古詩伴我成長作文（通用34篇）

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到古詩吧，古詩按內容可分為敍事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。你知道什麼樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編整理的古詩伴我成長作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

古詩伴我成長作文 篇1

一杯香茗，一本古詩詞，這便是我一天中最愜意的時光，天空不斷飄過白雲，初夏的風輕撫我的臉龐，輕輕翻開封面，不由得翹起了嘴角。

茶香裊裊，一卷在手。思緒翩遷到了幾千年前戰火紛飛的前線。她，一個柔弱的女子。厚重的鐵甲包裹着瘦弱的身軀，手裏緊握着金槍，長呵一聲，騎着馬衝到了隊伍的最前面。一雙纖纖玉手被磨出厚厚的老繭，梨花般的皮膚凝重於雨露。

時代的重任不該由她弱小的肩旁扛起，但她終於挺過來了，帶着些許自豪與不屑的笑容。彎弓征戰作男兒，夢裏曾經與畫眉。得勝歸來，脱去戰袍，恢復女兒本色，自然嫵媚，又是一番風韻。木蘭，我想對你説；“你的勇氣、你的堅強令所有男子驚歎並敬佩。”

一陣茶氣氤氲，我似乎看到了一幅鄉村晨景圖，一簇簇幽幽香菊在庭院中靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩然起舞，一位老人正醉卧在花叢中。衣冠散亂，手中還握着酒杯，臉上的表情卻是始終悠然自得。幽幽香菊與他做伴，下地耕耘自給自足，揹負了太多歲月的陰影的他，毅然選擇了辭官回鄉。他坦然面對生活，努力追求自己的理想，厭惡官場的明爭暗鬥，反感世間的瑣碎雜多，他只愛那清淨如菊花的世界，熱衷於採菊東籬下，悠然見南山的境界。陶潛，我想對你説：“你是淡泊的，在這繁瑣的世間，你如菊花般淡雅。”

流水把我帶到一所小院前，我看到一位女子正倚在庭中，她痴痴的看着院中凋零的花朵，微風掠過她未梳紅粧的臉龐，那是怎樣的淒涼與無助。“聞説雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”她——李清照，不再有當年“生當作人傑，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的鋭氣，生活的磨難不得不使她放下那份傲氣。“才下眉頭

卻上心頭”那是何等的一份寂寞與悲涼。易安，我想對你説：“你不會孤獨，我相信，在新的時代，任然還會有你精神感召下蕙質蘭心的女子。”

餘香裊裊，茶冷香未消。古韻悠悠，詩詞美如斯。他們猶如琴絃上跳動的音符，唱響了人世間最動聽的樂章，滋潤着我、感動着我、影響着我。

古詩伴我成長作文 篇2

古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長之路上，總有古詩相伴。

記得我四歲的時候，爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯，我都會迫不及待地坐在陽台的護欄上，津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩，那時的情景至今還歷歷在目……

七歲的時候，上國小了，從此每個學期我們都會學四首以上的古詩，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流，還能準確無誤地解釋其中的含義。

經過這樣幾年的鍛鍊，不僅培養了我對古詩濃厚的興趣，還能運用自如。不信嗎？

那是一個星期天的早上，陽光燦爛。一大早我就被媽媽從牀上叫了起來，我揉着朦朧的眼睛，嘴裏自言自語地揹着孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”媽媽不耐煩地説：“別背了，快去洗臉吃飯吧！”

在媽媽的再三的催促聲中，我很快地吃完了飯。我把碗裏的飯粒全部巴拉進來嘴裏，還把飯桌上的米粒也撿起來送進了嘴裏。媽媽見了説：“哎喲，今天的女兒怎麼這麼乖呀？把飯桌上的米粒也撿起來吃了。”我説：“媽媽，你小時候學過《鋤禾》這首古詩嗎？”説着，我就背起了這首古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”接着，我又説：“古人告訴我們飯碗裏的每一粒米都來之不易，是農民伯伯用汗水換來的。所以老師教育我們，從小就要養成愛惜糧食的好習慣。”媽媽聽了我的話，不住地點着頭。

不僅如此，當我和小夥伴出去遊玩時，見到長長的柳枝抽出了細細的嫩芽，那柳枝在微風的吹拂下，好像是一位美麗的少女在梳理着漂亮的長髮，我不由吟誦起“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”河岸邊，枯黃的茅草中，已經鑽出來小小的嫩芽。遠看還不明顯，走近細看時已經一片葱綠。看着這美麗的景色，我不禁脱口而出：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”我的小夥伴笑着説：“喲，你快成一位小詩人了。”我微微一笑，説：“什麼小詩人呀，我不就是把古詩靈活運用了吧。”

看！這就是古詩的魅力。這不僅能豐富我們的知識，還給予我們美的享受。所以我要説：“一路有古詩，快樂在詩中”。

古詩伴我成長作文 篇3

嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經過那堂課後改變了我的看法。

那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地説了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙瞭解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅着臉低下了頭。老師微笑地對我説，誦讀經典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經典古詩詞還有這麼多的學問。

回到家我就上網，一查原來王之渙，字季陵，唐朝幷州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當時的情景，不由得感情從心裏自然而發，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？

我聽後如夢初醒，原來經典古詩詞有這麼多學問呀！從那以後，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經典對學習課文幫助也很大呢，在學習《但願人長久》這篇有關蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所瞭解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關係，並且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什麼因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

其實，誦讀經典古詩詞好處多多。平時説話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統文化的精華，不真是需要我們做的嗎？

誦讀經典古詩詞，伴你我快樂成長哦！

古詩伴我成長作文 篇4

我在慢慢成長，陪伴我的，除了爸爸媽媽，還有那一個個動聽的旋律，那一首首美麗的詩歌。

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”童年時，我眼中的鵝，只是穿着一身白色的“毛衣”，昂着驕傲的頭顱，在水裏嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發現，原來那普通的鵝，也可以成為一首詩歌，這不禁勾起了我對古詩的興趣。

上了幼兒園後，我發現詩可以教會我們一些道理。李紳的《憫農》，不僅只是描繪農民伯伯辛勤耕種的場景，也教育我們要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩中所寫，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《遊子吟》讓我們知道愛母、敬母、孝母，因為母恩難忘。

進入了國小，我們學的詩歌就很多了。它不僅教會了我們道理，也告訴我們如何為人處世。《望廬山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來一樣壯觀；《遊山西村》啟示我在遇到困難時不能灰心喪氣，輕言放棄，也許堅持之後會看到美麗的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進，一定要用更多的知識、更強的能力完善自己。

詩還提醒我觀察生活，發現身邊的美。“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，勾起我的好奇：為什麼人們只在春天放風箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風荷舉”的荷葉是完全不一樣的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”告訴我經霜的楓葉竟是那麼鮮豔；“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……

詩歌並不都是快樂的，也會有讓我為之潸然淚下。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的不捨，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆説不盡，行人臨發又開封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”的悲傷，這些都讓我知道詩其實就在我身邊，它可以是我們心中的喜怒哀樂。

“吾生也有涯，而知也無涯”，詩歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩歌的海洋中激起更美的浪花。

古詩伴我成長作文 篇5

古詩是中國文化寶庫裏的一塊瑰寶，千百年來，它孕育了一代代中國人。古詩給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長的路程中，古詩總是伴隨我的。

在我四歲時，媽媽就給我買了一本《必背古詩》，讓我背。當時我還太小，根本不明白這些古詩的意思，只知道媽媽讓我揹我就背。在我上一年級的時，我已經會背很多古詩了，這時媽媽就又給我買了《國小生必背古詩詞80首》、《唐詩三百首》，這時我又學會了比較難的古詩——《丹青引贈曹將軍霸》、《觀公孫大娘弟子舞劍器行並序》，也懂了不少古詩的意思。

在我成長的過程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩。那時我上國小四年級，臨近期末時，我很貪玩，結果考的的成績一點兒也不理想。我十分失落，心情沉重。回到了家，我將成績單放在桌子上，拿起了一本書，隨便翻了一頁，這時提到了《離騷》中的第97句——“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。我不知道這句話的意思，便上網查了一下，這才知道是一句勵志的詩。這時，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應該。現在我完全擺脱了當時悶悶不樂的心情。

