【精華】學會作文9篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的學會作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學會作文 篇1

每個人都會有過恐懼的心理，但是何必去在意，向前看！你便會無所畏懼；向前看，你就有了前進的動力。

記得一年暑假，母親與我一起去黃山遊玩。初到黃山，站在山腳下抬頭望去，雲霧繚繞，漫山遍野的樹木數不勝數，心曠神怡，令人有一種迴歸自然的感覺。我與母親都被震撼住了。我暗下決心，一心要登上山頂，感受大自然的美妙。

我與母親相互看了一眼，相互領略，二話不説便開始爬山。走在山間大道上，呼吸着新鮮的空氣，感歎着黃山景色之優美，我與母親談笑風生，按捺不住急切登山的心情，我與幾位新認識的朋友向着山頂快速進發。

也不知過了多長時間，正在打鬧的我回頭瞥了一眼，頓時我感到頭暈無力，雙腳發軟，旁邊的朋友趕緊一把拉住我，問了幾句，我不好意思讓他們等，便説你們先走吧。休息了一會兒，這種症狀不見減少反而愈來愈重，向前走幾步心裏便會出現回頭望到的一幕螞蟻般的人在深不見底的山谷的山路上行走。萬一不小心滑下去那豈不是我越想越怕，無奈地坐在旁邊一個石椅上。原來的雄心壯志早已忘去。

兒子，你怎麼了？正在輕微顫抖的我抬頭望見母親，母親也是面無血色，十分蒼白。沒，沒什麼。母親見我如此，上前拍了拍我，是不是害怕啊？起初的我因怕被笑話不肯講，後來眼淚不爭氣地流了下來，孩子般向母親傾訴。母親安慰道：其實這沒什麼，不用害怕，不向後看自然就不會害怕，走，我們向前看！我口中喃喃道：向前看，向前看。突然我回過神來，恍然大悟，何必向後看，向前看，不就可以忘卻恐懼了。

我與母親相互幫助，恢復了山腳時的情況，那一絲懼意也在心中消散。到了山頂，坐在一塊巨石上，回首望去，充滿了甘甜，正準備與母親一起欣賞大自然的鬼斧神工，才發現母親氣喘吁吁。母親察覺了我的眼光，向我一笑，我愣住了，原來母親也有恐高症！我在山頂又一次情不自禁地流下了眼淚。

扶着母親，望着觸手可及的天空，我心中迴盪着母親的一句話：向前看！是啊，向前看，你便不會畏懼；向前看，你就有了前進的動力；向前看，你就會發現本來的美麗。

向前看！

學會作文 篇2

人有貪念，但不是任何貪念之心都會得到滿足，我們應該學會知足。

夜色蕭蕭，夜色中的月光真是迷離。有夜、有月如此美景，卻僅我一人孤守閨中，心中難免會感到孤獨和想起許久未見的親人。

念想久了那些美好的畫面便如碎片一般在這朦朧的夜色中拼湊，形成一小段的歲月回播的視頻。仍是夜、月相伴人卻早已離去，也許本該如此各在一方孤單的思念。想着想着，竟恍惚看到夜色之中你的背影，我不曾多想，帶着急促的腳步想撞進你的懷裏，向你述説思念。可當你回眸一瞥，還未令我看清你是何許樣子，你便隨那晚風飄散。

我在那站了良久，好像在回味剛才你那模糊的臉龐中的眼神的温柔；又似在失望，沒有看到你的臉龐上是否有着疲倦之意，又未能對你叮囑要好好休息。我從不敢去打擾你，因為我知道你的辛苦和疲憊。你需要休息，也許這只是我的藉口。也許是我對你的怨，怨你不曾把時間放到我身上，怨你不曾陪伴我，怨你不曾讓我體會你對我那不願言説的偉大的無私的愛。

在校園裏，時常有家長來接送，儘管不是來接送孩子的，就是來送飯菜來關心孩子的。也許他們並不知道他們一起離去的背影也帶着我那羨慕的雙眼。但那些温馨的畫面，真的只有我羨慕的份了，你我身在異地，只在過年過節有過的匆匆一瞥，那時學校早已放假了吧。

