【實用】責任的作文錦集4篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的責任的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

責任的作文 篇1

我們的使命是照亮整個世界，熔化世上的黑暗。（莎士比亞《維納斯與阿多尼》）

人總是揹負着自己的祖國和自己的憎恨到處走的。--巴爾扎克《假情婦》

我們的地位向上升，我們的責任心就逐步加重。升得愈高，責任愈重。權力的擴大使責任加重。--雨果《笑面人》

天才如果袖手旁觀，即使他優美出眾，也仍是畸形的天才。沒有愛的天才是種怪物。--莎士比亞《莎士比亞論》

人類的使命在於自強不息的追求完美。--《托爾斯泰傳》

我們應該在自己身上燃起理性的火光，使矇昧無知的人們可以看見我們。--高爾基《母親》

為責任而責任的事，我們是從沒有幹過的，乾的只不過是能使人感到滿意的那種責任。--《馬克·吐温自傳》

歌詠人心，縱使只涉及一個人，只涉及人羣中最微賤的一個，也得熔冶一切歌頌英雄的詩文於一爐，製成一部優越成熟的英雄贊。--雨果《悲慘世界》

天才理應飛向天國，真正的詩人有責任喚醒世人，慎擇那最崇高的靈境。--普希金《埃及之死》

藝術不是一種技藝，它是真實情操的表白。--《托爾斯泰傳》

作家是一隻笛子，生活裏和種種智慧一通過它就變成音韻和諧的曲調了……作家也是時代精神手中的一管筆--一管某位由聖賢用來撰寫藝術史冊的筆……--高爾基《水泡》

人生只有一種確鑿無疑的幸福--就是為別人而生活。（托爾斯泰《幸福家庭》）

聲名是一座活動的橋樑，可以令人飛渡深淵。鼓起您的雄心來，那是應該的。我相信您有卓越雄偉的能力，但您施展的時候，與其為了我，毋寧為了大眾的幸福；您只會在我眼裏更偉大。--巴爾扎克《亞爾培·薩伐龍》

必須時刻準備拋棄一切屬於我們自個兒的東西：財產，榮譽，工作，幸福，愛情乃至於生命……--《羅曼·羅蘭回憶錄》

要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。--羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

要理解人，而且還要熱愛他們。--《羅曼·羅蘭傳》

如果人們不愛他的人民，那是最卑微的。--《托爾斯泰傳》

技師、醫生、教師、畫家與作家，就其本身的使命來説，都應該為人民服務。--托爾斯泰《那麼我們怎麼辦》

一切在於人，一切為了人。--高爾基《人》

我把小小的.禮物留給我所愛的人--大的禮物留給所有的人。--泰戈爾《飛鳥集》

人越是能夠將心比心，他就越是真正的人。這個真理不僅是主觀價值，而且表現在我們生活的每個方面。--泰戈爾《民族主義》

勇敢些！讓我們來獻身。獻身給善、獻身給真、獻身給正義。（雨果《莎士比亞論》）

有才之士開導人，卻一生貧困潦倒；有德之人為了大家的利益而作出犧牲，卻一直緘口不言。--巴爾扎克《鄉村醫生》

獻身的人是偉大的！即使他處境艱困，但也能平靜處之，並且，他的不幸也幸福的。--雨果《莎士比亞論》

一個豐富的天性，如果不拿自己來餵養狠飢腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了……--羅曼·羅蘭《母與子》

