【實用】改寫古詩作文7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定沒少看到經典的古詩吧,古詩泛指中國古代詩歌。那麼都有哪些類型的古詩呢?以下是小編幫大家整理的改寫古詩作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
改寫古詩作文 篇1春滿人間,綠草賞心,紅花悦目,江南的二月春色迷人。
幽靜的樹林裏,百鳥齊鳴。微微濕潤的空中,醖釀着百花的芳香。
春回大地,春風喜人,温暖的春風裏,溢滿了濃濃的生機。
春和景明,藍天之下,花草樹木欣欣向榮,洋溢着抹不掉的春意。
濛濛細雨,滋潤着依依垂柳。楊柳長長的枝條,輕輕拂過堤岸,在水面劃開一道道波紋。
被劃開的水面,在陽光的照耀下顯得波光粼粼。一道道波紋漸漸消失在平靜的水面,留下一條條細長的枝條。
清風陣陣,炊煙繚繞。
轉眼間,已經到了黃昏。夕陽將樹木的影子拉的老長.老長。
一聲“我回來了”打破了迷人的春天美景,將童真.童趣放了進去。
一羣孩子歡呼着,蹦跳着從學堂回到家。急急忙忙地吃完飯後,又從家裏跑到曠野。
他們又出來幹什麼呢?
哦,原來他們是想趁着暖和的春風,將風箏放上天空。
天空中,有着無數風箏:搖着尾巴的“大鯉魚”:活蹦亂跳的“小白兔”:高高盤旋在空中的“雄鷹”......
江南的早春,景美,人更美。
改寫古詩作文 篇2夏天的一個早晨,小牛娃的父母早早地就下地幹活了,臨走前看了看還在熟睡的小牛娃,推門出去了。
隨着“吱扭”的一聲門響,小牛娃一個鯉魚打挺就翻身起牀,一臉得意,臉都沒顧得上洗,就一手拿着衣服,一手拿着早已準備好的籃子翻牆出去了。這是怎麼回事呢?原來昨天傍晚散學時,他路過一片荷塘,那裏飽滿的蓮蓬讓他垂涎三尺,於是一條妙計油然而生:何不趁早上無人,偷偷採來吃。
一路興奮不已的小牛娃轉眼就來到荷塘邊,呈現在他眼前的是一幅大自然的作品:碧綠的荷葉連成一片,密密麻麻,好似一座天然綠橋。橋上還站着前來觀賞的“仙子”呢!真美!差點忘了他的“正事”。於是他四下一望:無人!真是天助我也。
小牛娃麻利地跳上竹筏,順手採了一片綠傘似的荷葉做掩護,輕易地就採到了一籃子的蓮蓬,便興高采烈地往回走。看他得意的樣子肯定以為自己做得天衣無縫,無人察覺吧!可是他哪裏知道隱藏自己的足跡,竹筏已經劃開水草,衝出一條水路。而這一切也落入大詩人——白居易的眼中,一首《池上》便千古流傳了。
改寫古詩作文 篇3課程目標
1、知識與能力:訓練學生對古詩的理解能力以及遷移創新的能力。
2、過程與方法:通過教師提問學生回答和學生相互提問回答的形式進行探討。
3:情感、態度、價值觀:瞭解中國作為文明古國在詩詞方面的恆久魅力,激發學生的愛國熱情。
教學過程
一、激趣導入
有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閲後,認為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙説自己寫的並非是王之渙的詩,而是一首詞,言畢當場高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。
同學們知道秀才是如何朗誦的嗎?