對你的怨我並不是不想對你説，可每當我看見你那張充滿倦意的臉龐，我卻始終説不出口，也許是不忍心吧。其實我想我該知足了，你每天忙的不得了，又總是沒休息好，臉龐中總是充滿了疲憊。這是為了什麼呢？這還不是為了我，為了我們這個家嗎？雖然你沒有讓我感受到所謂的親情，也很少陪在我身邊，但我知道你對我的愛是存在的。雖然它沒有用語言來告訴我，但我在你的行動中早已發現了那自然而然的流露出的那所謂的愛與親情。

我想我該知足了，你對我的愛雖沒有罐中的蜂蜜一般甜蜜，但卻如那夏日的薄荷一般清新，令人感到温暖。是啊，我該知足了。

學會作文 篇3

我們都是一樣的，以弱小而固執的姿態存活在這個世界上，從不肯低頭。

——題記

我認識很多人。

他們有的光鮮亮麗，在人羣中耀眼無比；有的平凡無奇，不熟悉的話根本分辨不出來；有的是天生的樂天派，每天嘻嘻哈哈好像世界無比美好一樣；有的是強顏歡笑，總是固執地把自己的內心藏起來不讓別人看見；有的總是充滿了熱情與自信，無論什麼事情都要去嘗試一番；有的自卑懦弱，害怕到在班級裏發言都會戰戰兢兢。

他們都是我的朋友。我們一路一起走過，一起成長。

可是我知道，無論怎麼了解他們，我終究不能洞悉他們的內心；無論我怎麼在乎他們，都總有人會離去。

所以我常常會想，好朋友之間要經歷什麼之後才會不想要再做好朋友了呢？爭吵麼？猜疑麼？任性麼？逞強麼？還是距離與改變呢？我不知道。我只知道你離開了。我只知道，如今我們這樣破敗的關係，怎麼還能稱之為朋友？互相不瞭解的人，互相撒謊欺騙隱瞞的人，怎麼算得上朋友？

我從來都是明白的。我們的身邊有一個固定的圈子。圈子裏面有很多人，對你很重要的人。可是總有人要離開，也總有人會走進，這便是規律也是註定。所以哭得再狠，難過得再厲害，都不會有什麼改變的。

可是我也明白，每一次的哭泣難過傷心，都是對過去的不捨，對彼此的尊重，對回憶的珍惜。這是最好的證明，我們是好朋友，我們有過共同的回憶。這是離別最好的禮物。

和許久不見的朋友聊天，聽他説，從前大家一起的點點滴滴，自己從來沒忘卻過，雖然揹着這些記憶有時候讓自己覺得很累。突然間覺得好踏實，自己惦記的東西原來也有人在不時記起。

可是離去的人那麼多，還是有人承受不住回憶的折磨，選擇了忘記。聽着那句輕輕的對不起，卻突然間想笑，傻瓜，既然我們是好朋友，你的什麼決定，我們又怎麼會不理解呢，只是一個人在外面的話，一定要好好生活呀。

有時候會做一些夢，夢到過去，每個人的笑顏，撤去了所有的防備。夢裏有大片的沙灘，有藍色的大海，有最愛的太陽花，陽光下一片一片盛開着。卻終歸只是夢境。

這個世界，像極了一個巨大的迷宮。我們都是孤立無援地在摸索，偶爾會找到陪伴同行的人，那是我們的緣分。然而迷宮裏彎道那麼多，再親密的人也都會離開我們，再不捨得離別也終究要去面對，這些都是必然的。

因為在迷宮裏穿行的我們，不管到過多少地方，在出口前，都是要全部失去掉的。

學會作文 篇4

《愛德華的奇妙之旅》是美國作家凱特·迪卡米洛寫的。

這本書的主角是一隻叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。這隻兔子很是自鳴得意，小女主人阿比林對它的關懷備至、崇敬有加，不幸的是它被頑皮的小男孩丟到了海里。從此，開始了它的奇妙之旅。

