學籃球作文錦集10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的學籃球作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學籃球作文 篇1

“bong bong bong 哐——”“進了，不錯。”

看着男生們天天在操場上打籃球，不知何時，心裏冒出了對籃球的興趣。於是乎，下決心要學籃球。打籃球的好處很多，有益身體健康，還可以鍛鍊體質。像我這個從小體質就不怎樣的人，更需要練。

拜師。我堂弟呢，雖然只有五年級，個子也很矮，不過打籃球還是蠻厲害的，天天在家樓下的`體育館打球。所以，拜師——拜他為師。

每次一去奶奶家，他就會帶上籃球教我。他在玩的時候，我就在一旁運球。等他停下來，就教我定點投籃。在每個點都試試，還要注意手勢。在這點練一下，再換個點練。打到手抽筋，腳抽筋，渾身是汗才停下。這時再看自己的手，就像剛挖過煤炭似的。

嘿嘿，運動無極限！

學籃球作文 篇2

學籃球作文400字星期二下午，我們要學習一個體育項目――籃球！

我們來到了籃球場。我和同學們比誰投進得球多，籃球一個一個地投進了籃筐。

“啊，老師終於來了！”我們的老師騎着自行車來了籃球場。我們的老師高高的.，帶着眼鏡。開始上課了，我們一開始先做運動，然後開始三步上籃或是斜面投籃。

有一個人説：“哈哈，我進了一球！”另一個人説：“才一球嘛！有什麼開心的！”

突然，哨子聲一響，老師喊道：“下課！”

我們喝了一些水。就繼續練習投籃了！“啊！我摔倒了。血如同雪一般慢慢地流了下來。一個同學看見了。就告訴老師了。老師拿了消毒的什麼東東（名字叫不來）和甲紫溶液過來了。老師給我擦上去之後，就開始比賽了，出了我們幾個受傷的和不想比賽的練習了一下，其它的都去比賽了，由於特殊情況（9人），如果兩隊就不能平分了，所以就3比3比3。

它們打完比賽我們就回家了。

學籃球作文 篇3

想起第一次學習打籃球時，覺得十分自豪，自豪裏有苦，苦裏有自豪，為嘛呢？請聽我細細道來。

第一次進入體育館，我覺得心裏就賽抱着一隻小兔子一樣，上蹦下跳。一看，哇塞！老師竟然是一名外教。我立即向老師打了個招呼，然後開始了火熱的訓練。第一項是拍球抓人，選出一個抓人的，其餘的人拍球逃竄，抓的可以升級為不用拍球，被抓的人只好在原地做高抬腿了。我們玩得十分快樂。有一次，我被抓得最早，記得當時，我正拍着球，看着抓的在追別人，我正悠閒地看着，突然，抓的一下子使用了“反手掏”大法，把我逮了個正着。這次失敗真讓我苦笑不得。教練讓被抓的在原地做十分鐘高抬腿，太恐怖了。

第二項是走位投籃，根據老師放下來的'圈圈，一邊拍，一邊走，然後加速衝刺，最後投籃。我一看就慫，不會做，可是當看完前面同學的示範，立馬就懂了，先拍球，再……。輪到我了，我就一邊走，一邊拍，好，加速衝刺，投籃！嘿！進球了！

到了後面，我更勤奮了，不訓練完美不休息，最後，我的身體更好更棒了！

學籃球作文 篇4

我的爸爸並沒有在體育學院當過教練，在我的心裏，他可真是一個優秀的教練。

那天，爸爸突然説：快點寫作業，寫好了我教你打籃球。

有這等好事？我一路狂寫完成了作業。父子倆來到了小花園，爸爸先教我傳球，雖然這是個枯燥的訓練，但也是一項必不可少的.基本功，沒完沒了地我們練了幾十分鐘，怎麼樣，我還是有耐心的吧？

第二項是搶斷，NBA球場上常見的那種。第一次，我真不知所措，好不容易得來的球，被“教練”輕而易舉地奪走了。三番五次，我都沒有成功，漸漸地我長了見識，運起球來拼命地跑，還好，總算護球成功了一次，不過也累得招架不住了。看來，後衞也是不好當的。

投籃是最出彩的，可那才是功夫。沒幾下，我就如同一灘爛泥了。“暫停。”我機靈地喊了一聲，休息好了，我連投連中。“教練”急了，説是站遠一點加大難度。這還不是小菜一碟？説是這樣説，可那隻籃球就是不爭氣，完了，原形畢露了。

