【精品】有趣的家人作文四篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的有趣的家人作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的家人作文 篇1

我有一個幸福美滿的家庭，慈祥的奶奶疼愛我，健壯的爺爺保護我，好學的爸爸薰陶我，無私的媽媽呵護我，在這個幸福美滿的家庭裏，還發生了許多有趣的事情。

就先説我的爺爺吧!有一次，爺爺奶奶一起去趕會。早上由於起得太早，又怕趕不上車了，所以粗心的爺爺就慌慌張張的穿着鞋出門了。待回來的時候，爺爺剛想換鞋，猛地一看，不禁問：“咦，我怎麼一隻腳穿着棉鞋，一隻腳穿着拖鞋啊！”還沒等爺爺明白過來，我就笑得前仰後合了。

再説説我的奶奶吧！有一次回家後，奶奶大笑不止。我好奇的問她：“怎麼了？”奶奶笑着説：“今天，劉星宇的奶奶問我和妞妞她的奶奶去哪了，我就告訴她：我們是地下黨，你是反動派，不告訴你！”不用説，我又一次笑的直不起腰！

接下來該爸爸媽媽閃亮登場了！在我剛開通校訊通博客時，暱稱是張家長，這個暱稱實在是太沒有意義了，所以決定換個有文化、有意義的暱稱，只是苦於想不到好的。忽然，爸爸靈機一動，説：“瀚海文山，怎麼樣？”雖然爸爸看似嚴肅，但得意之情已快暴露了。“嗯，太妙了！寓意寶貝兒的知識像海一樣寬，像山一樣高！”媽媽已經喜悦了。“那是，我是誰呀！哎呀，我真是太太太——太有才了！”爸爸開始自我陶醉起來，邊説邊捋了捋頭髮，眼睛眯成了一條縫。“喂，有才哥，説你胖你還喘上了，你可真了不起啊！”媽媽撇撇嘴説。逗得我在一旁哈哈大笑。

最後該重量級人物—我登場了！有一次，媽媽穿了一件緊身衣服，我説：“老媽，你這麼胖，還穿這麼瘦的衣服，嘿嘿，未免也太裝嫩了吧！”“這樣顯得瘦呀！”媽媽説着，還故意扭了扭身子。“喂喂喂，你可真瘦呀，瘦得跟熊二似的。”我故作嚴肅地説。逗得全家哈哈大笑！

這就是我的家庭，由五個有趣的人組成的家庭。因此，我的家裏總是充滿歡聲笑語，你是不是很羨慕呢？

有趣的家人作文 篇2

我總覺得城市的生活不如農村充滿樂趣，城市的孩子沒有農村的孩子有那麼豐富的

童年。農村生活中，總能有很多變化多彩的趣事，雖然沒有玩具，卻有一串串真誠的笑容；雖然沒有電腦，卻有辛勤勞動的人民。

每個暑假的時候，我都要回老家和爺爺奶奶生活一段時間，七八月份的時候，天氣很熱，農村卻還是忙着為玉米的成長施肥除草。每次回去，我都會跟着爺爺奶奶學習種地，除草，撒化肥的技巧。

伴着豐收的希望，物品和他們一起參加辛勤的勞作，身體上流着汗，心裏卻充滿了喜悦和興奮。

我最喜歡的事情就是幫着爺爺奶奶給玉米施肥。因為我掌握了施肥的技巧。首先，看風向，確定完風向之後，把化肥就拋灑到空中，往下一直弄下去，就方便又快捷。

其實我還很喜歡忙收季節，也就是收麥子的時候，每到這個時候，我就會很開心，因為麥子是很“可惡”的，害的我“半死不活”。天氣太熱了，我看見麥子就像看見敵人一樣，把鐮刀一揮，兩隻手上帶着手套，因為麥子上有很多小小的“針”。扎到皮膚裏會非常的疼。因此就會出現六月天帶手套的奇怪現象。

有時候，和家人一直要勞動到晚上八點多才能吃晚飯，家家户户都開了燈，大家都在吃完飯後為第二天的幹活準備饅頭，水之類的東西，這樣就會有充足的體力來豐收糧食啦！

其實，和大多數孩子一樣，我也是很好懂的，經歷也很旺盛，在幫助家人農收農忙的間隙，我還會騎着自行車給家人送飯送水，看着他們開心的樣子，我很有成就感。

>這就是我的樂趣，還好吧，哪天你有機會了，也可以和我一起走進大自然，走進農村，去品味一下城裏孩子很難體會的樂趣。

有趣的家人作文 篇3

我們一家有四口人：爸爸、媽媽、哥哥和我。每個家庭成員都有各自的特點，這個幸福美滿的家庭真有趣啊！

有一次，我們一家去爬山。那山可真高啊，怪石嶙峋、形態萬千，有的像巨象，有的像駱駝，還有的像張牙舞爪的巨龍。我們共同決定，要爬最高的山。

爸爸奮力向上爬，像一隻兇猛的大灰狼，彷彿山上有一隻又肥又大的綿羊在等他吃掉，他一鼓作氣、毫不停歇地爬到最高處。

哥哥完全比不上爸爸，他呀，爬得太慢了，像一隻磨磨蹭蹭的大蝸牛，爬到一半就精疲力盡了。這對父子強烈的對比，令我和媽媽哈哈大笑。

我倆也開始爬山了。我像一隻活蹦亂跳的猴子，精力充沛，奮力向上爬；媽媽呢，腳上像灌滿了鉛，一步一步緩慢地向前移動，如同一隻巨型蝸牛。我驕傲地大聲喊道：“老媽，革命尚未成功，同志仍需努力。”媽媽在我的鼓勵下通過自己的努力也爬到了山頂。