好心的漁夫把它打撈上來，但是卻被他的女兒丟到了垃圾堆，想被愛，卻被拋棄。被流浪狗從垃圾堆發現，和流浪漢布爾開始了七年的共同生活。不幸再次降臨，它被保安踢出了火車，愛再次離它而去。一位老奶奶卻把它當做了稻草人，驅趕鳥兒。小男孩從十字架上解救了它，送給了生病的妹妹，愛德華得到了女孩的愛，可是小女孩卻病逝了。被餐館老闆摔碎，又重新粘合……這一路上的遭遇和見聞，令我驚愕不已。

愛德華在丟失前待人傲慢，不珍惜愛。但在丟失後，它恨自己沒有珍惜愛，沒有學會愛。在旅程中它期待着別人的愛，可愛卻遠離它，被人拋棄。於是，它嘗試着去愛別人，希望能接納它、愛它。“一定會有人來帶你走的，可是你必須先打開自己的心門。”這是百歲娃娃告訴它的。最終它通過堅持不懈的努力，回到了阿比林的身邊。

我從愛德華的身上看到了自己，沒有好好地珍惜父母的愛，覺得疼愛孩子理所當然，做事任性，沒有去學着愛父母，去體諒他們。連一隻瓷兔子都學會怎麼去愛別人，我怎能落後？我要珍惜現在的幸福生活，要學會愛父母、愛同學、愛他人，從點點滴滴的小事做起，感受愛、迴應愛、付出愛。

即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學會愛而重新得到愛！這就是愛的真諦。

學會作文 篇5

人生是短暫的；人生十之八九是不如意的；人生總是苦多過甜。我家裏並非只有我個小孩，而我也並非是寬容大度的人。

小時候，父母都忙，我就在四歲之後託了幼兒班，幼兒班的生活無趣又孤獨。我看來接小朋友的父母，總是又嫉妒又羨慕，總是希望母親父親來接我。那天，我媽媽來了，出現在我班的班級，挺着個大肚子，我頓時放下我手中的筆，不顧上課的規矩，起身，直接往媽媽的那個方向跑來，近了，更近了。我衝上去抱住老媽，把頭埋在媽媽的肚子上。我抱着媽媽，享受着她帶給我的温度，鼻子酸，淚水從我的眼眶裏流出，我哭的很大聲，彷彿要把我內心的'渴望，內心的孤獨的委屈，從淚水中訴説。母親温柔的撫摸着我的頭，手輕輕的拍拍我的背，無聲的安慰着，就是如此温馨的舉動，使我情緒再次失控。等我情緒漸漸穩定，我抓起媽媽的衣服，把淚水往她衣服上我抹了抹。我慢慢抬起頭，眼睛眨也不眨盯着媽媽的臉，想把她的樣子刻在我的心上。後來我和媽媽回到了阿姨家。

我開始注意在我媽媽的肚子和藏在媽媽肚子裏的那個膽小鬼，所以我經常地盯着媽媽的肚子，也能經常感受到媽媽注視着的温柔的目光,看到媽媽撫摸着的手。因為如此，所以從開始就對這個搶奪走我母愛的小傢伙充滿敵意。從他出生開始，家裏就沒有了以前的平靜，在我們家經常會聽到爭吵聲，哭聲嗷叫聲。但自從那件事的發生，我就懂得了什麼是愛，什麼是體諒。

那天，風和日麗。天很藍，陽光很燦爛，但那們燦爛的陽光卻無法照進那天的我們家。不知什麼原因，那麼和氣的父母吵架了，我還 第次遇到這種場景，愣愣的，呆呆的看着。媽親甩手離去，弟弟哭着在後面追，而我則被震到了，傻傻沒什麼反映。那天的晚上是我度過最煎熬的。父親放棄了他的“業餘愛好”，去幫我買飯，空餘下來的時間，父親總會垂頭歎氣，我看着父親的樣子，彷彿在朦朧間明白了什麼。我在晚上這漫長又無聊的時間中，總會哭着想念媽媽，並打電話。而這是媽媽總是會安慰我，並唱歌給我聽。那刻，我就在想只要爸媽在身邊，我就不去計較我分到愛的多少，只要他們在我身邊就好。而後來母親為了我也放下自己的怒氣回來家了。