我要讓人類活下去，崇高地活下去，--不惜用任何手段，任何犧牲。--羅曼·羅蘭《愛與死的搏鬥》

那些把燈背在背上的人，把他們的影子投到了自己前面。--泰戈爾《飛鳥集》

人獨特的個性是：給予多於接受，收穫多於神的播種。--《泰戈爾評傳》

你穿着破敝的衣服，在最貧賤最失所的人羣中行走，驕傲永遠不能走近這個地方。--泰戈爾《吉檀迦利》

一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。（高爾基《和青年作家談話》）

任何人，都有權把互相啟迪、力求前進和尋求合理娛樂的活動據為已有。--狄更斯《遊美札記》

回憶過去就會削弱自己當前的精力，動搖對未來的希望。--高爾基《淪落的人們》

感覺不到自己心裏有願望存在就等於沒有生命。--高爾基《馬車伕》

我們應當嗅出真理，究根到底，把真理掌握在自己的手裏。那樣它才會給你一種無上的快樂。--雨果《悲劇世界》

人類的特點就在於他有種奇妙的稟賦，能夠尋求真理，看見真理，愛真理，為真理而犧牲自己。--凡是抓住真理的人，都能分享到真理健康的氣息！--羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

通過痛苦，達到真理。--羅曼·羅蘭《母與子》

讓我們到處追求真理，讓我們找到真理的花朵或種籽的地方把它揀起來，找到了種子，就在風中播揚吧。--羅曼·羅蘭《先驅者》

許多人都渴望認識真理，但是誰能在不歪曲現實的情況下達到目的呢？--高爾基《克里姆·薩姆金的一生》

我們要珍惜自由和真理，要寬容，要有勇氣和頭腦清醒，爭取達到完美的境地。--《泰戈爾評傳》

讓真理用它純潔的光輝把我們的生活道路照亮吧。--泰戈爾《戈拉》

只有在到達終點之時，人們才能更好地享受走過的道路的樂趣。--《羅曼·羅蘭回憶錄》

目的正當並不意味着就可以不擇手段。--《泰戈爾評傳》

當我們合力以赴往前跑的時候，我們的眼睛不斷地注視着前面，兩邊什麼也看不見。--泰戈爾《春之循環》

生活就是賽跑。記不停歇。（羅曼·羅蘭《母與子》）

要登上陡峭的山峯，開始時腳步要放得慢。--莎士比亞《亨利八世》

進步是科學的推動者；理想是藝術的動力。--雨果《莎士比亞論》

如果上帝要人後退的話，他就會使人的腦後長着眼睛。--雨果《九三年》

已經過去的畢竟過去了。生活不會在任何地方停頓的。--《羅蘭與梅森葆的通信》

無論男女，只要誰有進取的意志，誰就幹得成。--羅曼·羅蘭《內心的歷程》

責任的作文 篇2

歷史是一面鏡子，照盡古今；也是一本深刻的教科書，傳承精神；更是一首曲子，撥人心絃。回顧中國的歷史足跡，多少人物，多少風雨，我們不能忘記。

銘記歷史，緬懷先烈，勿忘國恥，振興中華是我們的責任。七十年前，日本帝國主義勢力如龍捲風般肆虐奔來，容不得一絲喘息，中國從此支離破碎，民不聊生。但是有一批愛國戰士們用自己的鮮血挽救了民族危難，拯救了本民族的魂，正是因為他們承載着擔負振興中華的責任，使中國從此便如鳳凰涅槃般向前發展。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”屈原的遭遇向我們表明了他心心念唸的不是自己的個人安危，而是整個國家和人民。“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”這是杜甫的悲歎，是對百姓疾苦的同情，更是他憂國憂民的寫照。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”雖然被貶，但他把悲憤化為動力，以此要求自己，這就是偉大的范仲淹，用自己高潔傲岸的情操和正直的品行來詮釋對國家的熱愛。近代的朱自清寧死不吃美國的救濟糧，誓死也要保持民族尊嚴。即使這些已經成為記憶深處的感動，但他們的家國情，憂國情，民族情依然留存於今人的心中。

追憶往昔，還看今朝。到了二十一世紀的今天，這種精神不斷昇華。郎平放棄國外的優厚待遇，回國帶領中國女排再次揚威國際賽場；屠呦呦和她的團隊攻堅克難，研製出抗瘧藥青蒿素，獲得諾貝爾醫學獎桂冠。在當今中國，這樣的例子數不勝數，他們把個人前途與國家命運緊緊融合，真正做到了為國分憂，成為中華民族的脊樑。