這就是我們有趣的一家人：大灰狼爸爸，蝸牛哥哥和媽媽，還有一個像小猴子的我。

有趣的家人作文 篇4

農村學校的學生絕大多數生在農村、長在農村，按理説，都會像少年閏土那樣“心裏有無窮無盡的稀奇事”。可現實卻十分遺憾，許多農村學生的作文，常常缺乏真情實感，寫不出家鄉的美麗風光，寫不出善良勤勞的農民形象，寫不出純樸濃郁的民情風俗，語言乾巴無味，情思不見蹤影。 究其原因，是學生手頭題材匱乏，沒有“真事”也缺乏“發現”，就很難抒發真情，進而害怕作文。一些學生為了應付老師的作文任務，常常找《作文選》下手，筆下的人物張冠李戴，寫老師，老師的顏面，千人一面，寫同學常常是“梳着羊角瓣、紅樸樸的笑臉象一隻大蘋果”，老農是作文選上抄來的??作文質量每況愈下，如果不制止這一現狀，無疑將極大地影響孩子的`健康心理。其實，農村孩子的作文題材，比比皆是，問題是如何引導他們去捕捉、積累。作為一名農村國小教師只有實實在在地深入農村實際，開發利用農村作文題材資源，讓學生在“實實在在”的現實環境中，捕捉作文題材，陶冶情操，為表達“真情實感”打下基礎。

一、看農村新貌，激發學生尋找美，發現美的能力

農村是個廣闊天地。田野風光美、自然景觀美、農家新居美、鄉民淳樸美等等都是學生寫作的好題材。“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。”（《羅丹論藝術》）引導學生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉去尋找美，發現美，寫家鄉山水之美。在取材中孕育美，在寫作中表現美。是每一位農村語文教師必須探究的一個課題。

1、採田園風光之美。農村田野風光是美麗可愛的。這是學生觀察，寫景的題材資源庫。水稻、油菜、小麥、桑田、杭白菊??各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點，隨着農時變化組成了一幅幅美麗

的畫卷：萬紫千紅鬧春圖、綠浪滾滾青苗圖、車水馬龍豐收圖、白雪皚皚菊海圖??引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發掘事物的形式美與內在美，激發小作者對家鄉的熱愛之情。同時，也可以避免舍近就遠、浪費資源、避免獵奇心理。鍛鍊學生捕捉素材的能力。

2．採家鄉景觀之美。“魚米鄉，水果香，兩岸青青萬枝桑“。對於家鄉人來説，以山水為背景，形成了獨特的自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的。江南水鄉素有“家家臨水，户户通舟”的景觀。黃金水道大運河,汽笛聲聲；恬靜小池、有水波不興；水渠通阡陌，也有流水潺潺之聲；岸邊的古樹，水上的漁舟，小橋流水，石堤埠頭，臨水之户，守籪人家??這些都是小作者筆下的好材料。不同的組合，不同的時節，又有它獨特的畫面。如我們桐鄉千年古鎮——烏鎮、石門，這裏的每一座小橋，每一座河埠，每一條小弄，都有着神奇的故事或美麗的傳説。學生經過仔細尋訪和實地的考察，從而從水鄉的景觀之美，到表達家鄉的熱愛之情，從發現美到尋找美是學生內心質的飛躍，這一過程也是學生內心情感起伏發展的過程。

3．採農家新居之美。改革開放好政策，給我們農村帶來了無限生機。各種式樣別緻農家新居，似雨後春筍，農家的庭院四季鮮花盛開，瓜果飄香，使人流連忘返，然後，反映家鄉發展變化，不能説大話、喊口號，而要採集實實在在的事物，用一家一户的典型事例，以小見大，去反映家鄉富了、變了，農家新居正是現代新農村的一道亮麗的風景線。觀察農民家園，描繪農家之美，激起熱愛家鄉之情，寫作中才能表達真情實感。

為了激活學生的寫作潛能，我們可以在班上開闢了一個“家鄉風采”的學習園地，把描寫農村風采的優秀作文刊登出來，鼓勵學生大家參與，同時有助於相互學習。安排一節課的時間作“新聞發佈會”，讓學生將一週的回家見聞講出來，然後教師作適當的評價，為學生積累作文素材，告訴學

生以後作文時需要那方面的材料，可以從中選擇。通過這些做法，學生作文的膽子大了，作文吹進了濃郁的生活氣息，與農村改革開放的步伐相合拍的作文內容出現了，有如詩如畫的田園風光；有捕魚捉鳥的樂趣,有新翻泥土的芬芳,有秋收冬種的艱辛與豐收的喜悦。