我從那不會計較很多事，也會試着去體諒他們的苦心，為了他們的希望去努力。其實很簡單，把心放寬，試着用心去看這個世界。

學會作文 篇6

雪松懂得低頭，能夠造就一片山頭的翠綠；海鷗懂得低頭，可以忍受狂風暴雨的衝擊。所謂“大丈夫能屈能伸”，我們只有學會低頭，懂得伸屈，生命中才總會有絕處逢生的驚喜。

四面楚歌中，當那寒光閃閃的長劍劃過虞姬那白皙的脖頸，留下一抹鮮豔的紅色，你只懂得吟唱那“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”的無可奈何；你只會仰天長嘯“此滅亡我，非戰之過也”。面對滾滾的烏江水，昔時勇猛蓋世的西楚霸王，如今卻為何落得個如此下場？雖有李清照頌你“生當作人傑，死亦為鬼雄”，然而你可知“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒”？你可知“江東子弗多才俊，捲土重來未可知”？

縱然你的決定是對過往的回顧，對尊嚴的維護，對恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭，渡過烏江，以你的才能，以你的勇猛，捲土重來，歷史或許會被改寫。

當時的天下，是一個羣雄逐鹿的舞台，你始終不肯磨平你那突出的稜角，始終不會有劉邦那“遇方則方，遇圓則圓”的氣度。你是山，一座從小肯低頭彎腰的山，這樣的性格，便註定了你不可能有絕處逢生的驚喜。

穿越歷史的時空，我們品讀另一段歷史的風景，欣賞另一位偉人留下的讚歌。

遭受了身與心的痛苦與恥辱的雙重磨難，在黑暗與犬牙參差的隧道中踽踽獨行，在死亡的江河中艱難求渡，你用激昂的信念將羞辱焚燒，點燃靈魂的火炬，從此踏上了一條艱難屈折的隱忍之路。

在“每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣”的痛苦折磨中奮筆疾書。書寫三閭大夫行吟江畔的憂鬱，書寫荊軻那把寒光閃閃的匕首，書寫酷吏們內心蟄伏的蛇蠍，書寫武帝揮動干戈滴下的鮮血，書寫垓下英雄末路的悲歌……為的便是那永不曾磨滅的信念——究天人之際，通古今之變，成一家之言。

司馬遷，你是一個偉人，你的忍辱負重，你的能屈能伸，成就了中華歷史上的偉大著作。你懂得低頭是一種智慧，是一種絕處求生的智慧，是一種可以在絕境中真正實現自身價值的智慧。

人生如一泓水，温存而靈動。懂得屈伸自如，學會低頭，這種智慧會讓你在困境中得到柳晴花明的轉機！

學會作文 篇7

剎那間的美麗轉身三年前，我走進了一個陌生的環境，一個陌生的集體，遇見了一羣陌生的人，學會轉身作文。我從沒想過，從走進“陌生”的那一刻起，未來將會怎樣。第一年，我學着瞭解，學着堅強。我仍像一個國小生一樣，天真、快樂、無憂無慮。我喜歡那種感覺，簡單而快樂，沒有絲毫的瑕疵。在那個陌生的環境中，我學到了很多。我開始喜歡由一個個幾何圖形推導出一個又一個的幾何問題，我開始喜歡英語帶來的另一種語言環境……這一年，我更多的收穫了快樂。學習帶給我的快樂，新鮮而神奇。第二年，我逐漸適應了這個集體，那一羣人，我不再像從前那樣拘謹，也不像從前那樣天真、幼稚。我喜歡上一些詩文，喜歡它們的作者，以及他們獨樹一幟的寫作風格。喜歡李清照“人比黃花瘦”的婉約與清雅;喜歡蘇軾“江海寄餘生”的氣魄;喜歡李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟蒼海”的灑脱;喜歡魯迅“棒打落水狗”的犀利文筆與愛國情懷;也喜歡郭敬明“一半明媚，一半憂傷”的單純。人就是這樣，隨着時間，自然會成長，心也會成長。

