學生怎樣寫出有個性的作文

現在學生寫的作文普遍存在寫人蒼白、敍事平淡、描寫枯燥、議論膚淺等問題，讓個性與文采輕舞飛揚。究其原因，就是字裏行間難尋一個靈動的、鮮活的生命自我，沒有個性，人云亦云。這樣的文章肯定是毫無生機可言。因此，我覺得學生的作文必須“個性化”。所謂個性化，是指學生極大地發揮他的主觀能動性，充滿寫作的激情和創作的慾望，使其個性在文章中得以凸顯。通俗地説就是作文要與別人的不同，具有自己獨到的見解，獨立的思考，獨特的文字風格等。

作為語文教師，應該怎樣讓學生的作文個性化呢？

首先我覺得個性是積累出來的。

要想寫好文章，必須有相當的知識積累。積累的多了，感受也就深了。“巧婦難為無米之炊”，積累就是“買米”。要善於觀察，善於積累，善於感悟（即多讀、多看、多想）。需要提筆作文時，則會文思泉湧、下筆千言，古今中外的例子信手拈來，修辭手法恰如其分，一篇生動活潑的'文章也就產生了。

現在的學生作文缺乏個性，就是積累不夠，感悟不深。平時不注重積累，臨時抱佛腳，於是，虛構就成了一種常見的現象。考前讀幾篇範文，考試的時候或加工或抄襲，或改頭換面，作文寫作技巧《讓個性與文采輕舞飛揚》。這樣的文章用別人的思想，説別人的話，講別人的故事，根本沒有一點自己的東西，何談個性？所以，積累材料是基礎，這裏所説的材料，既包括觀察閲讀的客觀材料，也包括主觀對客觀材料的感受。有了豐厚的材料，就可以進行寫作了。

其次是審題，要“審”出個性。

以話題作文為例。大部分學生把話題當題目，作文平平，沒有個性。我認為出現這種情況很重要的一個原因就是沒有審好題。那麼，如何在審題這一環節凸顯個性呢？主要從三個方面入手：

（一）審材料

審材料就是要讀懂材料，從多方面把握材料所藴含的意思，第一要素就是全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬奔馳的疆繩。這樣就能在一定高度上審視材料，才有可能在芸芸眾生中脱穎而出，凸顯出自己的個性。

（二）審文體

近年來的話題作文都有一個“文體不限”的要求。“文體不限”並不等於説文體不要，可以想怎麼寫就怎麼寫。而現實情況是大部分學生把握不住文體，結果寫成了“四不像”。所謂把握不住，就是在寫作之前，頭腦中還很不明確，沒有選擇好表達的方式，就信馬由韁地寫起來，想到哪寫到哪。一會敍敍事，一會又發幾句議論，當然內容也較空泛，缺乏個性。所以要選擇好適合於表達自己情感的文體，才便於抒寫真情。抒寫真情是作文的生命。總之只有嚴格地把握住文體，才能體現出自己的作文個性來。