多加20分的啟迪高中作文
偶然,我在報上看到一篇文章,題目是“多加20分”。寫的是一名同學語文成績很差,考試成績經常徘徊在五十分上下。新來的語文老師瞭解後,每每上課都讓他回答一些簡單的問題,他吱吱唔唔地也每次都勉強過了關,讓他對語文課慢慢產生了興趣。一次考試他滿打滿算估計能考個七十多分,不想老師報成績時他居然有九十五分,得了第一。拿到試卷後他仔細地加也只有七十五分,以為老師加錯多給了他二十分。這事他並沒有沾沾自喜,通過努力一次一次考試成績趕上去了,後來還在班裏甚至全年級都名列前茅。
看了之後,對我的感觸很大。老師故意加的這二十分,其實對孩子來説,受益匪淺。以前成績差經常受到批評,那次得第一受到表揚,鼓勵了這位同學,後來努力上進終於一次次取得好成績。女兒當時雖然年紀還小,讓她看了這篇文章後,我問她:“盼盼,你看了這篇文章有什麼感想呀?”只見她眨了眨眼説:“這位同學不誠實,老師錯加給他二十分,得第一不稀奇,居然還不跟老師説。”我聽了女兒的話覺得也有一定的道理,畢竟她沒有理解其深刻的道理。我告訴她:“其實這是老師的用意,你在學校受到表揚好還是批評好呀?”她説:“當然是表揚好了。”我説:“這位同學成績一向來很差,肯定受到批評很多,他對語文失去了信心,後來這位老師為了讓他找回自信,上課呀經常提些簡單的.問題,他回答對的次數多了,他就自然有興趣了。那次考試故意多加二十分給他是讓他嚐嚐得第一受到表揚的滋味,後來他不是認真聽課、努力學習把成績趕上去了嗎?”她點點頭,似乎明白了許多,我又説:“所以呀,在學校上課要認真聽講,老師講課是給大家聽的,並沒有偏心給一個人上課,關鍵是自己上課有沒有專心聽講。不懂要多請教老師和同學,自己知道的有同學向你請教,要虛心地教同學,這樣既鞏固你的學業,也等於你又複習了一遍,對自己多有好處。”
自此以後,女兒在學校哪怕只取得了一點點成績,我和她媽媽都以讚賞的眼神鼓勵她。女兒在校為人處事也落落大方,學習上與同學共同探討,成績每每在班裏、在年級也算是佼佼者。
無獨有偶,後來在《讀者文摘》上也看到一篇關於同學考試作弊老師沒有揭發,反而大加讚賞這位同學的成績,後來這位同學認真努力終於考上了大學。
雖然老師的這種方法有些不可取,甚至有些冒險,但鼓勵是對人的一種激勵,大人如此,何況小孩,你説對不?
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