四年級合作作文彙編10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級合作作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級合作作文 篇1

我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動，於4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段，分別是綜合實踐，拓展活動和遊春。這些活動讓學生們身心舒暢，學習也就更輕鬆愉快了。

學生在老師帶領下，最先來到實踐活動基地。花卉園老師先教學生做葉貼畫。在老師細心講解後，學生們紛紛外出採集樹葉，再上樓構思，創作。不一會，一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學們互相交流，評比出了“最美貼畫”。接着，老師又教學生做毽子。雖然是簡單的工藝，但在學生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼，認真專注，直到完工。做好後，還迫不及待的試踢自己製作的毽子。

午餐後，老師們帶領學生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學生們心馳神往，流連忘返。在花叢中，滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上，就像下了一場花雨，讓人覺得彷彿到了沒有煩惱的世外桃源。學生們更是感到了春天的美好。

下午，學生們開展了拓展活動。項目是“搬運工”，實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規則完畢後，活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動，一個個太緊張了，失誤連連。經過幾番練習後才摸着點竅門，在同學的相互合作下夾進了好幾個乒乓球，大家都高興極了。活動結束後，同學們暢所欲言，各抒己見。親身體驗之後悟出的感受更為真切：無論做什麼事都離不開方法和團結。

這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園，豐富了課餘生活，又陶冶了情操，增長了知識，悟出了道理！這真是一次有意義的活動！

四年級合作作文 篇2

作者：汪若凡 學校：廣州市華僑外國語學校

人們都説，合作是好事。而我卻認為：合作也有壞的一面。

合作，能帶來幫助，也帶來爭吵與難受。為什麼呢？比如：老師讓你與某個好朋友一起合作幹好一件事。而你們由於意見不同，而爭吵起來，更嚴重的就是合作讓他們脱離了關係。

我們的綜合實踐課，要選組長，定組名，分工……這些環節都要合作。可某個人當組長，另一個人又不同意；選了一個名字，又有人不同意。合作，讓他們脱離了關係！

老師讓你與好朋友畫合作畫，你們其中一個人畫錯了一筆，大家又爭吵起來；其實，畫錯了一筆可以畫出其它的嘛！而大多數人都爭吵起來了。合作，讓他們脱離了關係！

當然，合作也有好的一面。合作，可以讓你增加禮儀；合作，可以補足你的不足；合作，可以讓你充滿快樂。

所以，大家要充分掌握好合作！

四年級合作作文 篇3

一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中複習時的四個步驟來説吧！

　　一、預備：

陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱鉅的任務交給了我。説實話，我和陸文倩的關係就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室裏來複習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經地答道：“複習階段，還惦記着玩兒！”他只好不情願地跟我到教室裏來複習。

　　二、起跑：

經過一週的複習，她漸漸瞭解了我的複習計劃，步入了複習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看着她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。

　　三、檢閲：

課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，揹簍的更急啊！

　　四、衝刺：

兩週過去了，令人緊張的期會考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什麼休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······

功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的複習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。

四年級合作作文 篇4

我們班級就是一個星空，在這裏有許多閃閃發亮的星星。我認為我們小組一定是最耀眼的那顆星星。

我們在數學課上經常進行夥伴合作，我們小組一直都表現的特別棒。你想知道為什麼嗎？那就要從第一次説起啦！第一次時老師就告訴我們如何進行夥伴合作:首先分工要明確誰來説這道題的解答方法？誰來説要注意什麼？誰來把小組的做題過程寫到黑板上？這一連串的問題拋給了我，我毫無頭緒。

正在我怎麼想也想不明白的時候，我們小組的成員幫助了我。他們和我一起討論。我問:誰來説這道題的解決方法呢？馬上就有一個人舉起了手。我又問接下來，誰説注意事項？……想好了我們在底下激烈的討論着。時間到了我們小組的人高高舉起了手，我們分享了！而且非常的特別精彩。

下面我來給你説説我們是怎麼分享的吧！我們小組上了講台上我先説:“我們小組來展示。”同學們都説：“我們認真聽！”我們接着説：這道題我們用豎式計算。247+532我們先算個位7＋2＝9，在算十位4＋3＝7最後百位2+5＝7結果是779。我們小組還説了驗算方法，這次分享取得了巨大的成功！

一個小組長來問我有沒有好的方法能讓分享更加的精彩，這個問題我們進行了一次討論，可是還是沒有結果。我們在課堂上把這個疑問分享出來全班有十幾個組，幾乎每組一條這個問題很快就解決了！不僅我們小組懂得了如何夥伴合作，而且我們班也都懂了如何合作。