古詩也給我寫作帶來了不少好處，在開頭結尾運用詩句，能夠迅速把整篇文章的主要觀點和主要意思，起到最好的“畫龍點睛”作用，使文章主題鮮明。

古詩教會了我許多知識，讓我們品味經典，沐浴書香。古詩伴我成長！

古詩伴我成長作文 篇6

假期裏，周老師給我們推薦了一本書：《國小生必背古詩詞》，裏面有一百五十五首古詩。

拿到書後，我首先翻開書的前言，映入我眼簾的一句話深深地刻進了我的腦裏“……背誦一些優秀的古詩詞，能使國小受到多層次的藝術感和美的薰陶。”我覺得利用假期的時間，好好地學習書中的古詩。

這本書裏不少詩都是我學過或背誦過的，雖然這樣，但對詩的含義不太理解，看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩的時候，我被詩人不凡的胸襟和抱負所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學習永無止境。讀到《長歌行》裏的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，給我們敲響了一個警鐘：一個人少年不努力學習，等到年老時後悔也來不及了。還有《遊子吟》裏的“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”歌頌了母愛的偉大。

除此之外，書裏還有描述邊關戰士壯志豪情詩，有思念家鄉的詩，有歌頌祖國大好河山的詩，有表達朋友間的友情詩……我説也説不完。

總之，在反覆讀、背古詩中，我有了巨大的收穫，這些古詩詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。

古詩伴我成長作文 篇7

打開一本本散發着古樸馨香的詩集，細細品味那獨有的韻味，參差錯落，字字珠璣，刻進靈魂深處，在我心中留下揮之不去的光影。

有什麼能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上飄行更讓人心馳神往？有什麼能比揮一揮翅膀在天空中飛行更使人心曠神怡？我漫步在古典文學的殿堂中，品味着一首首唐詩，為她們的豪邁奔放與温婉含蓄所沉醉。

唐詩短而精煉，擲地有聲，是我們中華民族優秀傳統文化中燦爛奪目的瑰寶。

晚上，媽媽在燈下靜靜的為我整理書包，一本一本，小心地塞進書包裏，此時我的眼前彷彿出現了孟郊的母親，用自己的雙手一針一線的，把對兒子的愛全部縫進衣服裏。那不正是“慈母手中線，遊子身上衣”的生動寫照嗎？濃濃的愛意頓時湧上心頭，在我心中綻放出一朵絢麗的花兒。我真希望長大後有這樣一天，媽媽為我這個女兒收拾行李，把我送到大學裏。是啊！母愛是一縷陽光，綻開含苞的花蕾；母愛就像是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震憾。

嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，它意味着一個生機勃勃的開始。唐代詩人孟浩然的《春曉》給我們展現的是一幅雨後清晨的春景圖。“夜來風雨聲”，春雨雖然把花兒都打落了，但不得不説，有了春雨的滋潤，花兒才能更燦爛的綻放，“花落知多少”，是春雨給了花兒成長的洗禮。人也如此，通過奮鬥，人生才能有所收穫；經歷風雨，人生才能見到彩虹。一句“花落知多少”的嗟歎，總會引發人對自身存在意義的無限思考。

炎熱的夏夜，獨自坐在陽台上，面對漫天星辰，欣賞着“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，聆聽着“草色户庭間”中的“蛙聲”，在“水晶簾動微風起”時，感受“滿架薔薇一院香”的別樣意藴，我發現生活竟是如此充實。

獨處的假期，手捧一本詩集，品味着歷代詩人的豪邁氣概，體會“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的凌雲壯志，欣賞“新鬆恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿”的截鐵豪情，感受“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的人世滄桑，我發現生命竟是如此生動。

昏黑的夜晚，藉着微弱的燈光，沉浸在古人的詩篇中，和張繼共品“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”之淒涼，與李白共享“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”之惆悵，陪杜甫感受“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”之歡喜，我發現人生竟是如此豐富。

一首首唐詩宛如一杯杯芳香四溢的清茶，散發着無盡的幽香，讓人回味無窮。生活因為這些詩句而充滿魅力，生命因為這些詩句而絢爛多姿，人生因為這些詩句而豐富多彩，成長因這些詩句而韻味無窮。

淡淡的墨香傳來，可是唐詩又在朝我招手？我笑了笑，繼續走着，身影漸漸高大，步伐漸漸沉穩，驀然回首，身後是一行成長的足跡。

古詩伴我成長作文 篇8

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是我最喜歡的詩句，只有多讀書、把書讀透了，才能落實到筆下寫出最美的文章。

在我三、四歲的時候，幼兒園老師教了我一些古詩，慢慢地我喜歡上了古詩，從此我便和古詩結下了不解之緣。暑假的時候，老師佈置我們看《中國詩詞大會》，我便又重温了古詩詞的美好韻味，更勾起了我對古詩的濃濃深情。

當我看到學校的桃花開了，我便會想到“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人”。

看到冬天有人垂釣便會想到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。

看到媽媽我便會想起；“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。讓我深深感受到了母愛的偉大。

看到老師便會想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句詩讓我理解了老師默默無聞的奉獻精神。

記得有一次下課了，同學們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩三百首》。時間飛逝，不知不覺上課了，我是班長，上課了應該喊起立了，我卻被優美的詩句迷住了，還沉浸在自己的世界裏。同桌推了推我，小聲説：“上課了，該喊‘起立’了。”我這才反應過來，可站起來卻隨口喊了聲：“天下誰人不識君。”同學們都愣住了，隨後便笑了起來，這樣的事還有很多。

有了古詩詞，我的生活變得更快樂了；有了古詩詞，我也懂得了更多的知識。我相信，有了古詩詞，世界會變得更美好，更幸福！

古詩伴我成長作文 篇9

古詩，乃文化之精髓，語言之精練，內容之濃縮，意義之深長。它宛若一座穿越歲月長河的橋樑，橫跨在我們心中，與古代相聯，古樸又震撼人心！

我，是一個愛詩的女孩。古詩，讓我的生活更加豐富多彩。它，就這樣陪着我慢慢長大。

種下“詩”的種子。

孩時，詩的墨香便環繞着我。我有一個姐姐，那時他剛好上國小。她時常會拿出課本，靜靜地坐在窗邊，用那清脆悦耳的聲音朗誦古詩。這時，我便會乖乖的坐在姐姐身旁，靜靜地聆聽——“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”有時，我聽着，聽着，便在腦海中展開了另一個世界的憧憬與想象……這樣一來，“詩”便在我幼時心中紮下了深深的根，那樸素玉潔的花，便隨着我的成長，悄然開放。

與“詩”攜手，共同成長！

還記得，我背的第一首詩，至今仍是記憶猶新。偶爾與爸爸手牽手走在鄉間的小路上，暮然間，望到池塘中的幾隻大白鵝，它們脖子高高地挺着，不住地叫着：“嘎——嘎——嘎。”不知不覺中弄碎了水中的浮萍，那清脆的綠色，隨着水紋盪漾開來。我好奇地望着這羣快樂的天使。緊接着，爸爸便高聲吟誦起來：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”於是，我便學會了人生中的第一首詩——《詠鵝》。

上了國小，古詩的積累量大了。學習古詩，我再也不是從前的不求甚解，我有了自己的感受和見解。我讀出了詩中不一樣的美。我認為，美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脱與豁達；美就是王維“明月鬆間照，清泉石上流”的清幽與恬淡……升入國中後的我，對愛國詩篇更是情有獨鍾。文天祥一句驚天動地，氣壯山河的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”表現了他胸懷四海，為國家肝腦塗地，嘔心瀝血之情。在魂歸西天之際，陸游拖着病軀，揮筆顫顫微微寫下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的千古絕唱！

悲哉，壯哉！雄哉，前輩們，我為你們自豪！

腹有詩書氣自華。

量的積累，達到質的飛躍。古典詩詞已伴隨着我的成長，融進了我的生活。它改變了我，也成就了我，它已成為一種潛在的氣質，如影隨形，將會與我相伴一生！

古詩的魅力，正如那燦爛的陽光，繼續照耀着我茁壯成長，我也要與你白首不分離。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這上下五千年的漫漫征途中，詩詞的探索永無止境，不會停息。接下來，將會由我們接力，繼續傳承和發揚！

