語文伴我成長作文合集10篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的語文伴我成長作文10篇，歡迎大家分享。

語文伴我成長作文 篇1

國中三年即過，我也將步入16歲的天地，三年裏的點點滴滴如同時間在樹上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年裏留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年裏，有關語文的回憶最美，語文伴我成長。

七年級，生活在父母關懷下的我們，終於離開温室，獨立走向無垠的天地，卻與國小時的玩伴越發生疏陌生了。心中竟不由得也會有魯迅先生在《故鄉》中的感慨：人與事的變遷，兒時的事、故時的朋友與我而言漸行漸遠。雖那個時代、那個社會已遠去，但今時今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處麼？現在科技發達了，人人幾乎都有一部手機，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時候的魯迅卻親手撕了弟弟的風箏，多年以後才懂得這個道理，而這個時候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在歎息中懊悔。這就是我國中第一年在語文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。

八年級，我們已從孩童兑變了，語文也教給我一個更重要的東西——自信和自尊。在當今的中國是絕對擁有民族自信力的。而在上個世紀的許多中國人卻成了他人的走狗。《中國人失去自信力了嗎？》一文中闡述了中國很多很多人還是有自信力的。他們便是中國的脊樑，正是因為有了這樣的“脊樑”才有今日之中國的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書》，這個年紀的我們能做的，既要有成為“中國脊樑”的宏大志願，也要有腳踏實地的實幹精神，那就是勤懇讀書，多讀書，讀好書。這就是我第二年語文中學到的——人的一生都要有自信要做一個有底氣自尊自強的中國人。

九年級，臨近會考學習的壓力不言而喻，學習的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會失敗，隨時有可能從高峯墜入谷底，學習也可能遇到瓶頸，遇到無法攻破的難題。這時不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》裏所説的“憂慮的日子總會過去”“無風雨又何來彩虹？”奔跑奮鬥最後這幾十天，“天生我材必有用”，最後“仰天大笑出文定，我輩怎會為蓬蒿人？”堅持就是勝利，做到無悔青春！這就是最後一年——第三年，在語文與學習生活中學到的“笑對生活，不言放棄！”

語文伴我成長之路，語文伴我人生之路。語文會讓我在人生中愈發順利，激勵我不斷奮發進取！我相信在接下來的日子我定會“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，到達人生高峯，一覽眾山小！

感謝語文一路相伴！

語文伴我成長作文 篇2

華羅庚有數學伴他走過人生四季；海頓有音樂領他度過歡樂的童年；齊白石有美術帶他走完今生年華……我呢，有語文伴我成長，雖然我很平凡。

我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語文的。那時語文還是一個活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺的樹藤枴杖是“f”……它們每天伴着我，伴我在夜空下數星星，伴我在夢裏甜甜地傻笑，噢，語文天天伴着我。

上國小了，我與語文接觸的時間更多了，於是煩惱與快樂也隨之而來，先是作文，作文對我來説是那麼陌生，有生字，有標點，還有一行行文字組成的段落，我不知從何着手去認識這位“德高望重”的朋友……以後是成語，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，於是，為了學成語，用成語，我還鬧過不少笑話。別人問我怎麼模仿動作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火海”；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時的純真而捧腹大笑呢！

時光飛逝，我終於長大了，因為有語文伴着我。此時的語文也成熟了，它已是莎士比亞筆下的《威尼斯商人》；已是魯迅筆下的《吶喊》；已是老舍筆下的《駱駝祥子》；已是冰心筆下的《繁星·春水》……在語文的陪伴下，我常與李清照在荷花中爭渡；我喜歡與徐志摩談天；我更喜歡與歐陽修在醉翁亭中沉醉……語文你帶給我的真是太多太多了，你真心塑造了一個全新的我……

語文是生活的一部分，生活處處有語文，我相信它還會再伴我走過中年，度過老年，那時我將與語文在夕陽下感歎：“夕陽無限好，只是近黃昏。”但心卻永遠年輕，語文伴我快樂成長。

語文伴我成長作文 篇3

品過茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數理變幻莫測的符號，有的人喜歡語文那盡出不窮的文字……