一顆星星或許不夠耀眼，但是我們班有66個人，66顆星星聚在一起一定會非常耀眼！

四年級合作作文 篇5

-----美麗之源，和諧之脈，奇蹟之根。沒有了合作精神就等於一個人沒有了靈魂，成功沒有了支柱。

同學們一定一起出黑板報吧，這可算的上是合作的典範了！如果同學們不合作怎能有精美的黑板報那？你瞧，“叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學們都出去玩了只有我們幾個不辭辛苦的設計版面。放學了。同學們紛紛回家了我沒還在那出。這些都是多餘的重要的是我們有協作精神，如果我們不合作黑板報會如期完成嗎？

這裏還有一個小故事也能説出合作的重要。大家一定聽説“魚竿和魚簍”的故事吧！兩個年輕的人外出，因為迷路了而越走越遠，碰上了可以救她們的命，但因為眼前的利益兩個人都餓死了。幾年以後也有兩個像他們這樣的人，也碰到了這個老人。因為他們的精誠合作成功突圍死亡之地！

可見，成功的合作不僅要有統一的`目標，要盡力做好分內的事情，要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神！

同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。只有學會與別人合作才能去的更大的成功！！！

四年級合作作文 篇6

有一次,我約了施翔宇,厲家慧樊成航和丁子健一起在做小報.

我們先把任務分清楚以後,就拿起筆"刷刷"地寫了起來,這時候,窗外十分安靜:樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,彷彿在看我們做作業.你瞧,我們多認真,連頭也不抬,而且一言不發,齊心協力在地做作業.也許是太認真了吧,不一會兒,我們就已經做了一大半了:看,我們的字寫得多端正,多清楚,小報做得多鮮豔,多美麗,我們模仿老師的設計和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫絕啊!看着這張馬上完成的小報,我們心裏甜滋滋的.過了幾分鐘後,我們又開始做了起來,媽媽看着我們一心一意,全神貫注的樣子,開心的笑了......又過了一些時間,我們精緻的小報完成了,大家為自己的"成功"而激動.......

所以,不管做什麼事情大家都要齊心協力,共同完成,團結向上,互相幫助,如果有人做好了一定要協助夥伴,而不能坐在旁邊觀看.最重要的是會懂得合作,只有這樣,事情才會做得更好,更快,更漂亮!!!!

四年級合作作文 篇7

小組合作早已經不是新鮮的名詞，但在我的課堂中，它卻是一股新鮮的血液。原來也進行過小組合作，但是有時是因為合作控制不住課堂，當小組合作開始時，學生的説話聲此起彼伏，有的學生把他當成了一次説話的機會，談論的根本不是老師要求的話題，交流完之後也不知道停下來。在分工上難以協調，三人或六人小組，往往意見難以達到一致。時間上難以控制，有時講公開課，用上一回小組合作，規定出時間，也不管能否完成任務，全體同學一齊停止，這樣就是把小組合作當成了一個程序，告訴評委們，我進行小組合作學習了，當兵沒有效果。合作後，還是需要老師不斷講解。基於種種原因，我的課堂卻上小組合作的身影。

有幸聽了一實小丁千秋老師講了小組合作的話題，深深被她的探究精神吸引。在小組合作的模式，注意的事項，出現的問題，解決的方法，都一一進行了講解。從侃侃而談中可以看出這都是實踐中總結出來的經驗。聽過很多次的報告，也曾被作報告的人深深打動過，但是有的模式或有些東西是不能模仿的，但我感覺這次可以試一試。

第一次嘗試是在講解第五單元的方向與位置。這節課的內容不多，首先在學生認識四個方位東南西北的基礎上，認識另外的四個方位：東北，西北，東南，西南；並能根據地圖説出從一個地方到另一個地方的路線圖。我給學生分組：兩人一組，前後桌友為一組，前面的一人都是一號，後面的一人都是二號。認識完方位在學習線路圖的之後，從學生練習課本中的自主練習第四題，我把它打到幻燈片上，先讓一號同學説從大門去旱冰場怎樣走？二號同學聽，如果説錯了，可以糾正，説完之後兩人抱臂坐端。這樣每個學生都需要動起來，一號同學需要認真思考，找準方向；二號同學行使的老師的權利判斷一號同學的對與錯，絲毫不敢馬虎。第二個環節讓二號同學説從大門到水上世界怎麼走？一號同學聽，説錯了及時訂正，説完之後兩人抱臂坐端。兩個環節下來，收到了意想不到的效果。

1、學生能很快的安靜下來，都想爭當優秀合作組；

2、能檢驗出學生到底學會了沒有。我們班有一名學困生，上課很少聽課，更不用説發言了。可是進行小組合作之後，他作為小組成員不説出路線圖，另一名組員不願意，另一名組員認真的教他如何去説路線圖，原來他也有很多知識沒學會，但沒有像現在這樣暴露出來，沒想到他竟難過的哭了，終於讓他意識到，課堂上必須要和大家同步。

