未必能流芳百世；老師，你的名字刻在了我們的靈魂上，才是真正的永存！

　　【篇四：老師的手】

我見過的手多得不計其數，有的手粗大有力，有的.佈滿老繭，有的稚嫩靈巧，卻怎麼也忘不了丁老師那雙與眾不同的手。

丁老師的手雖然不是很大，手掌有一點兒圓，圓圓的手掌上佈滿了密密的手紋，手掌上橫七豎八地卧着許多溝痕。她的手看起來和別人沒什麼兩樣，可仔細一看，她的無名指和小指細膩靈巧，可大拇指、食指和中指卻佈滿了歲月的滄桑，大拇指根部和中指第二關節佈滿了繭子，可能是長時間捏着粉筆在黑板上板書的緣故吧，可在我的眼裏，丁老師那突出的關節和層層的老繭盪漾着老師對我們殷切的期望和諄諄教誨。丁老師生怕有一點兒她知道的知識沒有傳授給我們，她不厭其煩地反覆給我們講解，還在黑板上給我們板書，讓我們把她寫的都印在腦海裏，永遠也不要忘掉。

丁老師的手是勤勞的手。有一次，我們看見丁老師手上有一點兒紅紅的東西，嚇得我們臉都白了，心裏一驚，老師的手怎麼流血了呢？我心中的問號一個個地豎了起來，疑惑在我腦子中徘徊。仔細一看，原來是紅墨水，看到這一滴紅墨水，我想起了有一次我打完乒乓球看見教室裏的燈還亮着，急忙跑下樓，探頭一看，看見丁老師還在教室裏認真地批改作業，在這一個個紅紅的對勾，一個個圓圓的圈中，藴藏着多少老師對我們的期望呀！紅色的墨水不僅染紅了丁老師的手，也染紅了我們一顆顆的心。

丁老師的手是温暖的手。還記得上學期的接力棒比賽，本來遙遙領先的我們因為我前面的同學掉了棒，落到了後面，這時，本來信心十足準備出發的我也一落千丈，身上彷彿揹着一塊大石頭，緊張極了，害怕自己也掉棒會給班級抹黑，這時，丁老師那雙温暖的手在我接過棒的一瞬間把我推出了起跑線，就是這雙温暖有力的手使我的信心之花重新綻放，給了我無窮的力量，我好像踏上了風火輪，“飛”了過去，比分追上來了！我高興得一蹦三尺高。

丁老師的手不像鋼琴家的手纖纖玉指，不像技術工人的手靈巧有力，也不像老農的手佈滿老繭，但丁老師的手像春天般的温暖，夏天般的熱烈，向我們傳遞着關心和慈愛……

　　【篇五：老師的手】

她是一個小鎮裏的一名普通教師，大家都很尊重她。這位老師和藹可親，學生們都愛圍在她身邊。老師經常會伸出雙手拍拍學生們的肩，有時甚至抱一抱，但這大部分是對病號的特許。於是，只要是老師的學生，都很想被那雙手拍一拍，抱一抱。

她，也是老師的一名學生，和其他同學一樣，她也希望能被老師拍一拍，抱一抱，可她只是一個不引人注目的小不點兒，成績雖還好，可也達不到前三名。於是她發奮，她不想以一個病號的身份得到自己渴望的東西。

那一天，來了。那天，她感冒發起了燒，她父親認為只是燒了一點，沒問題，硬是讓她去上課。碰巧，那天測試，她頭疼，不願説出來，硬是撐着，但畢竟生病是撐不住的，在第二節課時，她睡着了，老師有事出去了。那次測試卷的一大半，都是空白的，也包括她最拿手的。

第二天，老師把她叫上了講台，狠狠地把測試卷往她臉上一扔，發了有生以來最大的一次火：“你到底怎麼回事？不想學了是吧？全班就你50分以下，你給我找個理由！”淚，無聲無息地從她眼角落下。她發誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的體温一下升了上去，連她爸爸都讓她別去上課了，她依然咬着牙説：“沒事！我能行！”可她支撐不住了。就在上老師的課時，她趴在課桌上又睡了起來。老師對她失望透了，正要去把她推醒，卻無意間碰到了她的額頭？是那樣燙。老師慌了，連忙把她抱起來，直奔醫院。老師輕輕拍了拍她打着點滴的手，問：“告訴老師，昨天也是這樣嗎？”她微微點了點頭。“老師錯怪你了，老師向你道歉。”淚，再一次從她眼中湧出，不過，不同的是，這是感動的淚。

後來，老師當這着全班同學的面把她抱了起來，並鄭重地向她道歉。那雙手終於不再以病號的條件抱起了她。她笑了，開心地笑了。

那個女孩就是我，那位老師就是我的啟蒙老師。

現在，我多麼渴望那雙手，那雙温暖的手，再次把我抱起啊！

　　【篇六：老師的手】

邢老師我們班的班主任，清秀的臉龐使她顯得更加動人，她的聲音十分清脆，就像銅鈴一般，因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒，但會我毫不客氣地説：我會最做到比親女兒還要親，因此，我總是在和日記裏提到她，所以，邢老師的一舉一動我都會看到眼裏疼在心裏，漸漸地我對她的看法從不好轉移到好，我們成了無話不談的朋友。