我的“教練爸爸”還真有好脾氣，一點也沒有責怪我：慢慢學，沉下心多練習，時間長了就投準了。

我懂了：做任何事都不能驕傲自滿，學習上更是如此。

學籃球作文 篇5

今天我去學籃球，媽媽送我送早了，我和媽媽等了一會老師。今天老師來後先教了雙手運球。還教了單手運球，側身運球，投球，單手邁障礙和雙手邁障礙。

學了好多呀，我都學會了。放學了我等媽媽來接我。同學們都走了我媽媽才來。我説媽媽：“你怎麼早送我晚接我呀”。

學籃球作文 篇6

我陪媽媽買完菜回家的路上，看見一個身材硬朗的老爺爺在籃球場打籃球，想學籃球的念頭一下湧上了心頭。於是，一回到家，我纏着爸爸給我買了一個籃球，還給我請了一個私人教練，我心裏像有幾朵花開了一樣。

我拉着教練，帶上新買的`籃球飛快地跑到球場。教練給我做了幾個示範，胯下運球、彩虹運球、幹拔跳投……一連貫的動作可流暢了。我也跟着模仿起來，可腳一踩到球，便來了一個大劈叉。教練笑了起來，我心想：不能放棄，繼續練習。

我以為收拾好自己的心情，就會一帆風順了。可是這個球像和我是一對冤家一樣，投球投了一個上午，一個都沒有投進。這使我生氣，想放棄的念頭一下子充滿頭腦。教練過來糾正了我的投籃手形，讓我再練習投兩下。這次球非但沒投進，反而彈過來砸到了我的鼻子，頓時鼻血直流，最可恨的是居然把我的門牙也打掉了。我捂着受傷的臉跑到了一個角落，嚎啕大哭。

教練找到了我，語重心長地對我説：“籃球不是一時半會兒可以學會的，教練我之前打籃球也是笨手笨腳的，但我堅持了下來。”聽了教練的話，我重拾心情，眼裏流露出不服輸的眼神，拿起籃球直奔球場，又練習了起來！

教練的話好像給了我力量，動作又熟練了起來。我心裏想：教練説得沒錯，堅持才可能到達你想要的終點。經過一番練習，過人、投籃，我都做得行雲流水。

“我成功了！”我在球場上大喊。經過這件事，我要感謝教練，他讓我懂得了什麼是堅持！

學籃球作文 篇7

一直以來，我在學校，經常看到很多人打籃球，他們打籃球的姿勢十分帥氣，我便十分想學。

期會考試，我考得不錯，媽媽給我買了帕斯定籃球。我終於有機會玩籃球了。

轉眼間，來到如足球場大的操場，那裏有很多籃球架子，人也很多。正好我的同學佔一個籃筐。我拿着籃球跑到籃球框旁邊，直接把球往籃筐中扔，可是沒扔進去。同學説：“走步了，走步了。”我撓着腦袋説：“帶球不走步，怎麼運球呀！”他們都哈哈大笑，邊笑邊説：“你連這都不知道，拿球不可以走三步，必須拍着球走動。”“哦，我明白了。”

我在操場上練習邊跑邊拍球，可籃球像一個調皮的小精靈，一次又一次地從我手中溜走。我不耐煩了，放下球就坐了下來。同學説：“怎麼不練了？”我生氣地説：“球不好用。”同學拍拍我的球説：“這球多好，還是怕斯丁的`呢，牌子不錯！我看就是你不會運球。”“才不是呢。”我又繼續練習，漸漸開始熟悉了。感覺球十分自覺地到我的手中，不像剛剛那麼調皮了。

同學們看我會玩了，就讓我和他們打籃球。因為我個子高，他們就讓我搶籃球。球被裁判扔得高高的，我跳起來，用手向我隊友那邊推。隊友拿到球，向前跑了幾步，拍了一下，回手把球傳給了我。我也像隊友那樣向前運球，隊友像我揮了揮胳膊，意思是讓我把球傳給他。我看了看他，心裏猶豫，心想：要不要給他，還是算了吧，以我高超的技術一定可以贏球的。我假裝從左邊走，對方來到我這邊，我馬上轉身，拍球向右邊跑。他看破了我的計劃，正在我想怎麼過去的時候，一人突然從後面把球搶走了。糟了，我心想：不要進，不要進！可籃球不聽話，進了。我慚愧地説：“對不起。”隊友説：“沒關係，還有機會贏回來的。”之後，我不那麼自私了，和隊友打配合。

比賽進入尾聲，我和隊友只要投進一球就贏了。我和隊友來回傳球，最後傳到了我，我用力一投，沒進。對方搶到了球，就邊拍邊向我們籃筐跑。我們想挽回，可是來不及了，球已經進了。我看見那一組開心地説：“我們贏了，我們贏了。”我低下頭小聲説：“都是我不好，都是我不好，我……”隊友拍着我的肩膀説：“別灰心，還有下一次嗎，下次努力。”我抬起頭看他一眼説：“行，下一次一定贏！”這場籃球賽過後，我就一直練投籃。