古詩伴我成長作文 篇10

小時候,剛剛學會吚呀學語時,媽媽爸爸便教我接觸了人生第一首古詩,駱賓王的《詠鵝》，他們邊教邊指着書中的圖畫，給我講解，於是我被書中那白色的新奇的小動物吸引，便讀出了“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”的詩句。

剛學會説話，爸爸、媽媽又教會了我第二首古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”於是，我懂得了農民伯伯在太陽底下，流着汗，辛苦地種地，才換來了我們桌上的米飯，我便更加珍惜每一顆糧食了。

隨着時光的飛進，我已是一名四年級的國小生了，接觸的古詩也越來越多了，我時常捧着《國小生必背古詩70首》，渡步悠閒。在媽媽為我忙忙碌碌的背影中，我體會着詩人孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”的那種對母親的感激之情。每當月圓之夜，我便會獨自坐在院中觀賞着那一輪明月，吟誦着蘇軾的：“但願人長久，千里共蟬娟”這千古名句。深秋時節，我更會來到虞山深處，踏着滿地金黃的落葉，看着遠處片片紅葉，細細品味着杜牧的《山行》。

從古詩中，我認識了許多名人，從古詩中，我遊覽了許多名勝，從古詩中，我明白了許多道理……古詩如同一位老師，牽着我的小手，伴我在學習中不斷成長。

古詩伴我成長作文 篇11

世上優秀的古詩燦若繁星，星羅棋布，讓我們追尋古人的足跡，體會古詩的魅力。遇見古詩，讓我遇見了更好的自己！

——題記

記得我第一次遇見古詩，是在我上幼兒園的時候。當時，老師在課堂上給我們發了張寫滿字的紙條，然後我們跟着老師朗讀：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”那時，我們就跟着老師咿呀咿呀地讀着。回到家，我在媽媽面前背起詩來，媽媽還摸了摸我的腦袋誇我是乖孩子。然而，那時候的我並不知道李紳寫的《憫農》的真正含義。

後來，直到我上國小一年級的時候，我的疑惑才得到瞭解答。那節語文課，老師在黑板上寫着“憫農”二字，同學們都在底下嘰嘰喳喳地念着：“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”這時，老師轉過頭問我們説：“你們知道這首古詩的意思嗎？”我們都搖了搖頭。接着，老師意味深長地説：“詩的前兩句的意思是：農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長的土地上。後兩句的意思是：我們每天所吃的糧食，每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。”我聽後，不禁想到自己平常挑食、浪費糧食的情景，羞愧地低下了頭，眼眶不由自主地紅了起來……

這時我彷彿穿越了歷史長河，看見了古代農民伯伯辛勤勞動的畫面。不遠處的田地裏，有一羣農民伯伯頂着炎炎烈日，正在辛勤地勞作。他們頭上戴着白色圍巾、皮膚黝黑，眼睛在太陽的照射下眯成了一條縫。他們都光着膀子，手裏拿着鋤頭，在田地裏用力地鋤草、耕田，汗水順着他們的臉頰流了下來。然後，他們就用脖子上的毛巾擦臉。他們就這樣反反覆覆地勞作，汗水一滴一滴地流淌着。我也好奇地跑過去拿起他身邊的小鋤頭，可是一點都舉不動。後來，我費了九牛二虎之力，才讓小鋤頭與地面有一點距離。但是還沒堅持多久，我又馬上放下小鋤頭，鋤頭砸到田地上，田裏終於裂了一個縫。這時我才明白，農民伯伯種田是多麼不容易啊！

傍晚放學回家，吃晚飯的時候，我把碗裏的飯吃得一粒不剩。媽媽好奇地問我：“兒子，今天怎麼吃得這麼幹淨呢？”我不好意思地笑着説：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這時，媽媽摸着我的腦袋笑着説：“我的寶貝兒子，長大了！”

隨着年段的升高，我掌握的古詩越來越多，賀知章的《回鄉偶書》，葉紹翁的《夜書所見》，蘇軾的《題西林壁》……一首首古詩餘香繞口，令我沉醉其中。

文字如風，古詩就是最涼爽的清風，迅速地撥開我們心中的烏雲；文字如雨，古詩就是最纏綿的雨，輕輕地洗淨我們蒙塵的心靈，教會我們人生永恆的真諦！

遇見古詩，遇見更好的自己。古詩一直陪伴着我成長……

古詩伴我成長作文 篇12

詩是什麼？詩是想像，詩是飛騰，詩是我們口面無限的空想詩是我們領從心坎的召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩。

剛進幼兒園時，老師就學我向唐詩宋詞。比方《春曉》，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜去風雨聲，花降知多多”我能腹得很純熟。那時我並不曉得古詩文是什麼，上學後才清楚。我感到古詩文押韻，語句精煉，情理艱深易懂。好比，李紅的那首千古名詩《靜夜念》“牀前亮月光，信是地上霜。舉頭看明月，抬頭思家鄉”不論誰都能一字不差的背下來。所以，我十分愛好違古詩。 鮮老師説唐詩是我邦現代文明珍寶，它無時不刻皆在表白着人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味，它有一種力氣讓我們激動它有一種精力讓我們教習。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨言稀密縫，意恐遲遲迴……”在這首詩中，我讀懂了母愛的巨大。每次望到媽媽幹完野務時，我總會助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時，耳邊總響伏老師親熱的話語“少壯不盡力，老大徒傷哀。”是啊，我們從小就應當惡佳學習，不然等到長大了再懊悔也晚了。

讓咱們徜徉在詩歌的百花園中讓生涯充斥詩意，讓詩歌伴我鈍樂成長！

古詩伴我成長作文 篇13

光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經從一個不懂事的小孩成長為一個即將畢業的學生。在緊張的學習過程中，我經常抽出一些空餘時間來背誦古詩。古詩已經成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內容。

還記得嗎？在我們很小的時候，爸爸媽媽一個一個字教我們：鵝鵝鵝；牀前明月光……那時候，我們對古詩還沒什麼概念，只是一味去死記硬背。直到上了國小，才開始真正學習古詩，開始學會了理解古詩的意思，走近詩人。開始發現古詩的美妙和神奇。

瀏覽高適的“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛”，使我彷彿看到了邊塞風光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我彷彿親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插雲霄雪蓮盛開的奇觀……閲讀，背誦古詩，讓我領略到大自然那美妙無比的景色。

通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國情懷，領略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過古詩，使我體會到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”關心國家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衞祖國邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國的火焰。

閲讀古詩絕不是為了消磨時間，更不是什麼休閒娛樂。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個人的情操。成長中，古詩伴隨着我，讓我時刻受到古詩文化的薰陶。

古詩伴我成長作文 篇14

從我記事時起，爸爸媽媽就開始教我古詩詞了。

三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》。“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉。”當我吟起這首詩時，在我的耳際就會響起一陣又一陣的親人雷鳴般的`掌聲。

“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”上國小低年級時，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩了。

隨着年齡的增長，我上了中年級，要背的詩也越來越複雜了。像什麼：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩都包含着濃濃的情意。

我越長越大，古詩詞也越來越難。

漸漸的，我上了高年級。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥，學習的古詩詞也更上一層樓了。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這就是我們課本上的一首，孟郊寫的《遊子吟》。這首詩表達了作者對母親深深的愛。

古詩詞是我從小到大，伴我成長的好夥伴。我願在古詩詞的海洋裏成長。

古詩伴我成長作文 篇15

詩是祖先給我們留下來的一首首朗朗上口的歌，文字精煉，內涵豐富，影響了一代又一代的中國人。詩也是一個從小伴我長大的“朋友”。

小時候，我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大，意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩，每天媽媽總讓我捧着古詩書。“牀前明月光，念。”“牀前明月光”我像小和尚唸經似的，心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽，我能不能不學了呀，我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的説。唉，沒辦法，我繼續跟着念起來。“疑是地上霜，念”我發現是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰説：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心説錯了。我看了看媽媽，媽媽鼻子都氣歪了。

就這樣在媽媽的逼迫下，我學會了第一首詩《靜夜思》。後來，幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的意思，是這首詩的作者是李白。當我讀懂意思後，我發現其實背詩，理解詩沒有我想象中的那麼難，只是媽媽的方法不對，讓我覺得很枯燥。

在大些，我學了更多的詩。我從中也學會了很多。

李白的《靜夜思》讓我體會到了遊子的思鄉之情。“誰言寸草心，報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我眼前出現了一片湖面，火紅的荷花盛放着，綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會到農民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。