(待學生討論作答以後,教師再給出答案:黃河遠上,白雲一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風,不度玉門關。)
秀才的聰明機智讓人稱讚,可同時也啟示我們,古詩的內藴豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩,就曾被人們改編成了一首五絕(清明時節雨,行人慾斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時節雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時間:清明時節。地點:路上。人物:行人、牧童。情節:行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進古詩的世界,掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹,創造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓練目的] 此環節主要讓學生學會分析、提取古詩中的意象,為準確、全面改寫古詩奠定基礎。
[訓練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常藴含着極豐厚的內藴。詩中既有優美的風景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的'哲理。在我們吟哦之間,其幽長的韻
味便從口脣之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一:誦讀下列古詩,完成詩後各題:
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
①.詩中描寫了哪些景物?(學生討論後,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風、細雨。)
②.詩中景物有哪些色彩?(白、綠、紅、青)
③.詩中表現的是什麼季節?(春天)
④.詩中景物體現出什麼樣的特徵?(風景秀麗、生機勃勃,恬然自適等)
[操作説明] 明瞭上述內容後,是我們改寫古詩的前提,它可以使我們將古詩的內容全面地表現出來,以使內容非常充實。
三、擴展再現
[訓練目的] 該環節主要是讓學生對詩中詞、句,通過聯想、想象進行擴展,以準確地再現古詩的意旨。
[訓練意圖] 古詩一般只有二三十字, 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業等多方面的體會,如果不進行充實擴展,就很難將詩的意趣準確地再現出來,因而改寫時須將這些精煉的詩句進行擴展充實,才能還原詩人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二:誦讀《天淨沙 秋思》按詩後要求:
《天淨沙 秋思》?馬致遠
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”
①.擴詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。(建議:可從色彩、形態、性狀、聲音、氣味、感情等方面進行擴展充實) ②.擴句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風瘦”等句子發揮想象,擴展成幾句語意連貫的話。
③.擴詩成篇:將上述內容連綴成一篇完整的短文。
[操作説明] 通過上述途徑,讓學生熟悉擴展再現古詩思路,形成完成印象。
四、遷移重組
[訓練目的] 此環節要求學生髮揮主觀能動性,對古詩內容進行遷移重組,從而創造出個性鮮明的改寫文章。
[訓練意圖] 所謂遷移重組,是指改寫者根據自己對古詩的個性化的閲讀理解,將詩中的有關意象進行調整、加工,構織成新的篇章。因為古詩包含的內容很多,這就要求學生選取最能激發自己想象的東西作為切入點,把最精華的部分突出在文章裏。改寫質量的高低,主要取決於學生是否對古詩進行大膽想象,大膽取捨,使文章重點突出,詳略得當。
[操作方法]
例三:閲讀下列詩句,任選一種方法進行改寫,並與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
①選取精華,不及其餘;
②借題發揮,重新演繹;
③穿越時空,嫁接現實;
[操作説明] 讓學生獲得遷移重組古詩的體驗,為寫出具有鮮明個性的文章奠定基礎。
五、再造創新
[訓練目的] 這一環節主要引導學生自己設計情節,在符合生活邏輯的基礎上,按照自己的理解,對古詩的內容和體例進行大膽創新,改寫構思奇特,意藴深刻的文章。
[訓練意圖] 改寫古詩的宗旨,是培養學生的想象能力、創新能力。因而僅僅着眼於古詩內容的挖掘,不足以充分調動學生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結構、體裁等方面的創造來增加文章的創新色彩。
[操作方法]
例:按詩後要求,口述改寫詩文內容:
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
①變換人稱:將原詩改為第一人稱或第三人稱;
②變換寫法:故事新編、情景片斷、精彩對話;
③變換體裁:可改編為散文、小説、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等
[操作説明] 通過上述練習,讓學生體驗創新曆程,獲得成功的喜悦,以滿腔熱情投入到創造之去。
六、作文:
1、 改寫賀知章的《回鄉偶書》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(詩、詞、曲),進行改寫,寫成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結
今天我們學習瞭如何改寫古詩,幫助同學們更深入地領會了一些古詩的深刻含義,更增加了我們的作文能力,我相信大家一定會寫出一篇非常棒的作文。
八、板書設計
改 寫 古 詩
分析意象
擴展再現
遷移重組
再造創新
範文:
唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了!1200年前。榜紙那麼大那麼長,然而,就是沒有他的名字,單單容不下他的名字“張繼”兩個字。
考中的人,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺裏,考不上才是天下皆知。這件事,令他羞愧沮喪。
離開京城吧!議好了價,他踏上小舟。本來預期的情節不是這樣的,本來也許有插花遊街、馬蹄輕疾的風流,有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而,寒窗十年,雖有他的懸樑刺股,瓊林宴上,卻並沒有他的一角席次。
船行似風。
江楓如火,在岸上舉着冷冷的爝焰。這天黃昏,船,來到了蘇州,但這美麗的古城,對張繼而言,也無非是另一個觸動愁情的地方。
如果説白天有什麼該做的事,對一個讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養足精神第二天再讀。然而,今夜是一個憂傷的夜晚。今夜,在異鄉,在江畔,在秋冷雁高的季節,允許一個落魄士子放肆的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。
這樣的夜晚,殘酷地坐着,親自聽自己的心正被什麼東西齧噬而一分一分消失的聲音,而且眼睜睜地看着自己的生命如勁風中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒上了,油快盡了,微火每一剎那都可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過啊!
