學習與性格作文15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的學習與性格作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學習與性格作文1

流盼山色新螢織就煙火，歲月清荷早已從湖心跌落。遠赴山河，學習瓷磐石般的魂魄，塑就此生堅韌的性格。

清晨，天微亮，風微涼。暖陽斜斜地從窗墜進小屋，籠着爺爺輕輕擦拭青花瓷的身影。我站在旁邊凝望這青花：淡淡的丹青筆鋒流轉。伴着星星點點的硃砂，綿延的靛藍劃過瓶身。在素潔無瑕的瓶身上綻開盛世的繁花，絢麗璀璨。沒有一處凸起的唐突，沒有一處凹下的缺憾。我驚歎着那如仙子般的魅影。爺爺淺地笑，告訴我要學習瓷。學習瓷？學習它那驚世的容顏？被世人所稱羨的珍貴？我不解。

爺爺看着我疑惑的樣子，爽朗地笑了起來，拉起我的手走出門。

我們來到附近的窯門外，瞬間升騰的熱浪模糊了我的視野，周遭的一切都變得糊起來。爺爺告訴我，開瓷的時候，工人就會奔波勞苦。只有上好的瓷經歷了日日夜夜的燔燒與炙燒才會誕生。的確，工人來來回回地忙碌，似乎沒有人發現我們的到來。我走進觀望：烈火如同猛獸般撲向那些原來柔軟的，脆弱的器皿，咆哮着，嘶吼着，肆虐着。那些原本靜默的土坯終於吶喊地抵禦，在烈火中磨鍊，在灰燼中重生。它們是如此堅毅果敢，又是如此清高難近。一次不小心的擦拭，一次不留心的觸擊，都會使它肝腸俱裂，無法重圓。我學習到了它堅毅的性格，不可磨滅的意志。

伽利略説過：“生命如鐵鑽，愈被敲打，愈能發出火花。”人生如制瓷，只有經歷過生活的考驗，不畏那荊棘叢生的小路，不輕言放棄。我們才能看到佈滿鮮花的康莊大道，山色空濛的天水一色，羣星閃爍的漫漫夜空。

從東漢青釉到隋唐雕鏤花，從元代玲瓏花到明代霽紅瓷。瓷，穿越世紀，歷盡滄桑，因為久遠，所以厚重。所以永不褪色。我學習它那淡然和處事不驚的性格。

學習瓷，在南風纏繞繾綣細雨中影響着自已的性格。無論素胚或是濁土，只要經受住烈火的考驗，便不畏困難，以寵辱不驚的性格，動身啟程。

學習與性格作文2

冰心曾經説過：“好讀書，讀書好，讀好書。”世上的書籍成千上萬，你又讀過多少呢？我讀過不少書，可類型卻多種多樣。想知道我的讀書故事嗎？就請接着往下看吧。

在剛開始記事時，我的媽媽便在睡覺前給我講故事了。她每天晚上都會把一本花花綠綠的圖書放在我面前，然後隻手摟着我，一隻手指着書上一的一行行字給我念。雖然那時有些聽不懂，但還是很開心，時不時地拍拍手，嚷着讓媽媽念下去。聽着聽着，我便睡着了————這就是我最早的讀書方式。

後來，我漸漸識字了，也開始自己讀書了，那時，我看的都是類似《龜免賽跑》的短小精悍的故事，讀完就只能留下模糊印象，如果要我揹着講這個故事的話，恐怕不行。這是上學前班時的事。

我終於開始上國小了！隨着年齡的不斷增長，我看的書的種類也在不斷地改變。由看看童話故事，讀連環畫，到古今中外各類書籍。媽媽開始啟發我接觸中國古典名著時，其中，最讓我懷念的，是一套《三國演義》的連環畫，那跌蕩起伏的故事情節，那複雜多變的人物對話，還有那細緻刻畫的場景圖片，讓我看得如痴如醉，心曠神怡。《三國演義》中的人物真是性格多種多樣，本領各有千秋。有的能奮勇殺敵，有的能察言觀色，有的能深謀遠慮，有的能預測天象，看後讓我回味無窮，如身臨其境。這就是它為什麼能被列入中國的四大名著原因之一。