就這樣，詩伴着我到了現在。

古詩伴我成長作文 篇16

從小到大詩都伴隨着我前行，從五六歲時開始讀“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”到五年級時開始學習王安石的“明月何時照我還”。

詩伴隨我前行，記得四五歲爸爸教我背詩時。那時候背李白的《靜夜思》“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”那時候以為是李白在牀上看見，月光照下來。直到開始上學的時候，才知道牀是井欄壩了。後來又背了“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。”一開始以為是有一個人，繞着青梅轉，後來才知道原來郎騎竹馬來是指小孩騎着掃帚。弄青梅的意思是打梅子。

讀到岳飛的《滿江紅》也不禁為岳飛的氣魄感到崇拜。讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”眼含淚水。直到讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”傷心的心情才慢慢緩和下來。

讀到《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”時，我不禁思緒萬千。想象着這條瀑布到底是有多長？竟然有三千尺，後來還想讓父母帶我去看看。父親知道後不禁哈哈大笑，説這些只不過是一種誇張的修辭手法罷了真正的是沒有三千的。聽完後，我的心裏有些失落。後來又讀到李白《贈汪倫》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我便開始崇拜李白了，因為他是怎麼知道這潭水有千尺的呀，他又沒有量過。後來才知道這只不過是用來襯托汪倫和他友誼。

現在只要一有唐詩我就讀起來，感受古人對景物事物的描寫。

古詩伴我成長作文 篇17

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美的芬芳；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻。一切都彌留在那詩意的格調中，詩伴我成長……

“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”、“興，百姓苦；亡，百姓苦”、“國破山河在，城春草木深”、“烽火連三月，家書抵萬金”……這些又帶給我別樣的愁緒，李白的豪放、杜甫的傷感、李清照的委婉、文天祥的正氣……都讓我為之一動，同時又為中華民族深厚的文化積澱感到驕傲。詩，給予我的實在太多太多了。

詩使我認識到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛；詩，使我讀懂了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美；詩，使我想象到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的自然美；美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。詩，更使我體會到了“空山新雨後，天氣晚來秋”的舒爽……

當我受挫折時，詩教會我“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”；當我想放棄時，詩又給予我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的勇氣，當我蜷縮在角落裏時，詩又讓我去領略“會當臨絕頂，一覽眾山小”的景色……

我國是詩的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏，讀古詩，如見古人古代名人雅士，更是我們做人的楷模，學習的榜樣。

陶淵明亦稱五柳先生，不慼慼於富貴，不為五斗米折腰，退隱山林，隱居田園，享受着“採菊東籬下，悠然見南山”的平靜生活。欣賞着“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這一幅多麼美好的月夜歸耕圖。從他那裏我學到的何止是那種不屈於富貴的精神？更是他那種擺脱世俗、自得其樂、安貧樂道、潔身自好的隱士形象，享受生活的平靜心態。

李白，這位浪漫主義詩人，既有治國、齊家、平天下的豪情，又有退隱山林的夢想，既有達到兼濟天下的壯志，更有窮則獨善其身的意趣。“山隨平野盡，江入大荒流”是何等的逼真如畫，有如一幅“長江出峽渡荊門”的長軸山水圖。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”以此激發生活中需要自信、樂觀……暢讀李白的詩篇，氣勢豪邁，清新飄逸，超凡脱俗，從中你會學到“舉杯邀明月，對影成三人”那種對明月的深厚情誼。我鍾情於李白的詩篇，因為從他那裏我學到如何去生活，如何去笑對人生。我會銘記乘風破浪，迎難而上！

大千世界，萬物眾生，詩啟迪着思想……

詩，如蹦跳的孩子，和我一同成長！

詩，如健壯的青年，為我撐起風帆，讓我破浪遠航！

詩，讓我從此快樂萬分，詩，伴隨我成長。

古詩伴我成長作文 篇18

樹上，一朵朵花隨風飄落，突然，“啵！”的一聲。你仔細聽，那是花開的聲音。

桂花樹下，我靠着樹幹，嘴裏喃喃着一些詩句“春花秋月何時了，往事知…………”背兩首古詩，是我每天必要的功課。

我讀詩的時候一定始於某一朵花開的時間，因為，我會背的第一首詩就是《大林寺桃花》。

拿出一本《古詩三百首》，隨意翻開一頁，印入眼簾的即是“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”很小的時候，我就讀過這首《浣溪沙》，那時，爸爸還一字一句地翻譯成白話文念給我聽，我問爸爸，“為什麼花朵會飛呢？”爸爸笑哈哈地説，不是，是花朵飄落，隨風吹起，花朵就會在空中啦，這就是“飛花”。哦，懂了。

我就這樣，把一首一首詩背出來。也讀了許多描寫花的詩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”哦！這句我懂得。濃綠的荷葉厚重挺實。荷花金黃色的花心簇擁着鮮綠的蓮蓬，似有清風撫過，荷花香撲面襲來。作者通過細膩的描繪，給我們展現了一朵朵荷花“秀色粉絕世，馨香為誰傳。”的美好形象。

李煜曾説過；“春花秋月何時了？往事知多少。”讀完這短短一句，我彷彿也能感受到李煜心中的悲苦憤慨。威赫的一國之君淪落為階下囚，“春花秋月何時了。”三春花開，中秋月圓，李煜身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。他滿腹的悔恨，真是“恰似一江春水向東流。”彷彿我自己也身臨其境，眼前不禁兩行熱淚。

這些詩中的花兒，超越了它本身。成為詩人寄予情感的載體。古詩的形式，把這些花的生動和典雅，歷經千年魅力不減，為中國傳統文化留下了絢麗奪目的一頁。

古詩也無時無刻地在滋潤着我，每天看兩首古詩成為了我生活中必不可少的部分，讀古詩不僅能讓我把作文寫好，還能讓我瞭解我們優秀的傳統文化，作為一箇中國人，我真幸運！唐詩已注入我的血液，觸動着我的心靈，成為我生命中的一部分。

呼，呼，秋風吹來，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道來着詩中的故事，我靜靜地聆聽，聽見花開，也聽見花落…………

那些花兒，那些詩——伴我成長。

古詩伴我成長作文 篇19

翻開詩篇，便會被暖暖的墨香包圍。跨越千年，詩中那不朽的靈魂仍能給人綿延細碎的感動。在成長的路途中，或許我會遇到各種各樣的困惑，但我知道，總有一些詩，及時澄淨着我的心靈。

“花落人獨立，微雨燕雙飛。”讀到這句，我便被攝住了靈魂，心裏是滿滿的安穩與踏實。一直喜歡雨，因為我總覺得，雨是天空送給大地的問候。於細雨飄飛中，我喜歡靜靜地踱步，靜靜地享受一份淡淡的喜悦。

整日忙碌的我們，總是嚮往悠閒。在“落花疏影裏，吹笛到天明”中，在“行到水窮處，坐看雲起時”，我想做一名行者，能隨時出發，隨地休息；或者做那位吹笛人身旁的樹木，一直陪伴着他，靜靜地，聆聽他那從心底溢出的琴音……

最喜歡王維的《輞川閒居贈裴秀才迪》，在我年老的時候，我要在山間置一所房子。於寒山轉翠之時，邀上三五摯友來此閒聚。品水落石出之境，賞水之潺湲。於那蒼翠的寒山間，那緩緩的秋水旁，於那渡口的夕陽裏，於那墟里的炊煙下，倚杖柴門，臨風聽蟬，彼此心照不宣。新月初上之時，我們舉酒邀月，對酒當歌，“復值接輿醉，狂歌五柳前。”

輕吟古詩詞，我看到了詩人們靈魂的獨舞，聽到了他們情感的獨白：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰能排解安慰？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有着怎樣的痛心與追悔？“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“詩聖”杜甫年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。

在我煩躁不安時，這些詩會將我的心浸於心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這些詩，給了我平和的心態與向上的力量；是這些詩，讓我決心繼續揚帆起航，是它們，教會了我成長！