下一個環節，一號提問題，二號同學來解決；然後二號學生提問題，一號來解決。如一號可以提出：從娛樂中心到珍奇館怎麼走？比一比，看哪組説的有對又快。

這節課下來，不會説路線圖的只有兩名學生，能具體到是哪一位學生。

品嚐了小組合作的甜頭，在計算題中我也充分利用。不知道老師有沒有遇到過這樣的事：做完一道題，你提問了兩個學生，如果這兩人的答案不對（通常情況下提問學困生），你進行講解，公佈答案以後，問：“還有誰的也錯了。”好像沒有，老師就像是神仙一樣，沒提問到的都對了。小組合作之後情況就不一樣了。在學習第六單元兩位數乘兩位數的口算的時候，我又進行了小組合作，如：34×20＝, 24×30＝。這樣的題目部分學生學起來有難度，我每次都讓他們練習兩道小題，互相批改。並及時做點評：我發現龐夢蕊和張夢圓這一組進行的非常快，因為這兩位學生都是我們班特別優秀的學生；牛嘉康和邢家康這一組提出表揚，牛嘉康剛開始不會做，邢家康同學主動進行講解，現在牛嘉康同學已經學會了。這樣有一組榜樣帶動全班，這節課學習的效果非常好，能及時找出錯誤並訂正。

小組合作在我這裏離也就是剛剛起步，希望這種方式能給我的課堂注入新的活力。

四年級合作作文 篇8

在一個陽光明媚的早晨，我們學校舉行了一個活動，全體師生去實踐基地學習。

我們乘着校車，到了實踐基地，路上，我非常難受，因為我暈車，本來到了實踐基地我就想吐。過了一會，就慢慢緩過來了，心裏就舒服多了。首先第一個項目就是做洗手液，老師把我們全班同學按組分開，把杯子發到我們每個同學的手中，將杯子裏灌進半杯水，並在黑板上寫下做洗手液的步驟，讓我們知道做洗手液的過程。然後老師把做洗手液需要用的材料都放進我們的杯子裏，拿筷子攪一攪。在攪的過程中，慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上，攪的時間長了，可以感覺水變成了粘稠狀，用筷子挑一下，就可以把杯子裏的液體挑起來。老師依次看了我們的實驗成果，有的同學做的比較成功，而有些同學的實驗則因為某些方面的原因做的並不是很好。老師將一些同學做的比較好的一些實驗成果收集起來，放進一個大的塑料瓶裏，然後對我們説：“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學校裏，讓學校的同學們享受一下我們的實驗成果。”時間過的真快，一會到了吃飯的時間，吃飯也有一個活動，那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上，然後教我們怎麼包，我們開始包了。大家手真利索，很快就包好了，吃過香噴噴的飯後。大家有滿懷自信的做了下一個項目。我們在老師的指導下和同學們的努力下，實驗做的非常成功。老是總結了我們一天的表現，還表揚了我們。稍後我們坐車回到了校園。

在這一天的實驗中我學到了眼前沒有難題，只要你肯努力，還有做事將究團體合作。這種活動讓我們通過活動來上我們學到知識，我很支持這樣的學習。

四年級合作作文 篇9

一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中複習時的四個步驟來説吧！

一、預備：陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱鉅的任務交給了我。説實話，我和陸文倩的關係就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室裏來複習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經地答道：“複習階段，還惦記着玩兒！”他只好不情願地跟我到教室裏來複習。

二、起跑：經過一週的複習，她漸漸瞭解了我的複習計劃，步入了複習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看着她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。

三、檢閲：課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，揹簍的更急啊！

四、衝刺：兩週過去了，令人緊張的期會考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什麼休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······

功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的複習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。

四年級合作作文 篇10

競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發展。

現代社會是充滿競爭的社會，呼籲合作的社會，好競爭與合作的關係，才會在社會。

其實，競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎。

三國時期，劉備和孫權結盟攻打曹操，劉孫在合作中了，才使擁與曹操鼎足的實力。三足鼎立，互相競爭，又使逐漸強大。競爭與合作了的發展。

在植物界，加州紅杉算是最雄偉的了。長成的紅杉可達八九十米。，長得高的植物，根扎得就深。可加州紅杉的根卻紮在泥土的淺層之中。那它如何能抵擋風雨，以致長得高大呢？是是成羣結伴而生，從單獨生長。紅杉的根交纏疊繞，相連，一吸收水分與養分，另一又能把向下紮根的能量用來往上生長。

正是紅杉樹的合作意識讓長得高大。集體的力量，登上了的頂峯。使與別的物種競爭的實力，並生存。

其實人，一撇一捺的“人”字也體現出了合作與競爭。正是一撇一捺互相支撐、互相合作“人”站立，但撇一捺，一高一低，不在競爭嗎？我想，人在競爭中才會更高大。

競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發展。

競爭與合作是相隨相生的，發展，人類才真進步！