低年級時，我讀書只顧故事情節而不關注其它方面，因此不求甚解，只是囫圇吞棗而已。當我步入高年級後，我讀書的方法有了很大的改善，這時老師開始要求我們積累好詞好句並運用至實際習作中。這時，我讀書不再只是囫圇吞棗了，腦子也轉得快些了，開始逐字逐句逐段地讀書，並且養成了記憶好詞好句的習慣。從此以後，我的閲讀水平大大提高，並且開始接觸國外名著，什麼《莎士比亞喜劇集》、《金銀島》、《假如給我三天光明》、《環遊地球八十天》、《格蘭特船長和他的兒女》我都非常喜愛。我真正體會到了語言文字的魅力和文學的豐富多彩。

讀書，它伴隨着我的成長，豐富了我的生活，也教會了許多做人的道理。

學習與性格作文3

願試煉終點是萬里花開。——題記

無情的夏日肆無忌彈的燒灼着大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗户開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

汗珠順着臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒後它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別説這雙手的練習，兩隻手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴絃上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺着撥片與琴絃摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎麼努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些濕了，變鬆了。我沒了興致更是練的一塌糊塗，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。

我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，後背已經被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍説服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐着我讓我將曲子練到順暢為至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終於可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持後的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（後文如何堅持的內容可以多些。）

練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！

學習與性格作文4

“活到老，學到老。”學習是人一生都做的事情，學習使人進步，使人聰慧，使人養成了性格。哲學家培根曾説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，皆成性格。”生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無盡頭的路，任何學習到一點一滴，都可能改變我們的性格。我在國中時，膽子有點小，連上課都不太敢站起來發言。

升到國中，我的性格卻變了，為什麼呢？讓我來説説吧！七年級剛開學時，總會先安排班級值位，而我非常幸運地成為了我們班的英語課代表，我受寵若驚，心裏有些害怕和緊張，萬一做不好怎麼辦？會不會被撤值？責任重大！於是，我決定用心認真做好這個班級的英語課代表。之後，老師仔細地教我如何帶讀和收作業等職務，我都付出了比以往多十倍的認真。學習完，便是實踐了。到了英語早讀的日子，我一開始還有點膽怯，不敢站上台。只能默默地為自己加油打氣，後來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對坐在座位上的同學們説：“英語書拿出來，翻到第120頁！”説完我的內心還“怦怦”直跳。

克服了這個恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發。在之後很長一段時間中，英語課代表我開始熟悉了門道，在該英語早讀的早晨會準時一絲不苟地帶領大家晨讀；昨天佈置完的作業會按時收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會幫助老師佈置、分發作業。

因此，我也成了老師辦公室裏的常客。在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內的，而且還培養了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動發言等等，並且與班裏的同學“打”成一片。所以説，性格的養成與學習離不開，我們要感受生活，從生活中學習汲取新事物，新知識，才能培養出優良的性格。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峯，塑造一個更好的自己！成為知識的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國新時代的追夢人！

學習與性格作文5

學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。

那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀鬆平常，沒甚獨特。月光亮着，星星躲在雲層後面閃爍。我坐在桌前，一隻小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動着，它不停用觸角試探着周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼着障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。

不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的後足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動着腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬於它的執念。一次次失敗，一次次站起。終於，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小傢伙爆發的巨大能量所驚豔。或許，這就是生命的韌性與執着。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什麼，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。

一隻瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

我從這隻瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那麼迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。

躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。

我學到了。

學習與性格作文6

在我很小的時候，我就與奶奶一起生活。現如今，十四年過去了，在這十四年裏，我學會了很多

學習。堅強

奶奶一生歷經很多磨難，卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒，家中有八個兄弟姐妹，沒吃過一頓飽飯，連上課都要帶着幾個月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學業。和爺爺結婚後，一起打拼了多年，才剛剛過上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝。可以想見，中年喪子，對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來，用心撫養我長大。年歲漸長，勞累過度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術。但奶奶依然挺了過來，笑對生活。