古詩伴我成長作文 篇20

小時候，在幼兒園裏，老師總是叫我們背古詩、背古詩，我總是想背古詩有什麼用啊！反正都沒有用處，背什麼背呀！真是的，但是後來我也要背古詩了，就是因為那件事。

那一次，我和小夥伴們一起玩了詩歌小遊戲，有一個同學説：“我看過鵝，咱們一起背《詠鵝》吧！”“好呀，好呀！”其於的小夥伴和我一起説。但是我根本就不會背，他們背的時候，我就亂背兒句，我羞極了。沂到他們這樣背：

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛胡厲水，

紅棗撥青撥。

我不一會兒就會背了，我匆匆忙忙地跑回家炫燿道：“爸爸，我會背《詠鵝》了！

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛胡厲水，

紅棗撥青撥。

爸爸一聽就查出我的許多問題來，不經笑道：“哈哈哈！”我那吶悶極了，“爸爸，你為什麼笑啊！不要笑了！”爸爸看我這急樣，不笑了説：“你知道你哪裏背錯了嗎？”爸爸打開古詩書，看是這樣的，看看原文，看看解釋！”“哦！錯了這麼多，我不好意思的笑了。

經過這件事後，我開始背古詩，先理解意，再背，不然就又要鬧笑話嘍！

古詩伴我成長作文 篇21

古詩，是古人留下的珍貴文化。如果把文化當作一個美麗的大花園，那古詩就是這個大花園裏珍貴而獨特的一朵美麗的花朵。

在我開始記事的時候，我的媽媽就開始一字一句地教我讀詩、背詩，比如:《春曉》、《梅花》等。

父母帶我外出遊玩時也用詩句給我講解一些景物。記得有一次，我來到泰山，站在山頂望着那些矮小的羣山，看着腳下泰山的秀麗，想到了杜甫的這首《望嶽》中的詩句“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”，還有“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這不就是描寫這時候的泰山嗎?

從幼兒園到國小，我學了許許多多的古詩，也明白了它們所藴含的奧祕。

古詩猶如一個搖籃，在它的呵護下，我逐漸成長。

記得有一次，那時，我剛剛開始學習滑旱冰，常因為不熟練而摔倒了無數次，就當我準備放棄的時候，我聽到了旁邊一個小朋友正在背誦的古詩：“寶劍風從磨礪出，梅花香自苦寒來………。”是啊!想要學好某一件物品，是需要不斷的努力的呀!而克服了困難，才能達到目的。於是我又站了起來，邁起步子，又滑了起來……從那以後，我每天堅持練習，終於，我成功了!

古詩的花朵滋潤着一代又一代的中華兒女的心田，而我們中華兒女們歌頌着古詩。

古詩同我一起長大，它淨化我的心田，培養我的信心，是必不可少的夥伴，是永駛不停的智慧帆船。

古詩鼓舞着人們，影響着世世代代的品質。我們在古詩的長河中汲取知識，汲取營養，就像泥土對植物的滋養一樣。

現在，古詩已成為人們必須要學習的知識，那麼現在，就讓我們一起呼喊：古詩伴我成長!

古詩伴我成長作文 篇22

“少壯不努力,老大徒傷悲”激勵着人們努力學習;“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”讓我們更珍惜和親人的團聚;“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”讓我們感受到廬山瀑布的雄偉;“小時不識月,呼作白玉盤”讓我們知道了孩子們天真爛漫的想像;“欲窮千里目,更上一層樓”鼓勵我們永無止境,不斷努力……

我最喜歡王安石的《元日》.每當讀到這一首詩,我便變成了王安石,看着爆竹聲裏辭舊歲,迎新年.春風送暖,人們喝着屠蘇美酒,內心喜悦,千家萬户迎來新年的旭日,大門上舊桃符都換成了新桃符,一片片喜氣洋洋的景象.我文思如泉,寫成了《元日》.

古詩文讓我們品味經典,沐浴書香.古詩文是我們學習中不可缺少的部分,書上有,試卷上有,生活中有……古詩文伴我成長!

天下景緻，各有所美。浩浩凌空，人間慼慼真情，自有扣人心絃之處。古時詩人就用無數優美的詞句讚頌過自然之美。如若輕風細雨，便是“微雨池塘見，好風襟袖知”;如若春日暖陽，便是“陽春佈德澤，萬物生光輝”;如若湖光斂灩，便是“水之如天，豐色是矣。水色至黑，天之幽冥”。

世界因萬物而彰顯得瑰麗可愛，萬物因生命而凸現得生動靈活。古人留下的詩句若只是為抒發內心的不安、憂愁抑或驚歎，那未免太過片面膚淺，他們所表達的，是愛，對萬物的大愛。

好景就像浮雲，要自在飄浮才美麗。古人的思緒亦是如此。他們是見了自己認為有必要記下的，有必要讓他們記下的，才會有感而發。所以我想，詩人的作品與他所見之物存在很大關聯，並是與之天地共磨滅的。

古詩伴我成長作文 篇23

歲月長河中，記憶逐漸沉澱，細細品味，總會發現詩陪伴你走過了無數春秋冬夏，詩詞就像文學殿堂裏那朵最高潔的花兒，陪伴我走到了如今。

初識

還是蹣跚學步、牙牙學語時，我就獲得了一本《唐詩三百首》。它紅色精美的外皮，讓我愛不釋手。每當我舉着這本書拿給媽媽時，她就知道我又要跟讀這本書的朗讀了，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”……細細品味，韻律和諧、節奏分明。以此日復一日，年復一年，我終於學會了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“小時不識月，呼作白玉盤”……我與詩詞的不解之緣，就這樣開始了……

相知

隨着年齡的漸漸增長，我也來到了學校，在這裏，我驚喜地發現原來學校會有更多學習詩詞的機會啊!每天上午，我們都會有“每日一詩”。用手指着“千山鳥飛絕……”，拖長尾音，跟着老師朗讀，站在講台上有飛絕疑間了:絕是什麼急思呢?頓時動3我我用一次舉起了我的小來主現足向，最然書業了這原來是多要地如月因沒有一些生氣啊，這讓我更相欲佩詩人們了他們精妙的用詞，絕妙的意境無一不讓我讚歎，在此後的學習中，我體會到了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的開闊胸襟的卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台家國情懷;“舉頭望明月，低頭思故鄉”的纏綿思鄉情.

相伴

如今詩歌己成為了我成長路上的伴侶，與它交往已成了常態，即使是忙得再不可開交，也總會找來一兩首品味繁華後的亂世紛爭，感受動盪中的多種人生態度。

詩歌是我成長路上的良詩益友。是它，教會了我面對挫折的勇氣果敢，教會了我“天外有天，人外有人"的博大格局;教會我求學要嚴謹認真，我相信詩歌定會陪件我，走過今後的漫漫餘生。

古詩伴我成長作文 篇24

從我記事起，每天媽媽睡前都會給我讀李白等許多大家的詩，但我記得最清楚的還是李白的《靜夜思》。後來我上學了，陸陸續續學了他的《望廬山瀑布》、《早發白帝城》等等，我終於牢牢記住了李白這個名字。

“他是誰？他還有什麼詩？”我問爸爸。爸爸給我講解他的詩意，給我講李白的故事。我認為李白是詩壇“老大”我很崇拜他。爸爸説我沒有他小時候聰明，我就借用李白的詩“天生我材必有用，千金散盡還復來”進行還擊，爸爸笑了。放假後我還想去看看李白詩裏描寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”祖國山河的壯觀美麗。我總是在不自覺的想去探尋李白詩裏描述的這個世界。

李白愛喝酒，人生嚮往自由，志向遠大，為人磊落。我也希望能向李白一樣自由、俠義地行走在人生這個江湖。我雖然只有二年級，還有很多無法理解，對這個社會也有着不明白，但我相信自己未來會像李白詩裏寫的那樣“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，最終到達我人生理想的彼岸。

古詩伴我成長作文 篇25

朦朧的月光灑下一地銀白色的清輝，庭院的一半映照在月色裏，一半掩在黑暗影中，屋前屋後，寂寥無人，深藍色的夜空上，北斗星守望着南鬥星。

“我一直以為中國的文化和中國古代的定都來自於清朝的精華，一言九鼎，把語言的美推至一個後輩難以企及的地位”這是古代劉東衞對母語的讚揚。他的這些闡釋，使我一下子就領悟到了文化的沉重感，也許這就是讓我愛着她的原因吧。因為他厚重，總是讓愛上她的人防不勝防，這就是它的力量——詩。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”語文從那古人口中娓娓道出，語文從憂國憂民范仲淹的筆端流出，語文在潯陽江頭的琵琶女琴絃上回蕩，他讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，又上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈。

