精選腳步作文500字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的腳步作文500字3篇，歡迎大家分享。

腳步作文500字篇1

“叮——”上課鈴打響了。這節課是美術課。

琪向對面望了望。咦，怎麼他沒來專用教室上課？琪仔仔細細地把全班都掃了一眼，還是沒有看到他的身影。

他叫飛，是班上的學習委員。他的成績每次都名列前茅，也是老師的小幫手，從不曠課。可今天的美術課他怎麼沒來？他曠課了？此時琪多麼希望老師看看飛的位置是不是空的啊！她也多麼希望自己大膽地告訴老師：“學習委員，飛，曠課了！可老師不是在黑板上寫寫畫畫，跟同學們做講解，就是在電腦前播放幻燈片，根本沒有觀察琪的表情。琪很鬱悶：為什麼學習委員曠課老師正好沒發現，別的同學曠課，老師就能用火眼金睛找出來呢？

其實，最近琪也在逃避美術課，不過用的都是老師很難發現的辦法，比如：假裝沒帶公具，要回教室拿，直至快下課時再從後門偷偷溜進美術教室；有時乾脆在家裏就在地上草草畫上幾筆，上課時從後門溜走，下課時才悄悄回來。這幾招還是很管用的，老師從來沒有發現。你可能會覺得有些奇怪：她用這些時間幹什麼？她其實就用這段時間複習數學。飛的數學很好，每次考試都是班上第一名，琪每次考試都想超過他，可總是差一兩分，排名第二。她暗下決心：這次考試一定要超過飛！

明天就要考試了！飛會不會在教室裏複習？一定是的，他準在家裏做衝刺訓練！我得告訴班主任老師！

下課後，琪來到了老師辦公室。

“老師，飛他……他沒來上課！”不知為什麼，此時我説話竟如此緊張。

“噢，他在教室幫別的同學輔導呢！他準備把他參加奧數杯的參賽讓給你。他説你的思維比他快，更有勝出的希望，加油呀！”老師説。

“噢……噢。”琪琪不知該説什麼。

夕陽下，琪託着覺重的腳步向家走去。她有一種內疚與困惑。

腳步作文500字篇2

當空氣中到處瀰漫着桂花的淡淡香氣；當陽光照在身上有了種温暖的感覺……我知道，秋的腳步已經來到了我們身邊。

清晨，學校的門口總是熱鬧吵雜的。跨下爸媽的車子，背上自己的書包，來不及好好説聲“再見”，已經衝進學校大門；更有那遲了兩分鐘的，一路衝刺，把父母焦急的目光留在後背……學生們的腳步總是匆忙，他們都是拼盡全力追逐夢想奔跑的人。對他們來説，腳下，是他們要追逐的未來。

中午，十字路口的秩序是井然的。坐在汽車裏的中年人，並沒有因為前面人行道上緩慢通過的老人而着急，他在耐心等待老人安全通過馬路；非機動車道上，跨在共享單車上的年輕人，穿着整齊的西裝，似乎還有點不自在，或許，上午剛剛通過招聘面試，臉上還掛着緊張之後的喜悦；騎着電動車的媽媽，還在回味孩子跟她説的學校裏的趣事。對他們來説，腳下，是他們正在追逐的夢想和要守護的安穩。

傍晚，小區裏的休閒區域是舒適的。麻將桌上嚴肅“拼搏”了一個下午之後，現在的他們又恢復了往日的常態——露出愜意的微笑。他們或坐、或站在小區廣場上侃大山了；要帶孫子孫女的老人，在這裏互相打聲招呼，然後就到小區門口的菜場去買些新鮮菜，準備晚上再加兩個菜，全家人晚上吃個熱熱乎乎的團圓飯。即便是要忙一陣子，看着全家人的笑臉，也會感到非常開心。再過一會兒，這裏就會想起歡快的.音樂，廣場舞要跳起來啦！對他們來説，腳下，是他們正在把握的現在。

時間的腳步不曾停留，我們追逐夢想的腳步也不會停歇。

腳步作文500字篇3

時間是標註前進步伐的刻度。

二十年前，我二十一歲，從一所名不見經傳的大學畢業，到蘭溪北面某個偏遠小鄉鎮擔任國中語文教師。在小鄉鎮的四年裏，熟悉了山間小路，熟悉了每個學生家的距離。那時的學生很淳樸，見到我就藏在門柱後頭，露出明亮的雙眼。那時的家長很熱情，見到我就敲幾個僅有的雞蛋招待我，還撒些白糖。那時候，校園沒有圍牆，每當班裏少了一個學生，我就會想，其實那圍牆很厚很厚。

十五年前，我調動到另一所農村國中。在圍牆內，我和學生一起參加朗誦競賽，一起在籃球場上奔跑；圍牆外，我和學生雪地遊玩，山路騎行。學生對我説：“老師，我會永遠記住這一天。”是的，給他們快樂的機會，給他們快樂的理由，在快樂中成長，在快樂中得到收穫，這就是我的教育理想。

十年前，我依然還是班主任。我帶過的兩個不同屆的女生都去了日本，同一個公司同一個宿舍。晚上聊天回憶起國中時光，説起班主任的好。

一個女生問：“你的班主任叫什麼？”另一個説：“姓項。”這個説：“我的班主任也是姓項。”當班主任至今，最讓我感到欣慰的是有一幫記住你的學生。給予學生温暖，這個校園才有温度，夢想才有起點。

五年前，我坐在這個新學校新的辦公室，開始承擔行政工作。站在今天，回望過去，點點滴滴匯聚成長河。教書且育人，總有一種美好可以啟發學生心智，總有一種夢想可以開闊學生視野，總有一種擔當可以託付學生責任。如今，教書路上，我依然喜歡和學生一起，給他們講我的語文故事，和他們説書裏的語文魅力。