堅強的奶奶，也讓我努力學會做一個堅強的人。

學習。樂觀

我奶奶是一個60後，卻有着90後的活力。年輕時，奶奶在幼兒園工作，又會唱又會跳。很長一段時間，奶奶不唱也不跳。後來，從陰影裏走出來的奶奶自己組建的一個老年舞蹈團，空閒時間帶着一幫老孃們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽光又照進她的心裏，也照到我們家的每一個角落。

樂觀的奶奶，也讓我努力學會做一個樂觀的人。

學習。熱心

我奶奶是一個熱心腸的人，在我心中就沒有她完成不了的事兒，而且事事做得乾淨利落，面面俱到。作為舞蹈團的負責人，定服裝、買設備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負責人，只要班級需要，家長們需要，奶奶義不容辭，甚至學生和家長鬧矛盾，奶奶也幫忙調解；鄰里鄉親有什麼困難，奶奶也是義無反顧，一馬當先。

熱心的奶奶，也讓我努力學會做一個熱心的人。

從奶奶身上學習，慢慢地，養成我的性格。

學習與性格作文7

人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面裏度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背後承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛着的千斤重負。片面着，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閲歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。

保持着一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定着我們對人與世界的態度：靦腆的——温婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴説；熱烈的——豔麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定着我們的行為，指導着人們該如何去生活，去學習。

恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤着靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇裏乘風破浪，體驗在不同領域裏的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射着我們的生活態度。

學習與性格作文8

就像是從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格。

筆順着桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒人撿；桌上的稿紙被風吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚，卻沒人收拾。它們的主人正十分愜意地在後院裏，欣賞雨後“江南”的一片大好美景。

雨剛剛停，一朵朵輕柔的白雲遮住了那刺眼的陽光，泥土的芳香和着涼風迎面撲來，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時候不出來透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書桌前寫作業，豈不是浪費？

我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什麼顏色的盆裏，盆裏裝着渾濁的污水。一隻叫不出名的蟲正在水裏優哉遊哉的遊着，可實際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋着一粒蓮花的種子。

這盆蓮是小東子還給我的，記得當時還冒着點新芽，躺的在青碧色的碗裏，可現在……

他自己也養了一株，現在他家那株生機勃勃，估計可以與周敦頤衙門裏的相媲美了。莫非他有什麼種花的祕訣，我撥通他家的電話，向他請教一番。

“沒什麼祕訣呀，定期換水、除蟲、除草就行了。”電話那傳來的聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恆喲！”

呃，定期，好像除了剛來我家的那一天我拔了點雜草外，它整天都呆在院子裏沒人管，更別説什麼“持之以恆”了。

種一盆花都需要持之以恆，堅持不懈了，那在學習的浸漫長路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪裏是因為欣賞美景才到院子裏？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子裏來玩的！

想到這，我趕緊溜回書房撿起筆，收拾好稿紙認真真的寫了起來……

不是所有的堅持都會有結果，但總有一些堅持能從一寸冰封的土地裏，培育出千萬朵怒放的薔薇。學習堅持，磨礪性格，這難道不是成長的必經之路嗎？

學習與性格作文9

每個人的生命裏，都會遭遇艱難時刻，不妨嘗試着用學習去擦拭被蒙上灰塵的性格。——題記

學習養成性格

傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧着小碗，握緊筷子，緊眯雙眼，找尋着粘在碗壁上的小飯粒。極仔細、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問外公，“外公啊，為什麼要吃這麼幹淨啊？米飯又沒什麼味道，而且也不好吃。”“這個啊，可是從老一輩就傳下來的好習慣，外公小時候可還沒有米飯吃呢，你可千萬不能浪費糧食啊。”聽完外公的話，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要儘可能的去珍惜它們。

從外公的話中，我學到了怎麼去養成一個勤儉節約的性格。

學習磨礪性格

回望開始到現在，已經五年過去了，我與鋼琴的緣分也有這麼深了，但十級書上的樂譜卻着實令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個夏天，我坐在琴椅上自信揮動雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿是向上的決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什麼，只為那份堅持到底的信念。