對於語文，是我們最熟悉不過的科目，是我們每天的必修課之一，只要我們肯付出，肯努力，關於那些付出努力的時光將成為我們最美好的記憶。而詩會陪伴我們一生，那些古人的名言名句深深的啟發着我們，鼓勵着我們。它是浮蕩在地平線上那裊裊升起的熱望與希冀，是普照生靈不息的陽光，更是一份曠達的美好與生機。

沒有詩，怎麼會讓我產生對語文的濃厚興趣？又怎麼能讓我明瞭那些偉大前輩的光輝，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”已經超越了自己的苦難，顯露出普渡眾生的情懷，不得不讓我們歎服。毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮？”更是一代偉人對飽經滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響。這樣的偉大，怎能不讓我們佩服。你讓我瞭解了那麼多古人的名言名句，瞭解人世間的一切，你在我的生活中那麼的激勵着我。讓我感受到你無處不在，你更是我生命中的一部分。使我更有自信，讓我變的更加陽光，你是那麼的偉大！

一路有你相伴。我的生活變得更加充實，一路有你相伴，是我的頭腦更加的靈活，一路有你相伴，我的知識越來越多，不敢想象如果沒了你，我的生活是多麼的黑暗。那時，便能想起你帶給我們的光明。就是於心進行了深刻對話後偶得的一種風骨，一種錘鍊後的迸發與昇華。

也許就是你，所備有的誘人之處，三言兩語卻總是讓人思緒飄飛。

古詩伴我成長作文 篇26

在詩海中成長，與經典同往；一路與你相伴，行程不覺孤單。

在詩海中成長，我遇見了他——那個傲岸不馴的李白！

失意時，他吟道：“舉杯銷愁愁更愁，抽刀斷水水更流”；遠望黃河，他深切的感慨：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”；見好友汪倫為他餞行，他歎道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”酒後的詩仙太白仰望星空，揮筆寫道：“危樓高百尺，手可摘星辰。”他雖是御用文人，享受着文人磨墨，貴妃脱鞋似的待遇，但所有人都向他投來輕蔑的目光，並逼得他疾呼：“天生我材必有用，千金散去還復來”……

詩仙呀，你滿腹才華，卻鬱郁不得志，那是因為你生不逢時呀！你那傲岸不馴的性格教會了我如何面對生活中的不幸——樂觀豁達，心胸坦蕩！

在詩海中成長，我遇見了他——那個憂國憂民的杜甫！

面對不公，他寫道：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，以鞭韃貧富懸殊；在遭受“入門聞號咷，幼子餓已卒”的家庭慘痛時，他聯想到更為沉痛的社會悲劇，“默思失業徒，因念遠成卒”；他的六首組詩“三吏三別”中對人民的苦難給予深切的同情，讀來感人至深，因而使得後人對他推崇備至。

詩聖吶，你身歷唐朝的由盛轉衰，用那麼多的筆墨反映當時的社會狀況，將個人的坎坷遭際化為對國家的命運和對民生疾苦的深切關懷，那是一種多麼無私偉大的精神吶！你那憂國憂民的精神教會了我如何去做人——竭盡所能，無私奉獻！

在詩海中成長，我遇見了他——那個詞風豪放的蘇軾！

他佇立在江畔面對着滔滔江水，表達着“大江東去浪淘盡”的感慨；帶着千騎卷平岡，他高唱：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；在妻子離世十年之際，他歎道：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話淒涼”。那恐怕是最淒涼，最憂傷的他吧，他流着淚，對着妻子的靈位傾訴自己的思念，以往豪放的姿態全無。原來漢子也有情吶！然而在他筆下，詩詞不僅可以言情，還可以懷古，詠史，説理，勇於創新，為後世留下了《念奴嬌赤壁懷古》等千古絕唱……

前輩，你拓展了詞的內容，昇華了詞的意境，豐富了詞的內涵，你那創新意識教會了我如何學習積極進取，勇於創新！

在詩海中成長，品味中華經典之作，讓我受到偉大詩人的啟迪，使我學會面對挫折，學會做人，學會學習，繼承華夏民族的經典文明，並將其發揚光大，做一個有才華，更有理想，有抱負的優秀的炎黃子孫！

古詩伴我成長作文 篇27

望天空，不禁吟出“千里黃雲白日曛”；望秋葉，不禁吟出“玉露凋傷楓葉林”；望明月，不禁吟出“更吹羌笛關山月”。我的每一天就像這樣，以詩為情，在這番妙詞佳句中漫遊，在詩境中成長。

這一點也不假，從我還在牙牙學語時，母親就教我：“慈母手中線，遊子身上衣……”。我的童年就種下了中國古代詩詞文化的種子。可不是嗎？坐在牀上學“牀前明月光”，看到櫻花就學“十里櫻花十里塵”。母親喜歡詩句，我也喜歡詩句，我最崇拜的就是唐宋八大家之一的蘇軾。那句“但願人長久，千里共嬋娟”那句“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”。多麼唯美獨特，簡潔又包含了無盡的感情。

在詩境中的成長以“光陰似箭，日月如梭”的速度過去着。一首首唐詩宋詞讀了又忘，忘了又讀。記得我以前，只是覺得詩詞順口，可意思卻一概不知，我讀第一首詩的時候還是剛剛上國小的時候。那是一個皓月當空的中秋，秋風吹動着樹枝屋外桂花飄香，到處是明月之光。在那深幽的夜晚，我坐在母親的腿上聽母親淺唱低吟：“暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看……”。我趴在桌上也小聲念着這首詩。按道理，下一步是背誦，但母親沒有。她讓我看，仔細觀賞月亮。我看着那變幻莫測的雲霧遮擋明月，夜空全無一顆星星，於是那圓月顯得孤零，寂寞，惆悵使那寧靜純潔的天空忽然變得空曠而寬廣。輕紗似的雲一次又一次飄過了，但我卻一直反芻着這首詩。當彩雲終於把月遮掩時，母親問我看到了什麼？我很奇怪，這不就是那輪月亮嗎？難道你看不到嗎？我看着母親，我回想那時看母親的目光一定傻愣愣的！母親回頭看着我的樣子，嘴裏輕輕低吟着，彷彿是在講一個故事，那是一個憂傷的故事，一個關於明月的故事，令人心中起了一絲悲憫。後來母親告訴我這個“故事”就是詩的意思。雖然那時這個“故事”我聽得不太懂，但我覺得這是詩的遠方。

母親還説過，月是代表思鄉，是代表團圓，我聽着忽然的在心中升起了，一種幸福感，這不僅是團圓的幸福，還是詩的幸福。

我在詩境中成長，品人間真情，我眺望詩的遠方，我在高呼“以夢為馬，不負韶華”。我想表達我的情感，用我的智慧，用詩句的方式表達：我向往“桃花潭水深千尺”的友情；我希望“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪邁；我相信“勸君惜取少年時”的哲理。

我在詩境中成長，你用宛如仙子地蹁躚起舞的美，深深吸引了我，教我如何不愛你。詩詞的語言會化作黃鐘大呂般的絕響，在我們年輕人心中激盪，並薰陶着後來的人，薪盡火傳，留下無聲的光明。

古詩伴我成長作文 篇28

幾度夢迴唐朝，與詩人觥籌交錯，品茗詩篇。走進初唐“四傑”，走進洞天別樣的人生，走進唐詩裏的“戰場”，走進異彩紛呈的詩的世界……如游魚熱愛碧水，如白雲依偎藍天，我想那便是我生命的天堂，一種享受，一種超越，一種回味……

暢遊詩海

“海內存知己，天涯若比鄰”我懂得了王勃那份誠摯。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”我悟出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悦。

“寧為百夫長，勝作一書生。”我讀出了楊炯的豪邁高歌。

“寂寂寥廖楊子居，年年歲歲一牀書。”我知曉了盧照鄰那份凜然氣節……

初露鋒芒

一次活動課上，老師讓每個同學都表演一個節目，同學們有的唱歌，有的跳舞，不亦樂乎！而我，卻什麼也不會……終於輪到我了，我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳得厲害。我走上講台，頭腦一片混亂……“老師，他會寫詩！”不知誰喊了一聲。老師便親切地讓我朗誦一首，我聽了後像得到了解脱一般，便毫不費力地朗誦出一首自己所作的詩，老師和同學們都不約而同地為我鼓掌。我第一次嚐到了寫詩的樂趣與甜蜜。