江山睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,張繼,醒着,夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉餘落的枯樹,似樑燕飛去的空巢。
起先,是睡眠排拒了他。(也罷,這半生,不是處處都遭排拒嗎?)爾後,是他在賭氣,好,無眠就無眠,長夜獨醒,就乾脆徹底來為自己驗傷,有何不可?
月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼,粗嘎嘶啞,是烏鴉,那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上,想已霜結了千草。夜空裏,星子亦如清霜,一粒粒零落悽絕。
在須角,在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二,他們在幹什麼?在捕魚吧?或者,蝦?他們也會有撒空網的時候嗎?世路艱辛啊!即使瀟灑的捕魚人,也不免投身在風波里吧!
然而,能辛苦工作,也是一種幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個,是既沒有權利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個
鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是暮鼓晨鐘,寒山寺廟敲“夜半鍾”,用以警世。鐘聲貼着水面傳來,在別人,那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他,卻一記一記都撞擊在心坎上,正中要害。鐘聲那麼美麗,但鍾自己到底是痛還是不痛呢?
既然無眠,他推枕而起,摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然後,就把其餘28個字照抄下來。我説“照抄”,是因為那28個字在他心底已像白牆上的黑字一樣分明凸顯:
月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。
1200年過去了,那張長長的榜單上(就是張繼擠不進的那張金榜)曾經出現過的狀元是誰?哈!管他是誰,真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅遊街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,以及他那場不朽的失眠。
改寫古詩作文 篇4大將軍 李廣是漢代家喻户曉的勇士。他驍勇善戰,武藝高強,擅長射箭,每發必中。
夕陽西下,夜幕降臨。大將軍李廣帶着他的部下,騎着戰馬出巡。
行至一片幽暗的樹林邊,忽聽得狂風大作,"呼——呼——"作響。晚風就像虎吼一樣,在整個林子中迴盪。雜草都被狂風吹斜了。忽的,將軍在遠處隱隱約約看見亂草叢中卧着一隻老虎。只見將軍沉着鎮定,不動聲色地從背後的箭囊裏抽出一支箭尾為純白色羽毛的箭,將弓拉得似滿月一般。只聽得"咻——"的一聲,已不見箭的蹤影。將軍看看草叢,轉過臉來對部下們説:"林中太暗,今天咱先不理會,明日天亮再説。"將軍帶着士兵們回到軍營,並吩咐明天去將那隻被射死的老虎抬回來。
第二天佛曉,天剛剛濛濛的亮了的時候,李廣將軍帶着他的部下到昨兒自己射箭的地方。將軍吩咐部下到林中尋虎。
軍士們騎馬的騎馬,士兵們尾隨其後。日頭漸漸升高,陽光像千萬把利劍直射入林中,灑下星星點點的光斑。一行人走進茂密的樹林,四下尋找,可是那兒見到老虎呀!只見那雜草叢中有一塊形似老虎的巨石。將軍看見了自己的昨夜射出的白羽箭。那支箭竟然不騙不斜地深陷到石縫中去了。李廣將軍的部下見了,皆佩服至極、個個驚歎不已,連忙下馬跪下拱手連聲讚歎道:"將軍好箭法!屬下實在佩服!佩服!"
李廣聽了,一邊用手捋了捋鬍子,一邊仰面朝天"哈、哈、哈"大笑三聲。只聽見這爽朗的笑聲在林中迴盪。"駕——"將軍策馬揚鞭,身後騰起一股濃濃的灰色煙塵……
附原詩:
《塞下曲》
盧綸(唐代)
林暗草驚風,將軍夜引弓。
平明尋白羽,沒在石稜中。
改寫古詩作文 篇5二三月間,微風輕輕地吹拂着大地,毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去,形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸,似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時,一羣小燕子從南方飛來,在微風中,在陽光下,燕子斜着身子在天空中掠過。“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了。還有幾隻橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。“多麼美的春光啊!”我不禁感歎道。
看,一羣孩子,正在歡快地在放學回家的路上放風箏呢!那些孩子的臉上洋溢着燦爛的笑容。瞧,那風箏真是千姿百態,蝴蝶和蜜蜂在嬉戲;威武的老鷹在天空中盤旋;可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道:“看,我的蝴蝶多漂亮啊!”另一位孩子又喊道:“我的老鷹才夠威武呢!”他們歡笑着,玩耍着,我不禁回想到我的童年。
看着眼前的此情此景,我情不自禁地吟誦起來:
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
改寫古詩作文 篇6正當我要離開時,突然看見一枝紅杏已經衝出牆來了,它是那麼嬌嫩,那麼富有生命力啊!我彷彿看到園內的花兒都爭奇鬥豔,報喜的杜鵑花,粉紅色的桃花,雪白的梨花XXX真令人嚮往啊!