從鋼琴聲中，我懂得了怎麼去堅持且磨礪性格。

學習深化性格

坐在窗邊的我，思慮起自己對未來的想法。耳邊又回想起他們對未來的構思，而我似乎只想安於現在的生活。“誒？怎麼呆住了？這次有進步啊！”聽完你的話，嘴角咧開一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們早已在通往一中的路上奮鬥着，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。

從你的話中，我體味到了來自性格深處的更深層內涵。

那時候，未來遙遠而沒有目標，而現在，因有心中信念且性格堅毅，未來也變得讓人值得期待。

學習與性格作文10

學習造就性格，國小六年裏，籃球改變並造就了我的性格。

在我第一次接觸籃球前，我還只是一個極為普通默默無聞的學生。學習成績也很一般。在課堂上我也從不主動舉手發言除非老師親自叫到我，我迫不得已地起來回答問題，當然我也是支支吾吾地，一點也不流暢，可能是因為我平時都沒有和其他人交談的原因。每次下課鈴響後，同學們都三五結伴，有説有笑地離開教室進入五花八門的課間活動。而我卻沉默地坐在窗邊眺望窗外那一滴滴雨露在花中打轉……有時老師看我獨自一個人沉默不語，便會過來詢問情況。這時我便微微一笑搖着頭。

直到那天放學後，走在綠蔭小道上與籃球的第一次碰面……

“叮鈴鈴～”伴隨着放學鈴聲，與往常一樣，我再一次的獨自一人在走廊上走着。就在這時，遠方砸來一顆籃球，還好反應快躲了過去。一個學長向我招手示意將球傳過去，於是只好撿起籃球扔了過去，正當我準備轉身離去，背後一陣積極又令人熱情四射的籃球術語和討論傳來，那是夾雜着激情活躍的氛圍。我便駐足凝望着他們的一舉一動，在陽光下他們揮灑着汗水，那種對籃球的嚮往和熱愛之意深深地觸動到我的心絃。

自那以後，我便在放學後與他們一起打球。空閒時間就在家裏練習打籃球。不知不覺中，我的球技越來越精湛，我的性格也越來越開朗，開始嘗試着與其他人相處。在課堂上，我開始主動的舉手發言；在課間時，我開始試着與同學一起玩樂，一起打球；在放學時，不會的問題也開始向同學老師們請教。成績明顯的提高了，與之前的那個我判若兩人。老師也開始看好我，對我的要求也越來越嚴格。

在操場上打球時，與隊友交談很重要。在場上，我們要信任隊友，與他們交談配合。就在這種場景下，我們營造了一個積極向上，勇往直前以及樂觀開朗的氛圍。而這些氛圍也在學習上和與他人交際上帶動着我，是它造就了我的性格。

在這個過程中，我學會傾聽，懂得討論交流。學習打籃球使我發生了蜕變，造就了我樂觀開朗的性格，讓我有勇氣奔向更好的未來。

學習與性格作文11

學習塑造性格，性格決定人生。——題記

“學習是一個人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時也是我最早的老師，經常這樣對我説道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議，嘗試着將點滴的日子裏穿林的風與陽光積澱為沉靜。因此不會為細微之事而焦躁不安，慢慢地養成了能靜心學習的性子。“學習是無止境的，人愈是學習，愈是會感到自己的無知。”記憶中的一冊書——已經忘了它的名字，如是記載道。從此我養成了讀史的習慣。閒來無事時泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開書頁，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩中脱出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閲讀的沉浸感令我着迷，同時也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。“學習並不只存在於書中，它存在於生活的每一個角落，你需要去發現。”這是報道了“最美逆行者”事蹟的一篇新聞報道——它發表於網絡之上，用行動訴説着這一理念。