從當初愛不釋手的小人書，到如今的一篇篇佳作，一本本文字精美、內涵豐富的書。我開始相信，學習可以使人充實。這其中的美，平淡而豐富，簡單而濃重。第三年，當初的陌生感完全打消，由陌生到熟悉，由熟悉到親切，我開始喜歡這種感覺。但隨之而來的，是我必需要面對的挑戰———會考。當初所想的“未來”，離我是那麼近。一種無形的壓力壓得我幾乎喘不過氣來。在那一刻，我才體會到什麼叫成長，一種巨大的壓力。但成長帶給我們的，也是一種經歷，一個過程。一個由稚氣走向成熟的過程，一個由怯懦走向堅強的過程，一個學會理解，學會包容，學會承擔的過程。成長在一剎那間顯得好矛盾，但這矛盾所碰撞出的，是美麗的火花。我開始相信，學習可以磨鍊一個人的意志，可以教會一個人如何充實而真實的去生活。學習帶給我的，是壓力，是煩惱，但在這壓力與煩惱背後，我學會了堅強，學會了承擔，學會了如何成長。三年後的我，又走入了一個陌生的集體，與一羣陌生的人相遇。也許，我仍要走由陌生到熟悉的那條路，在這條路上體驗成長，體驗成長帶給我的快樂、煩惱，體驗這種因學習而不斷豐富着的人生，豐富着的我。剎那間的一個美麗轉身，這曾一步步走過的時光，不會只是一個短暫的瞬間.

學會作文 篇8

為人處事需要低調，因為正真有才的人，不是靠外表顯露，又不是靠嘴吧吹噓，而是通過行動展示才華。老鷹的獵物大多是雞羣裏大聲喧譁的公雞因此這“出頭公雞”成為老鷹教育的小鷹的反面教材：你要低調，不要學那些高調的公雞！

做人的大智慧應該是不在乎名利，而通過默默的奉獻，鑄造優良的品格。這正是低調的真諦。俗話説“槍打出頭鳥。”大唱高調的人不一定有才能，或許，他們只是為了撐起自造的表面。有時候，高調行事還會招致禍害。那麼，心走人世中，怎麼才能做到低調。

首先，我們要保持一顆純淨的心，心無雜念才能發揮出最大的潛能，我們總是被各種利益誘惑着，有時心中天平會偏向利益的一方，但獲取利益是要付出代價的。每當你想要不顧一切地表現自我、獲得名利時，都要深思，你的高調行事會給你帶來什麼後果？其實，利益不過是浮雲，何不拋去私心，獲得你內心的安寧呢？

其次，我們要懂得讓步。退一步海闊天空，心胸狹窄的人最終只會鬱鬱而終。在楚漢爭鬥中，完全可以看到讓步的強大作用，相對於項羽，實力弱小的劉邦隱忍堅持，不在乎一時的得失，最終建立了大漢王朝。

不如意的事十有八九，如果你一味地因為不順心的事而大吵大鬧，最後，事情會如你所願嗎？既然高調不能改變現狀，何不用顆寬大的心接受現實，去開闢另一條康莊大道呢？

最後，我們要學會謙卑。低調不是退縮，是一種謀略。人生在世，需要我們學習的東西浩瀚如海，我們要善於向他人請教，掌握更多的生活技能、自身的素質。

學會作文 篇9

為了使全市語文教學改革進一步深化，切實提高全市中國小語文教學水平，積極探索學生閲讀與寫作能力提高的有效方法，20xx年4月23日，第18個“世界讀書日”到來之際，煙台市教科院在煙台二中東校區舉辦了全市中國小閲讀與作文教學專題會議，聘請全國閲讀資深推廣人唐佳嫻教授和中國教師發展基金會曾曦教授分別作了《讓孩子愛上閲讀》和《如何開心寫作文》的專題講座。與會人員濟濟一堂，聆聽專家深入淺出的分析，感受妙趣橫生的語言魅力，會議結束時間一度被延遲。