後來老師告訴我，我的詩寫得很好，讀得也很好，她還鼓勵我多讀詩，多寫詩，我的信心就更大了。我生平第一次感到，寫詩居然會是我的特長，我終於也有自己的閃光點了！

“詩”緒萬千

我愛上了詩，我決定永遠將這一特長保留，我決定為“她”痴狂。

看到流動的溪水，我會説：“溪動欲濕，如綿綿甘露。”

看到遼闊的綠地，我會道：“碧野千里，綠草蒼茫。登高遠眺，盡收眼底。”

看到鳴叫的鳥兒，我便哼：“秀頹的樹梢，鳥兒在吹哨。”

我喜歡詩，雖不精美，卻也表現出我的個性。在詩海中暢遊，我很快樂。發揮自己的特長，我很自豪。如綠葉依附樹枝，如陽光眷戀湖面，我愛讀詩，更愛寫詩。寫詩，便是我生命的天堂，詩意人生，快樂成長……

古詩伴我成長作文 篇29

暮色四合，遠方的落日燒紅了整片天空，起伏的山巒上籠罩着一層薄紗，宛若一首幽曳哀怨的詩。

我趴在陽台前，任憑內心波濤洶湧，假裝欣賞着天邊的殘陽如血，眼角的餘光卻不住地瞥向坐在竹椅上沉默不語地吸煙的父親。昏暗的光線中，瀰漫的煙霧裏，我分明看到了一張同樣哀愁的臉。心中那莫名的情愫，也在掙扎着向着天空拔節。

“爸，明天你又要出差了嗎？”終於，我還是忍不住低聲發問，顫抖的尾音擴散到空氣裏。

“嗯。”一個字的回答，裏面交織的情緒卻在那一刻展露無遺。

“自己在外要照顧好身體，作息要規律。另外，不要吸太多煙……”我保持着平穩的語調將所能想到的話語機械説出，雙眼卻死死盯着沉落的太陽。

“好，在家作為長子，你也要照顧好他們。長大了，要懂事，學會當一個男子漢，去保護家人。”我點點頭，眼前不禁浮出兒時的往事，連成一首成長的詩，在我的記憶中翩躚起舞。

已經過去多久了？那些草長鶯飛的日子，爸爸帶着年幼莽撞的我出門，任憑我跌跌撞撞卻不予理會，讓我在一次又一次的摔倒中重新站起。那些風雨交加的日子，爸爸將我送出家門，任憑我摸爬滾打卻不予幫助，讓我在一次又一次的失敗中吸取教訓。那些暖陽薰熹的日子，爸爸沒收我辛苦得來的獎盃，任憑我百般哀求卻不予笑顏，讓我在一次又一次成功中低下頭顱，那時的我並不知道，那平靜注視自己兒子逐漸成長的雙眼背後，到底藴藏着怎樣的悲喜。

涼風乍起，把我從回憶中拉扯出來。父親還是在吸煙，渾濁充滿血絲的雙眼望向遠方。他的臉不知何時已爬滿了皺紋，深深淺淺如同起伏的溝壑。鬢間染上雪白，稀疏的頭髮宣誓着衰老的到來。他坐在竹椅上，脊背略顯佝僂。夕陽昏暗的光線下，他顯得更加蒼老。

我愣在那裏，胸腔被強烈的酸楚感震的發痛。那個健壯有力喜歡用一隻手臂將我高高挽起的爸爸啊！那個總是用他那強有力的大手包裹住我的小手的爸爸啊！那個曾經是我渺小世界裏最大的驕傲的爸爸啊！全都在日復一日、年復一年的枯榮交替裏，在我漸行漸遠的背影后，安靜而迅捷地衰老。而我，在他的目送下，逐漸成長。

猶如蓓蕾初開的花兒，那首成長的詩悄然綻放，開出了責任與擔當，開出了幸福與美好，開出了成長路上屬於我的遠方。

古詩伴我成長作文 篇30

偶然間得了一本詩，看書皮並不是出名的，隨便翻翻便閒置一旁，任其風吹雨淋也不再過問，誰知竟也能派上用場。

成績下來那天秋意正濃，窗外細雨濛濛，打得枝上的葉落在窗沿上，穿插樹梢的雨聲沙沙，滴在石板地上也能發出悦耳聲響。地上水坑積了一個又一個，這種本該煮茶聽雨的日子，我卻抱着剛下來的一落千丈的成績單哭得泣不成聲，腦海裏浮現出了許多刺耳的話語聲：“考的可真差”、“別人考那麼好怎麼就你不行”……諸如此類，我心裏像針扎一樣難受。

就這樣，我進入了成長中名為低谷的階段。

上課也不專心，腦子裏一直在想滿卷的紅叉叉，寫作業時不知所云，實在沒什麼辦法的我，翻開了那本閒置已久的詩書。

不出名只是它的封面，書裏的詩句我還是認識的，不知不覺間翻到了李白的詩：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，心猛的一顫動，是了，正是十四五歲的少年，便要意氣風發，如何能因為一點小挫折放棄學業，於低谷徘徊？

從那日過後，我彷彿變了一個人。有不懂就詢問同學、請教老師，果然進步飛快，一改滿卷紅叉。

但詩帶給我的遠不止這些。

那次，台下人聲鼎沸，台上的演講比賽如火如荼，我站在台下手心發汗，緊握稿子。頭上豆大的汗珠落進頸部，我卻一無所知。心裏只有兩個字一一“緊張”。“搞砸了怎麼辦？”“台上出醜可是會被很多人笑話的”，我急得都快哭了，再次想起了那本曾幫助過我的詩書，想到了我讀過的李白的詩句：“天生我材必有用，千金散盡還復來”。馬上就到我了，我好像吃了一劑定心丸。上台時從容不迫，比賽過後我果然拿了獎。

現在想想，與其説是我翻到了詩，不如説是詩翻到了我。

原來，古人的詩真的能助我們成長，我愛上了詩，將它當做了信念，有它便不再害怕挫折。

後來，我知道與朋友分別就用“海內存知己，天涯若比鄰”來寬慰友人；看到美女，就會用“六宮粉黛無顏色”這樣的句子來形容；説起黃河便有“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，彷彿自己也有了奔騰的氣勢。

遇詩，讀詩，愛詩，是我極大的幸運，從此，詩不僅助我走出人生低谷，更助我提升文學素養。我常用古詩勉勵自己，用古詩描述生活，還有什麼比詩更讓人生覺得温柔覺得精彩呢？

成長有了詩，便不畏低谷，也不畏風雨！

古詩伴我成長作文 篇31

7月8日，太陽火辣辣的，雲彩都被燒得無影無蹤，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。我無精打采地來到西湖區圖書館，走進四樓報告廳。看到主講的老師是孔慶根老師，我一下子精神抖擻了起來。因為前幾天杭州日報刊登了《今日桃李花他日翠柏與蒼松》，寫得很精彩。

周珺老師介紹完後，孔校長來到了講台上，他穿着一件藍t恤，繫着一條黑皮帶，帶着一副眼鏡，看上去平易近人，和藹可親。孔老師演講的主題是《“詩和遠方”與童年成長》，他向我們介紹了詩和遠方背後的人生哲學，帶領我們尋找幸福密碼。

在提問環節，我對孔老師説：“請問您在創作過程中遇到過什麼挫折，是怎樣克服的？”孔校長回答他在剛開始寫詩的時候有一個很大的問題，就是用力過猛，他給別人看自己的作品時，大家給他的建議是要放鬆寫，這樣才能寫好。我想起了東晉陶淵明寫的詩“採菊東籬下，悠然見南山”，詩要寫得輕鬆自然才美。孔校長説他遇到過瓶頸期，他還是沒有放棄，堅持寫，最後到達了一個新階段。