我第一次感到自己要為這些戰於抗疫前線的人們做些什麼，我想自己可以為他們做些什麼。千千萬萬的人們是與我想法一致的，捐贈活動展開，一車車的物資帶着最温暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈裏刻進骨髓的團結與堅韌在這一時期顯現出來。我們也許做不到像抗疫戰士們那樣無畏地奉獻一切，但至少應當做到自己能做的事。那種堅忍不拔的精神品格正是我們要傳承併發揚下去的，後世的人們應當知道有這種性格的人存在。學習決定性格，性格則不僅僅是人生的'舵盤，也是學習新事物的路標。二者相輔相成，缺一不可。學習是國家富強、民族復興、個人昇華的基本途徑之一，與時代的脈搏緊密相連。你學習的事物決定你是怎麼樣的一個人；你的性格決定你將學習哪些事物。

中華少年的夢想帶動時代的命運；中華少年前進的方向決定家國的未來。你的學習與性格由你決定。

學習與性格作文12

在墨香的氤氲中，緩緩地放下手中的筆，掐指一算，吾竟已在書香的陪伴中度過了十年有餘。十年的光陰匆匆一逝，當初懵懂無知的孩童已在知識的薰陶下茁壯成長為一名擁有遠大理想和抱負的青少年。正所謂，書猶藥也，善讀之可以醫愚。為何讀書如此重要？依我所見，讀書不止可以增長見識，還能陶冶情操，培養人的性格。著名的哲學家培根曾説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，皆成性格。”縱觀這十餘年，對我性格的形成影響最大的便是詩和歷史了。

當我還在牙牙學語時，母親便總是抱我入懷，和着暖風與呼吸，藉着斑駁樹影中的稀疏月光，輕拍着我的背，一遍一遍地念着：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”當時年幼，不知母親在借詩表達怎樣的情感，只顧着“吱吱”地笑。長大後，我更喜在詩的海洋裏遨遊，享受中華五千年瑰寶——唐詩宋詞的魅力，領略古代文人墨客的風騷與豪邁，壯志與胸襟，品德與情操。

讀“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，彷彿置身於幽州台，聽他因懷才不遇、理想破滅而發出的陣陣不甘的歎息聲；品“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，彷彿已登上高聳入雲的山頂，撥開雲層，試圖看得更遠；賞“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，彷彿與放蕩不羈的陸游融為一體，明白了要不畏挫折，堅定信念。

但是，每當我讀到晉代陶淵明的《愛蓮説》時，卻總有一番深刻的感觸。字裏行間，無不透露出陶淵明先生的志潔行廉，不慕名利。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘，成為我行為的標杆，培養我高潔的性格。

在讀詩的同時，我也喜歡學習古今中外的歷史，如：鴉片戰爭、清朝滅亡、民國建立以及蘇聯的解體等。讀中國近代史，讓我更加明白了中國近代的弱小與貧困，讓我更加清楚自己作為一名祖國的青少年，肩上扛着的巨大責任。我們應該勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者，用青春和汗水創造出讓世界刮目相看的新時代的繁榮昌盛的中國。捧一杯清茗，覓一處平靜，執一卷古書，漸漸走入那書香繚繞的世界，在字句斟酌之間尋找曠世哲理，讓它成為培養我們性格的知識之路，並一往無前的走下去！

學習與性格作文13

學習，人的一生都在學習，從牙牙學語到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學習，學習是有止境的，還是無止境的？許多人都會回答：學習是無止境的！這就對了，有句老話説的好：人活到老學到老。當然，學習也會改變一個人的性格。

幼兒園的我，大大咧咧，不愛看書，並不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然並沒有把它太放在心上。直到那次，讀書改變了我的性格。

那天，我在圖書館無意間翻看到了一本書，書名叫做《願你是別人的公主，也是自己的女王》，我開始被這書的名字吸引了，我緩緩地打開書本，裏面講述了30多個小故事，每一個小故事都講述了一個令人回味悠長的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來真美”是啊，誰努力的樣子不是美的呢？

記得在上學期，我，因為第一次月考沒有考好，而陷入了低谷。後來，我仔細想想。覺得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬着頭皮上。於是，我開始不斷努力，開始慢慢的找出問題、分析問題、解決問題。把錯題紮紮實實地掌握了。一個月後，半期考了，我從當時的年段80多名，衝到了年段的50多名。當我知道我這個成績的時候，幸福的淚水溢滿眼眶，我知道我的付出終於有了回報，這付出，就是我那一個月的努力，那回報，就是我的成績有了質的飛躍。這一切都是多麼的不可思議。