而我，喜歡的是語文。我之所以鍾情語文，是因為它那博大精深的文字、生動曲折的情節、深刻振奮的文學哲理。這深深吸引着我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感歎不已，一個小小的文字符號竟會有如此的吸引力！

在閲讀文學知識時，我所要尋求的是它所要展示的風采。其實，文學給予我的不僅僅是令人感歎的字符，而是它那實在的根源。文學創作的時候，都是包含了作者當時的社會背景、個人理想。這就讓我認識、明白了問題的本源，歷史的軌跡是那麼的遙遠不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關係，蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現了當時的一個怎樣的社會。通閲古文我瞭解了歷史上伯夷守節，隱身采薇，餓死首陽的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無二諾，侯贏重一言”的千古佳話……

文學，給我搭起了認識瞭解歷史本源的橋樑。在當今社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來表達得直接而迅速呢？語言作為思想載體的形式，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言是如此的重要。然而用語言面對溝通時，語言的表達能力尤為重要。有良好的語言表達能力能夠處理好語言上的不必要的衝突。語文，一科集百家文學於一身的學科，它那通順、流暢、精美、親切的語句，教人怎樣的去表達語言的同時，給人予思想上的啟示。我們在表達與交流時，語氣不同，效果也有很大差別。有時，同一句話將個別字的語序對調，其表達的效果也往往相差了個十萬八千里。在語文的學習中，我的語言表達能力日益得到提高。語文，它使我的文化知識得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格昇華……

語文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。

語文伴我成長作文 篇4

在我的眼中，學校是個充滿神祕色彩的寶盒，那裏有靈活的數學，快樂的音樂，有趣的英語，充滿活力的體育……其中，有我喜歡的語文。

語文就像一首詩，滋潤着我的心靈，引領着我暢遊文學的世界。

語文啊，你牽着我向前走，教我學會了樂觀。拜讀《輪椅上的霍金》，我從霍金的身殘志堅中，學會了樂觀地去面對生活中的一切。“要學會用樂觀的積極狀態去面對生活中的一切困難”成了我生活中的信條。跌倒時，我不會哭泣，我會從跌倒的地方勇敢地爬起來；受傷時，我不會皺眉，我會微笑着療治傷痛；考試失敗時，我不會憂鬱，我會保持一種開朗的心情，尋找失敗的原因。微笑着，堅強地面對生活中的一切困難成就的我的樂觀。有道是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要問我的樂觀來自哪裏，語文啊！你就是我樂觀的源頭活水。

語文啊，你牽着我向前走，教我學會了寬容。拜讀《負荊請罪》，我從藺相如的顧全大局，為國着想中，學會了要寬容。“忍一忍風平浪靜，退一步海闊天高”成了我生活中的信條。和朋友鬧彆扭時，我不會去找她理論，我會忍讓，會大度地向她道貌岸然歉，給她一個友好的微笑，又成了好朋友；當別人弄壞我的東西時，我不會大發雷霆，我會給她一個寬容的微笑，説：“沒關係，以後小心點”；在遊戲中，同學不小心推了我一把，讓我跌得膝蓋流血不止，看着同學驚惶失措的表情，我不會去責備她，我會去安慰她，給她一個温和的微笑，説：“沒關係！是我自己不小心的，不能全怪你。”忍讓、微笑，成就了我的寬容。語文啊！你就是我寬容的活水源頭。

語文啊，你牽着我向前走，教我學會了機智。拜讀《卧薪嚐膽》，我從越王勾踐的忍耐中學會了要機智地面對生活中的一切困難。“留得青山在，不怕沒柴燒”成了我生活中的信條。做作業遇到難題時，我不會硬拼，我會慢慢地拐一個彎，用另一種方法去解題；家裏有賊時，我不會去和賊蠻幹、硬拼，我會設法打電話報警，讓警察叔叔來捉走蠻賊；學習疲勞時，我不會蠻幹，我會適當地放鬆、休息，合理地安排學習時間。靈活、拐彎、勞逸結合成就了我的機智。語文啊！你就是我機智的源頭活水。