而對我們青少年來説，最重要的就是好好學習，心繫祖國。雖然我們現在無法做到像前輩那樣心繫“天下蒼生”，但我們要認識到自己是祖國的未來，只有多學本領將來才能更好地服務祖國。我們不光要學習好，更要養成正直的品行，正直的品行就是要有一顆積極向上、情繫國家的心靈。將來等到祖國需要的時候，毫不猶豫地衝到前面。從現在開始，讓我們播種下責任的種子，用努力的汗水去澆灌它，在心中生根發芽。

責任的作文 篇3

對責任的理解通常可以分為兩個意義。一是指分內應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利後果或強制性義務。 責任感是主體對於責任所產生的主觀意識，也就是責任在人的頭腦中的主觀反映形式的。責任就是擔當，就是付出。 責任是分內應做事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標。責任和自由是對應的概念，責任事實上雖然不是時間上以自由為前提，而自由只能存在於責任之中。責任是唯獨存在於上帝和鄰舍的約束中的人的自由。 負責任的人在自身的自由中行動。除了他的行為和他本人以外，再沒有別的能夠支持他，減輕他的負擔，這個事實就是自由的證據。負責任的行動發生在義務中，這義務給予他自由，給予他完全的自由。同時，負責任的行動完全發生在相對性的區域內，發生在無數視角里，每一種特定的現象都在其中出現。 責任能力簡單地説就是指一個人對其違法行為承擔責任的能力。不同的法律部門對責任能力的定義也是不同的。民事責任能力指民事主體據以獨立承擔民事責任的法律地位或法律資格。刑事責任能力是指行為人能夠正確認識自己的行為性質、意義、作用和後果，並能依據這種認識而自覺地選擇和控制自己的行為，而對自己所實施的刑法所禁止的危害社會行為承擔刑事責任的能力。 作為一名班委，我們應時刻起帶頭作用，以身作則，以實際行動激勵同學們。作為一名學習委員，我的工作主要是向課表記錄每天作業收繳的情況，沒有帶或沒有做的同學，根據情況扣相應的分數，第二天也要負責收齊他們補做的作業。在每一次的考試中，記錄班級中的單科前三名及總分

前十名，視情況加分，並總結班級的情況，製成PPT在班中發言。不管是班委還是普通同學，都要具備責任心，對自己負責，對班級負責。

責任的作文 篇4

我媽媽是一個好媽媽，負責任的媽媽。

有一次，我正在做老師佈置的作業。一道題目把我難住了，我怎麼想也沒有想出來。媽媽看到了，沒有等我開口，就關心地對我説：“芳芳，你是不是被題目難住了？如果你真的做不出來，就要主動問人。在家裏可以問我，在學校可以問老師和同學呀！不要不懂裝懂，也不要苦思冥想，這樣會浪費時間的。不合算的！”於是，我對媽媽説：“媽媽，這一道數奧題目我怎麼想也沒有想出來。你教教我吧！”媽媽説：“對了，想一會兒還想不出的題目就要問人，弄一個明白。”説着，她拿過我的本子看了起來。接着，她認真地思考了一會兒，然後，她就細心而又耐心地教我了。我聽了一遍又一遍，直到聽到第三遍，我才弄明白了題目的意思。於是，我説：“媽媽，我知道了，你説是不是這樣的……”“對呀！”我高興得跳了起來，抱着媽媽説：“謝謝你，媽媽！我會做這一種類型的題目了。”“好，我另外出兩道這一種類型的題目給你做。”媽媽出好題目讓我做。這一次，我很快就把這兩道題目做出了。這時，媽媽笑了，我也笑了。

我媽媽好吧，真是我撿了一個寶。