我最喜歡的老師那就非他莫屬，同時我也發現，每逢炎炎夏日到來之時，她的手總會腫個大紅包，有時，竟然會破掉。我很想詢問她：您的手怎麼了？可是每次看到她那痛苦的樣子。可沒當她講起這件事情，她總是笑着説：沒關係的，不礙事就好。此時，我總會用一種敬佩的眼光看待她，我真為我有這麼一個好老師而感到自豪。

時間過得真快，眨眼之間我們在一起的時間就不長了，我們都要畢業，離開她了，不過對於她來説，應該算是個解放吧，在最後的日子裏，希望邢老師能多休息。

這天一大早，我們都來到了學校，我驚奇的發現老師帶了個白手套，我們大家議論紛紛，就在這時，老師低聲説道：大家有沒有看到我的手，我們都睜大眼睛，有的同學已經傻啦，有的還在高聲大喊：腫了，老師的手腫了！

在這個夏日，只要是見到老師我就會想到老師的手，願老師的手能早日康復……

　　【篇七：老師的手】

20XX年教師節就要來到，這使我又一次想起了二年級時的語文老師——郭芳，還有她那雙充滿愛與鼓勵的手。

那是一個很偶然的機會，我注意到了郭老師的手——那雙手經常被蒙上一層細細的粉筆灰，只要在黑板上輕輕一動，一個個清秀的漢字就出現在我們眼前。很多時候，我覺得這雙手神奇極了……

記得有一次，我感冒了，但還是堅持去上課，可怎麼也打不起精神，難受與眩暈交織在一起，我忍不住哭了。這時，郭老師那雙温暖的手伸向了我，摸了摸我的頭，“喲，這麼燙，得送醫院！”那雙手扶起了我，把我背往醫院。一路上，郭老師不停地安撫我。我望着她那雙充滿愛的手，鼻子一酸，淚水模糊了雙眼。二年級的孩子正是不懂事的時候，我也是班裏的調皮生。有一次班會課，我已忘記了是什麼原因，同郭老師發生了“衝突”，還氣急敗壞地頂撞了她。她火了，我還是不服，繼續説着我的“理由”。最後，郭老師憤憤地舉起了手，高高地落下，卻沒有落到我身上……但我看到那雙手似乎在微微抖動。

放學後，郭老師找到我，拉住我的手誠懇地向我道歉。我羞愧不安，趕緊檢討自己的錯誤。那天，郭老師和我談了很多很多，有做人的道理，也有生活的經驗，雖然我時我似懂非懂，卻體會到了郭老師對我的關心與愛護。最後，郭老師伸出手，示意我與她擊掌“重歸於好”，並鼓勵我改正錯誤，勇往直前。我也伸出了手，同郭老師響亮地擊了一掌，與她約定，好好學習，決不辜負她的期望。

二年級的時光中，郭老師那雙手曾多少次輕撫過我們的臉頰，整理過我們胸前的紅領巾，拍打掉我們身上的灰塵；又曾多少次拉起我們的小手一起放風箏，做遊戲，一起奔向大自然，去尋找春天的足跡……

雖然，現在郭老師不教我了，但我永遠愛她那雙給我温暖，給了我自信和勇氣的手。在以後的學習中，不管遇到什麼困難，只要想起那雙手，想起那響亮的擊掌聲，我就充滿信心，勇不後退。

　　【篇八：老師的手】

世界上有各種各樣的手：勤勞的手，懶惰的手，細嫩的手，粗糙的手……在這各種各樣的手中，只有那一雙，令我印象最深；唯獨那一雙，平凡中顯出偉大；獨有那一雙，帶給我們温暖和感動。這雙手就是我們葉老師的手。

可以説，葉老師的手無所不能，對於我來説，葉老師那一手的好字，是最讓我敬佩的。從一年級到現在，只要在語文課上，都能看見葉老師的板書，每一個字似乎都是刻出來的，方方正正，橫豎撇捺，剛強有力，要不是親眼所見，還真不知道那一個個娟秀的字體是寫出來的。

葉老師不但寫字好，文章也寫得頂呱呱。打開葉老師的博客，綠意盎然，一個個金黃的“推薦”獎章引入眼簾，隨便打開一篇文章，都是洋洋灑灑一整頁，字數絕不會低於3000字。字多還不能算寫得好，葉老師最厲害的是細膩的文筆，優美的語句，配上豐富的知識，貼心的教育方法，讓我感覺大開眼界。優美的句子，如同行雲流水，讓我不知不覺地讀下去，真是引人入勝啊！

葉老師的手不僅能寫，還能給我帶來温暖和感動。今年的春季運動會上，我參加了女子400米的比賽。馬上就該我上場了，我站起身來，細心的葉老師馬上用她那雙温暖的手幫我拍拍身上的沙子，還不忘為我豎起大拇指。就是這一個微小的動作，卻給了我一個大大的鼓勵，讓我信心十足地參加比賽。當我衝過終點的紅帶後，葉老師馬上跑過來，給了我一個温暖的擁抱，然後拉着我的手一起回到座位。這雙手讓我感受到了温暖，也讓我非常感動。

我喜歡葉老師的手，那雙手雖然很小，卻包含着温暖，包含着濃濃的師生情。葉老師的那雙手我永遠不會忘記，雖然就快要畢業了，但在我心裏，葉老師的那雙手會一直陪伴着我走過春夏秋冬。