語文啊！在我成長的路上，你就是我的良師，你就是我的益友，你引領我在文學的`世界裏暢遊，你成就的我的樂觀、寬容、機智，你伴隨着我，讓我健康地成長。

語文伴我成長作文 篇5

語文是學習中不可缺少的一個科目，更是大家決定自己未來的方向和發展目標。

在大家的眼裏它並不是那麼引人注目，可是在生活中他確實比任何東西都要重要，萬事都需要他來幫忙，學數學上他要給我們分析題意，英語課他要給我們翻譯。

因為是他讓我改變了自己生活和學習的方向，他在一次語文課上給我提醒讀書，是多麼的重要，讓我知道了“讀書百遍其義自見”只要把書讀了上百遍之後，意義自然領會了。大家一定要熟讀才能真正領會書中帶給我們的歡樂，我們生活中處處有着語文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮着我們的理想與未來；他就像一滴雨水澆灌着我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長；他更是一片無邊無際的藍天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實的自己。

記得在一年級的時候，我還是一個很膽小的女生，因為語文讓我漸漸的愛上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動的給他們打招呼，因為王老師説過同學之間一定要友好的相處。

還是他讓我走進了學習不錯的一個學生，當時二三年級的我學習都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵我讓我繼續加油，爭取進步一些。我當時基本功挺不錯，可是到四年級的時候我就漸漸的開始偷懶，有一些老師佈置的簡單作業，或者是預習，我都沒有認真的完成而是潦草地就把他們寫完了。有時我想這真的是以前的我嗎？還是那個每次都認真把作業寫完的，我？可是並不是這樣子，我一直在努力的進步，爭取讓自己發言的機會多一些這樣老師就會越來越相信我。

時間慢慢的過去，等到自己長大了時候再也看不到教自己語文的老師，更看不到陪自己上語文課的同學，那時就只有學習語文的習慣，陪伴着我。雖然生活中的語文處處都有，畢竟在生活中每一個課程，都是十分珍貴的。

讓我們走進語文，愛上語文，瞭解語文，讓語文陪伴我成長。

語文伴我成長作文 篇6

牙牙學語時，我跟着爺爺學習“a、o、e……”國小時，我背誦“牀前明月光，疑是地上霜……”

中學時，我伴隨王朔，韓寒遨遊文學世界。語文就如同我的影子，一直伴隨我成長。每天清晨，我總是伴隨着“書”醒來，然後和李白共同領略“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的思鄉之情；和王維共同感受“深林人不知，明月來相照”的淡泊心情；和吳均共同欣賞“鳥向檐上飛，雲從窗裏出”的有趣生活。煩惱時，我幻化成莊周夢中的彩蝶，雲淡風輕的怡然起舞；高興時，我放白鹿於青崖之間；失意時，我又成了特意短笛中的閒雲野鶴。

語文，讓我學會調試自己的心情，做到了“寵辱皆忘，看天上雲捲雲舒。”“有朋自遠方來，不亦樂乎？”教會我對待朋友要熱情；“歲寒，然後知松柏之後凋也”教會了我做人應該品質高潔；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”教會我想成功要有大志向……語文，教會了我怎樣做人。在《童年》中，我知道了生活的艱辛，人性的力量；在《社戲》中，我知道了民風的淳樸，童年的美好；在《賣火柴的小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖國的偉大……

語文，讓我明白了真善美假惡醜。王朔、韓寒、餘秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對象，他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我歎服的不得了，我想象着有一天我也要成為他們那樣的人。語文為我打開了一扇窗，讓我看到了外面的世界是多麼的精彩，她誘惑了我，改變了我，讓我的思想發生了天翻地覆的變化。

我知道，今後的道路上，我會一直和語文同行，讓語文伴我成長！伴我走向成功！

語文伴我成長作文 篇7

寒假裏我參加了我們班的“寒假班級羣讀叢書”活動，讀了《語文主題學習》叢書，我們在班級羣裏互動閲讀，交流心得，發表感想，懂得了很多成長的道理。

叢書裏面很多故事讓我記憶尤深，其中的“漢字夢工廠”章節，讓我認識到了漢字的魅力，讓我對漢字充滿了興趣，給我學習語文知識打下了好的基礎，還有關於吃的文章，讓我足不出户就可以品嚐到世界各地的美食，讓我大飽口福。