在那之後，我從一個大大咧咧的女孩，慢慢變成一個文靜，愛看書，凡事慢慢思考的女孩。

要説，學習與性格的關係是什麼？我覺得，它們兩個互相聯繫，如同手足，缺一不可。都説，知識改變命運，但我覺得，知識改變着命運，還改變着我們的性格。我們一定要將學習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學習，也不要讓學習把握性格，要使兩者平衡。

學習與性格作文14

清晨的第一縷陽光引領着我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。

初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示着書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠着堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看着保爾拖着殘破的身軀去追逐夢想，看着他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。

畫面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺着眉、咬着牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望着又高又陡的階梯，強忍着疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶着保爾的事蹟，轉移着注意，終於登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。

考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立着，像樹幹一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我痠痛不已，默默忍受着，沒有多餘動作，腦海裏卻徘徊着保爾的事蹟，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什麼呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養着我，潛移默化改變了我，終於“守得雲開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。

若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對着這些困難也許會退縮，可書就是這麼神奇，它改變了我！我想哲學家培根説的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”

學習與性格作文15

人生因學習而充實，因奮鬥而出彩！

題記

落日的餘暉褪去了晚霞的最後一抹酡紅，夕陽像一張墨油紙般鋪展開來，奶奶的呼喚淌過了山，淌過了水，淌進我的心田。

接二連三的考試如浪潮般鋪天蓋地席捲而來，幾乎要我淹沒了。臨近會考，我心中卻愈加焦急，於是我來到鄉下爺爺家散心。

爺爺似乎看出了我的焦慮，開口道：“你啊，性格總是這麼浮躁，要這樣學習下去可不行。走，咱爺倆去種樹。”

我帶上鐵鏟與小柳村苗與爺爺來到後院裏。爺爺認真地挖了一個很深的洞，然後將樹種下。我卻漫不經心，腦海裏總是浮現出試卷上觸目驚心的紅叉，心中異常，隨便鏟了幾下土便把小柳樹種下，之後便跟隨爺爺回家了。

次日清晨我一醒來，便嗅到空氣中瀰漫着飽和的水汽，冷爽中夾雜着泥土的氣息。我心中恍然一震，不好，我的小柳樹！我匆忙穿上鞋子來到後院查看，果然不出我所料，我的樹苗就跟打了敗仗的士兵般蔫了，儼然一副“花自漂零水自流”的模樣。可是為何？這是為何？為何爺爺種下的樹卻如同打了勝仗的勝軍，高仰着頭，挺立於世界之巔。

不知何時，爺爺已悄悄地來到我身邊：“桃之天天，灼灼其華。這柳樹也跟桃樹一般，根扎得不穩，是活不久的。”

對啊，根扎得不穩，是活不久的。回着我最近幾次考試時的學習狀態，性格總是心浮氣躁，沉不下心來，原來是我根基扎得不穩。所以才會這樣，我應該調整性格，穩定情緒，這樣才能更好地學習。

爺爺便同我一塊種下，我挖了一個水壺一般大的洞，然後將“受傷”的樹苗小心翼翼地放進去，然後用手拿起水壺往洞中澆了一些水，最後再用鐵鏟挖起土壤填入洞中，再用手輕輕夯實，用右手再次提起水壺往樹苗的根部灌一些水。“好啦，現在它的根扎得很深很深啦。”爺爺望着我高興地説道。陽光照耀在小桃樹上，透過樹葉被篩出一地光斑。小樹苗在陽光的拂照下隨着微風左右擺動，似乎是在向我點頭致意。

水的純淨不是因為不含雜質，而是因為明白沉澱。人生何嘗不會櫛風沐雨？我們只要堅守自己的精神世界，調整好性格，以積極樂觀的心態任由挑戰撲入懷中，努力學習，逆風飛翔！

我在斑駁陸離中，瞥見一個好的故事，帶上沉着堅定的性格，帶上學習的成果，我們，揚帆起航！