今天真是個愉快的日子,我去找找我的老朋友賞賞他家的私人花園吧!
一路上,温暖的陽光照耀着我,一陣陣微風伴隨着我,小鳥歡快地叫着,彷彿告訴人們春天已經到來,我興致勃勃地走在路上。
不知不覺,我來到了他家門前,小聲地敲了敲門,可他久久不來開門。我認為他肯定有事出去了,在我低頭掃興就想離開時,突然看見了一個個腳印踩在了青苔上,我的鞋底也全是青苔。我認為他大概怪罪我們踩了他的青苔,才不開門的,於是我又敲了敲門,可屋子裏仍然沒動靜。正當我要離開時,突然看見一枝紅杏已經衝出牆來了,它是那麼嬌嫩,那麼富有生命力啊!我彷彿看到園內的花兒都爭奇鬥豔,報喜的杜鵑花,粉紅色的桃花,雪白的梨花。真令人嚮往啊!我認為他的名聲也像這枝紅杏一樣關不住,我感到十分欣慰。
這次來,我雖然沒有看見園內天堂般的景象,我有些掃興,但我看見了那枝衝出牆來的紅杏,更加堅定了我下次還要來的決心。
改寫古詩作文 篇7昨晚見到軍隊的文告,父親要去徵兵,木蘭願替父從軍。做好一切準備後,奔赴戰場。
戰場上已橫屍遍野,木蘭握緊了手中的兵刃,向請示後,加入戰爭。可是木蘭初上戰場,並無經驗,只能勉強抵禦敵人的猛烈進攻,無法攻擊。這時,敵方軍隊中衝出一名將士,且看此人身高八尺,眼中閃着凌冽的的寒光,騎在戰馬上,一股令人不敢接近的殺氣。
只見風中寒光一閃,木蘭面前已有幾名士兵倒地。眾人不禁倒吸一口寒氣,隊伍中站出一人,低着頭向請示:“小兵願上前與此人對戰!”點了點頭,這位小兵虎背熊腰,看似力大無窮,他跨上戰馬,在塵土飛揚中,只聽見兵刃清脆的碰撞聲,一炷香未到,只留下了一攤血跡。那位將士毫髮未損的在戰馬上待着。眾人大驚,這名將士怎如此厲害!又出一小兵,儀表堂堂,身體靈巧,三下五除二跳上馬,直直迎着那名將士就衝過去,那名將士絲毫沒有畏懼之意,手起刀落,小兵就與之前命歸黃泉的戰友做伴了。此時也無法平靜了:“還有能人可上!”眾人你看我我看你,誰也不敢應,木蘭看了看周圍的人,握緊了拳頭,咬緊了牙冠,喊了一聲:“,我去!”大夥目光齊刷刷往木蘭這投來,且看木蘭也是一臉正色,眼中閃爍着堅毅的光。眾人打量着木蘭,也有些猶豫,思索一會,便同意讓木蘭上去迎戰。木蘭緊握兵刃,跨上戰馬,迎上前去,敵方的那位將士也揮舞着大刀衝過來,木蘭一個掉頭,使他措手不及,木蘭的長劍就刺了過去,那名將士一個翻身直撲而來,木蘭一低頭,閃過一招。一回合結束,雙方皆沒有佔據什麼優勢。第二回合,將士先發制人,大刀直接砍來,木蘭舉起長劍擋住,雙方陷入僵持狀態。木蘭一個轉身,把那名將士踢下馬,只聽“嗖”的一聲,那名將士就人頭落地了。
木蘭憑此戰,獲得了眾人的賞識,作戰之前,總要先讓木蘭策劃方案,漸漸地,咩打一場勝戰,木蘭就會得到的誇獎。多年過去,木蘭已成為了,她常常望着明月,彷彿故鄉的家人就在裏面。終於,戰爭勝利了,木蘭拒絕了可汗的賞賜,回到了故鄉。家人都很高興,等她穿回舊時的衣服,去看戰友時,戰友們驚慌失措,一起打仗多年,不知木蘭是女兒身。
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