想象作文我是

假如我是一名幼兒教師

上帝曾送給每個生命一件了不起的禮物：綠色的童年。可惜，這綠色在很多人眼裏似乎並沒有什麼了不起，結果是丟得比來得還快，消退得比生長得快。

假如我是一名幼兒教師，我會向兒童學習。一個人的童心宛如一粒花粉，常常會在無意的“成長”中，被世俗經驗這匹蟑螂悄悄拖走，然後花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所説的“生命丟失”吧。

可以説，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂、鼓舞和信心，童年所教會我們的高尚、善良、正直與誠實，比人生的任何一個時期都要多得多。

然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當廢電池一樣地扔進歲月的垃圾溝裏，很多時候，孩提時代在教育者那兒，只是被視作一個“待超越”的初始階段，一個尚不夠“文明”的低級狀態，父母、長輩都眼巴巴焦急地盼着，盼望孩子儘早擺脱這種幼小和單薄，“從生命之樹進入文明社會的罐頭廠”(凱斯特納)，儘早地成為和自己一樣“散發着罐頭味”的人。

假如我是一名幼兒教師，我會了解和保護孩子們的童真童娶，學會接納不同個性的孩子，發現不同孩子的興趣愛好，鼓勵孩子，引導孩子去去探索科學知識，例如在證明某一結論的實驗時，我會給孩子們充分的時間思考，並讓孩子們按着他們的好奇心不斷重複地進行實驗，使他們能夠徹底在實驗中理解結論，又比如，通過蒙台梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學會學習。教育孩子不應急於求成，要循序漸進，給孩子們打好學習的基礎，孩子們經過不斷的努力以及實踐，必定會有很大的進步。

隨着時代的發展，當今社會有一個非常普遍的現象，即家長希望孩子們從國小習英語。假如我是一名幼兒教師，我不會一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語句子，而是通過遊戲、兒歌，運用奧爾夫音樂教學法，提高孩子麼對於英語的.興趣和愛好，給孩子們提供良好的英語環境，通過蒙台梭利教學法，提高孩子們對於英語的認知能力、學習能力。

1982年，美國紐約大學教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書，書中的一個重要觀點即捍衞童年。作者呼籲，童年概念是與成年人概念同時存在的，兒童應充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應為兒童未來而犧牲兒童的現在，不能從兒童未來的角度來提早設計兒童的現在生活。美國教育家杜威也指出：“生活就是成長，所以一個人在一個階段的生活和另一個階段的生活是同樣真實，同樣積極的。這兩個階段的生活，內容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業，”他説，“教育者要尊重位成年狀態。”目前，國際社會基本認同的童年概念包括：①必須將兒童當“人”看，即承認其獨立人格。②必須將兒童當“兒童”看，不能將其當作“成人的預備”。③兒童在成長期，應儘早給其提供與之身心相適應的生活。

假如我是一名幼兒教師，我會以道理和期望來引導孩子，以忍耐和寬容來對待孩子，而不是威脅和獨裁，幫助孩子學會學習，學會生活，讓正在成長的孩子們感到自主權的日益增加，並最終讓孩子們認識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認識到自己的價值，並去珍惜它。

假如我是一個魔法師，我常常這樣想，我將會擁有魔法，那是最好不過的事情