這場籃球賽告訴我，失敗了，不要灰心，不要氣餒，努力做好下一次。

學籃球作文 篇8

最近我一直去學打籃球。籃球教練長得高高的，技術特別好，能輕而易舉的投籃，我很羨慕，因此我決心一定要學好籃球。今天教練教我們學交叉步，我學的`很認真，不多久我就將交叉步的技巧掌握的相當熟練了。

接下來，教練又教我們變相換手運球，我運着球向左邊運動，再向右邊移動的時候換成右手，如此交替，我很快就將這個技術學會了。

據説打籃球可以長個子，可以強健體魄，鍛鍊意志力，我一定要把籃球學好。

學籃球作文 篇9

生命在於運動。國小的時候，學校就規定大家都要積極參加課外活動，我便立刻報了名。我參加的是籃球隊，我想學習打籃球，可以強身健體，如果成績出色將來還可以代表學校參加比賽，為校爭光。

不知不覺，學打籃球已經有兩年了。可是每次去練球我還是即開心又興奮，對於打球的技巧，無論運球、步法，還是投籃我任然是很認真的學習，當然功夫不負有心人我掌握的`也還比較快。尤其是這個暑假媽媽幫我報了籃球訓練班，通過一段時間的訓練我也更用心的去體會了打球的每一個要領，那感覺真是樂在其中呀！

《論語》中説：有朋自遠方來，不亦樂乎！通過這個暑假的訓練我不但提高了球技，更重要的是我還認識了幾個球友。每次我們在一起練球大家都極力拼搏着、競爭着，打完球我們又可以坐在一起交談着各自打球的感受，在我們的交流中我感受到團結的力量和友情的温暖。這種樂趣與打球並存，也讓我覺得暑假更有意義了。

學籃球作文 篇10

總評：投籃、帶球看似簡單，但練起來還真的不容易。在這篇作文中，作者記敍了初學打籃球的片段，文氣比較流暢、層次也較為清晰。從文中，我們不難看出作者注意到了動作和心理活動方面的刻畫，但很可惜的是以平鋪直敍的方式一點而過，顯得生動不夠，練球的'氛圍不濃，而在前文中缺少了“汗味”，也使得結尾的“不論什麼事都是汗水換來”這個感受顯得有些突兀（從全文來看，結尾的感悟可以不要，或是寫出自己更直覺的想法，不要總結、上升，這樣更感性）。像這樣的作文，不如抓住一點（如投籃），配以動作、心理感受、現場氣氛等方面的敍述，寫精寫細寫透來，而其他方面的內容（如帶球）一筆帶過，什麼都想寫往往會事倍功半。

寒假裏，我報了籃球班。 （最好寫寫“報了籃球班”時的心情，這樣可以與上課後的辛苦形成對比。）

上午9點鐘，陽光明媚，我和其他同學在籃球場練球。老師來到了籃球場。（，）他指了指籃筐説：“投幾個，熟悉一下球性！“哈，小菜一碟！”（我心想。） （哪天上午？是今天上午還是籃球班開班的頭天上午？要寫完整來。）

只聽“嗖”的一聲，（原以為“百發百中”，可我投出的籃球）連籃筐也沒碰着。老師走上前拍了拍我的肩膀，“學籃球，得從基本功練起。” 於是，老師（開始）教了我們拍球，（和）帶球兩個基本動作。我一邊練，一邊想：投籃是靠運氣的，雖然別人投中了，可偶然代表不了必然啊！我一定可以投中！ （寫出了不服輸的孩童心理。）

老師讓我們邊拍球邊跑“8”字形跑，跑完一個“0”要跑另一個“0”時，要換一隻手拍球，可正因為這樣，鬧出了很多“事故”。因為 我們在初學階段，換手時需看球，可經常在這個時侯被人撞倒，或撞倒別人，撞得在那兒“二人轉”，眼冒金星。 （應該結合心理感受把整個動作、過程寫具體來，這樣的總結性描述顯得有些平淡了。）

（隨後，）老師又教我們三步上籃，（。）首先（，我們）站在指定的位置上，然後向前走兩步，第三步騰空躍起來——投籃！我們試了一下，可每次都成了“四步上籃”（，）老師（只好）又演示了一遍，我們才懂。 （如果以自己為例，寫出為什麼“每次都成了‘四步上籃’”，那麼這段就有看頭了。）

快放學了，真累啊！可還要完成老師的“加餐”——投中三十個球。學員們像籠中的小鳥，拼盡了最後一點力氣，投出球，可還是有沒中的時候，“1.2.3……27.28.29，加油！30！耶——！” （最後一個球總算投中了，這種激動從“耶——！”中得以體現，本段中的比喻很生動，形象地展現出了一羣艱苦練球的孩子。）

在這次經歷裏，我懂得了“不論什麼事都是汗水換來的。” （結尾有些突兀。到上段為止，全文結構已經完整了，因此這樣的結尾不如不要。如果要，那麼就寫出更直覺的想法，不要總結、上升，這樣更有感性。）