所以，“九層之台，起於累土；合抱之木，生於毫末；千里之行，始於足下”。我們做任何事都要堅持不懈，持之以恆，才會獲得成功。

古詩伴我成長作文 篇32

成長，是每個人必須經過的旅程，成長，是人生這篇文章中一個精彩的過度段；是一段特殊的經歷。我認為，成長，是一首抑揚頓挫的詩。

詩的開頭，飽含情調、富有情趣，隨着年齡的增長，擁有不少經歷的我回眸過去，發現兒時那些事已漸漸淡忘，但關於兒時的經歷卻記憶猶新。正因為有了這些經歷，才會從中吸取教訓，一步一步地成長起來。每個人，都是在無數次教訓中成長起來的。成長快樂的過程是要用心去感受的，感受思想等各方面的成熟。當你遇到同一件事，有了與過去不同的看法，有了更深遠、更敏鋭的思維時，你就能感受到前所未有的愉悦。在收穫喜悦的同時，也在享受着成長的快樂。每當你路過遊樂園，看着那充滿夢幻的旋轉木馬，是否還會憧憬？人都要不斷成長，而童年，只是這漫長道路上一個夾雜着美好、天真的回憶。

詩中，有曲折坎坷的色調。年齡在不斷增長，學業在不斷增高，學習難度在不斷增大，煩惱也越來越多。各種壓力都隨之而來。成長，意味着無憂無慮的童年生活即將結束，意味着需要承擔的責任更多了。由於父母“望子成龍”心切，對孩子要求嚴格，巴不得孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。這使得很多人壓力倍增，不想成長，想一直過着童年快樂的生活。其實，家長們永遠不會知道，我們心中都有着一個關於成長的祕密。我們只想擁有一個瘋狂而有意義的青春，只想在成長的道路上畫上絢麗的一筆。我們曾渴望有一個屬於自己的小世界，有自己的計劃，而不是做一個學習的機器或被各種壓力掩埋。我認為，成長一直都是一個美妙的過程，儘管一路上少不了誤解和艱辛，但只要有一顆純真和善的心，一切都會迎刃而解。

成長，這個奇妙的名詞，雖不如成功那樣耀眼，卻比成功更有韻味。成長就是一顆橄欖，先苦後甜，只要慢慢品味，總能嚐到無盡的甘甜。成長這首詩的結尾，是成功的開始。只有在經歷了成長，才能成功。

古詩伴我成長作文 篇33

古色古香的詩詞裏，藴藏的是千古文化的源頭，是中華五千年的精髓。人生漫漫無盡，我在詩詞的陪伴下，行遍千山萬水，賞儘自然萬物，賞遍人生百味，看盡人情冷暖。——題記

文字為房，標點做窗。這裏是詩詞築成的古院，院內，有頭綰髮髻的古人，也有揮筆潑墨的今士。這裏有新春佳節，炮竹聲聲的歡樂，也有重陽之際，流落他鄉的落寞；這裏有大公無私，捨身取義的壯烈，也有空懷壯志，卻無處立身的憤懣。

我最初接觸的詩句是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是父親最喜愛的詩句。幼時，我總依戀地扯着父親的衣角，咿咿呀呀地叫喚着，如仰望着一座巍峨高聳的山。父親曾是一位語文教師，每當他誦讀這句詩時，臉上總是帶着一份莊重與責任，就是這樣一張肅穆的臉讓我出神。讀完這句詩，他就會拍拍我的腦袋，望着遠方，説：“孩子，你要記得，每個人的肩上都有屬於自己的一份重擔，這並不是躲得開的，你只有去履行，才能讓更多人快樂。”我似懂非懂重重地點了點頭。在這時，父親總會掙脱遠方雲彩的束縛，露出他久違的笑容。我明白了，我只想讓父親開心，僅此而已。

從此，我愛上了在大自然的味道里品一首歡樂或憂愁的詩詞，愛上了在唯美的詩詞中體會大自然的喜怒哀樂，亦與同享。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春天靜悄悄地來了，那雨絲飄舞在大街小巷，在空中旋轉，交織。雨絲似柔荑，用它的輕柔，拂去小草葉片上的塵埃，雨絲如銀針，用它的清涼，繡出一幅鄉間雨景圖，雨水順着屋脊而下，滴落在青石板的凹凼中。讀着“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，我會想象着雨中往來的行人撐着一把油紙傘，匆匆趕路，鞋履踏在地上，濺起一朵朵水花。

時間如白駒過隙，我逐漸長大。當初陶醉於自然美景的我又開始踏入社會……我愛上了抒情的詩詞，開始慢慢接近“詩之情”，體會詩詞帶給我的啟發，讓我明白我肩上的重任……

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”這是如海般的豪情，是那包容萬物的寬廣胸懷。在我生氣時，那清涼氣息撲面而來，抑制那熊熊燃燒的怒火。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”詩人用他的筆觸，帶着無盡的憂愁，教導後人要珍惜時間，努力學習，不要等到鬢髮斑白之時，才來悔恨當初。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”更是告誡我要認真對待我的學業。當我考場失意時，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”一語道破我的心境，可一句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”又讓我燃起對未來的希望。“明月有情應識我，年年相見在他鄉。”月光籠罩着詩人的哀哀鄉思，更是牽出我那淡淡離愁，無論分與聚，親人的目光永遠縈繞着我，永不消散，我愛家，更為家而努力。“鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。”一户户人家，歡聲笑語，一個個頭戴斗笠的農民，微彎着腰插秧，臉上帶着滿足的微笑。這個給予我幸福的社會，我一定會去保護，保護它的美，它的光。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”鼓舞了多少華夏兒女的心。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”每讀這句詩，總能被詩人那視死如歸，為國效忠的決心一次次感動。是啊！國家是除父母外我們的第二母親，我在她的懷抱中不斷成長，是它，給予我人格。國，永遠是一個雄壯的字眼，它值得我傾其一生，為她奉獻，為她更昌盛！

詩詞，教會了我許多許多，讓我更驕傲的是，它代表着文化。從第一本詩詞總集《詩經》發展到唐詩宋詞元曲再發展到散文、現代詩。在這慢慢無盡的歷史長河中，詩歌的光芒不曾磨滅。如今，它這顆璀璨的星辰依舊掛在那漆黑的夜幕中。

在這顆璀璨星辰的指引下，我一步步邁向人生的腳步，初時的稚兒已成長為少年。驀然回首，當初父親意味深長的那句話無非就是想讓我明白：每個人都會成長，生活在社會，學校，家庭中，隨着成長我們肩上的責任也越來越多，無法逃避，只有學會擔當，才能讓周圍的人，讓自己沐浴陽光。詩詞給予我美的感受，讓我在詩香中蜕變，在詩詞的陶冶中學會擔當。在人生路上，我一路詩香，一路成長。

古詩伴我成長作文 篇34

尋尋覓覓，嗅過一路芬芳。驀然回首，縷縷清香在心中盪漾……

——題記

小時候，總喜歡手捧一本《唐詩三百首》，搖頭晃腦的背個不停。最初，沉醉於大好河山和美麗風光中流連忘返。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的一瀉千里讓我歎服叫絕；“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”的百花齊放讓我心曠神怡；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的天真爛漫讓我童趣無限。

然而，隨着年齡的增長。不再滿足於風光無限好。慢慢的，更加懂得體會詩人的心聲。在“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中感受到深深的思鄉之情；在“慈母手中線，遊子身上衣”中傾聽到母親的濃濃愛意。在“死去元知萬事空，但悲不見九州同”中品悟到偉大的愛國之情。

這就是我的國小生活，長大了，步入國中時代，我有了更高的追求。

現在的我，喜歡在燈火闌珊處，靜靜的聆聽窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，

牆上的鐘擺凝重的晃動，品一杯香茗，翻開泛黃的古書，任由一縷古香四處飄蕩，聽他們傾訴自己的心聲。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這是蘇軾內心豪邁的表達，他不拘泥於小節，將對英雄的敬佩全部寄於詩中；“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。”這是蘇軾豪放輕狂的寫真，他不束縛於兩鬢微霜，盡情揮灑對自由的嚮往；當然，我更喜歡他在明月下寫出“但願人長久，千里共嬋娟”的美好夙願，這是蘇軾思鄉之情的流露，他不沉迷於官宦仕途，那份盼望團聚的心情尤為動人。

可是，他，又是何等的俠骨柔情，在幽夢還鄉時刻寫下“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”把對逝去妻子的思念留於淚千行，內心的苦楚與淒涼誰又知曉，我不禁潸然淚下……

尋尋覓覓，屬於我的那一份清香又一次縈繞在心房…