“靜——先止後觀，心像湖面一樣，停下來，才能映現萬物。”這句頗有禪理的妙語將聽眾帶入了廣闊的閲讀空間。

唐教授從閲讀興趣、閲讀現狀、學校的閲讀教育等三個方面觀照了中國小的閲讀行為。

第一，她的比喻形象生動：課本是米飯，必不可少；圖書是菜，有主配之分，是葷菜；雜誌是零食、飲料、點心，不可或缺。 “閲讀——悦讀——越讀”，如此循環，貴在堅持，進而形成自己的見解，“培養通達的思維”。

第二，她提出中國小生的基礎閲讀量為“三個一”：一天一篇文章，一週一本雜誌，一月一本圖書。閲讀形式多樣化結合：素讀——強調以記憶學習為主，遵循語文的習得之道，以期厚積薄發；自由閲讀——為興趣而讀書，這是提升語文能力最有效的手段；自主閲讀——要寫讀書筆記，“書要用了才是自己的”，重點地方要勾下來，有感想的地方要寫下來，看完一本書要重新整理一次。這些看似繁瑣，實際卻是實效有用。

第三，關於學校的閲讀教育。

1、營造書香校園氛圍，加強硬環境建設：如建設有人氣的圖書館、繪本屋、

繪本牆，如煙台二中東校區校園的雕刻書屋。

2、校園閲讀活動：每天至少15——20分鐘閲讀時間，每週開設2——3節

大閲讀課；規定必讀書目；定期舉辦閲讀評選活動、讀書節活動；定期組織教師閲讀。

3、班級閲讀活動：建立圖書角；教師或學生給全班朗誦；小組討論；舉辦

季節性、主題性活動；製作班級雜誌、報紙；積累作品資料，結集出版。

教育的根本是培養學生的自主學習能力，而閲讀是其核心，及早培養學生良好的閲讀習慣，如同小時候吃慣的飯菜，口味很難改變，學生會受益終生。

下午，曾曦教授做了《如何開心寫作文》的專題講座。他的觀點是“作文就是講故事”。他從“故事”一詞的造詞法説起，侃侃談起了各種常見文體的寫作結點。

記敍文，倘若僅僅敍述情節之“事”，忽略情節間的因果關係之“故”，那就寫成了“流水賬”；議論文，倘若只重視講道理之“事”，忽略了推得道理過程（歸納或演繹）之“故”，便不會令人信服；散文，倘若只重視情感之“事”，忽略了觸發情感的緣由之“故”，便會形散神也散。

曾教授從《深深的腳印》一文中，引出作文的“四個模塊”——興趣、材料、方法、個性。“興趣”，不能教只能激發；“材料”，不能教只能激活；“個性”，不能教只能激勵。這其實是建立在大量閲讀基礎上的寫作指導，它留給我們的只能是對學生在“方法”上的有效指導。

作文教什麼？“一教三激發”。教方法——結構形式和構思手法；三激法——激趣、激材、激個性。

作文怎麼教？“一重三激趣”。重安全——課堂評價重心理安全（人格尊重，能力肯定，人際關係不受損）。三激趣——教學內容有生活情趣，表達不用冥思苦想；訓練形式有兒童興趣，故事遊戲情景有趣；教學過程有體驗樂趣，不晦澀踮腳就夠着。

為什麼這麼教？由作文行為四模塊決定了。

曾曦教授，這位畢業於海軍動力系統專業的漢語“門外漢”，十年之後走進了教育部，走進了廣闊的語文空間，走進了為之奮鬥終生的作文研究。他的報告自始至終穿插進了個人的生命體驗和人生感悟，他用幽默風趣的語言和條分縷析的講解，剖析出了作文寫作與教學的原道，現場不時報以熱烈的掌聲。

一個人計算能力不行，他可以用計算器替代；一個人腿腳不靈行走不便，他可以用必要的交通工具替代；甚或當一個人吃不進飯喝不下水，還可以使用各種導管來輔助。可是，一個人的思維思想是無可替代的，一個人的語言表達是無可替代的。當你要張口表達，思維卻跟不上，語言也説不出，何談成功向你招手？所以，請大家記住這樣一句話：改變從閲讀開始，成功從表達開始。