還有“神奇紙巾”讓我印象最深，我知道了現在我們的地球，污染特別嚴重，汽車的尾氣，亂扔的垃圾，工廠排放的廢氣都是污染的源頭，地球母親每天過的都特別痛苦，想看一看藍天，都是一種奢求。所以人們種了很多大樹來吸收髒東西，可是人們用紙越來越多，大樹都快被砍光了，造成了環境問題越來越嚴重，通過讀書，我知道了要節約用紙，每人每天少用一塊紙，每年就能保護住一大片森林，所以讓我們行動，保護我們的地球母親。

愉快的寒假不知不覺就結束了，我們收穫了很多，我們大家真的過了一個充實而又開心的假期；但是我們的“班級羣讀叢書”活動不會結束，我們會再接再厲，以更高的積極性進行互動閲讀，繼續分享我們《語文主題學習》叢書閲讀的快樂。

語文伴我成長作文 篇8

讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時語文也陪着我一路成長。

語文伴我成長，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活並不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個人情懷，更是一種品德風範。在快速發展的現實社會中，許多人被金錢矇蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語文中找到了心靈的寄託，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛、知所聚、知所守、知所抗。

語文伴我成長，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態度感染着我，他的精神更值得世人學習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要作文內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！

語文伴我成長，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，遊子身上衣”，讓我懂得了母愛的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生説過的：“有些人之所以不斷成長，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。”而讀書對於我們中學生來説，本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沉醉於書籍的海洋裏，我們會不知不覺的變得有內涵；當我們思考世界時，我們會發現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學習語文。

我慶幸的是，在我成長的過程中與語文一路相伴，助我成長。

語文伴我成長作文 篇9

語文不僅是傳承人類文化的載體，而且也是一門博大精深的藝術。

語文歷史悠久，源遠流長。幾千年前文字就出現了。文字就此繁榮起來。語文，它是我們必修的科目。它是學習的基礎，只有學好語文，你才會讀懂其他科目，理解其中藴含的深意，從而提高自己的文化水平。生活中無處不存在着語文。如果你不信，不妨留意眼前。當你路過草坪，是否看到草坪上的標誌牌“芳草青青，踏之何忍。”當你路過電線杆時是否看見上面貼着廣告。廣告正向我們宣傳者什麼。總而言之，生活中語文無處不在！

“語文藴含了豐富的知識。它能開拓你的視野；豐富你的知識；陶冶你的情操；豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。

每當我吟誦《唐詩三百首》時，我總是想到了詩的作者，想到了作者的處境。進入了詩的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。時間彷彿倒流，我幻想着我進入古代。從杜牧寫的“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”中，讓我看到了統治者的腐化敗壞無能，作者那憂國憂民的偉大情懷，心中驀然升起一股敬佩之情。

前段時間我又去讀了《水滸傳》，從中我感受到了梁山好漢的勇猛，那一片赤膽忠心，着實令人欽佩。令我記憶猶深的是：那宋江的領導才能；吳用的神機妙算；李逵的魯莽衝撞；林沖的高強武藝。那一個個驚心動魄的故事，那魯智深的見義勇為，不禁令我激動，也想做一做綠林好漢。

無數作家用那神奇的筆，寫下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現了作者的文化修養嗎？那行如流水、宛如天成的語言不正詮釋了語言的無窮魅力嗎？

漸漸地，我對語文有了一份痴迷，我痴迷於它的神奇！語文是一本永遠讀不完的微型百科全書。分門雜類，層出不窮。看到那些語文作品，我不禁有一擁而上的衝動，真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地，我陶醉在了語文的海洋裏，逐漸陷入沉睡之中。

我希望我永遠不會醒，永遠在語文的海洋裏徜徉，讓語文伴隨着我成長！

語文伴我成長作文 篇10

小時候，當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時，語文成了我的啟蒙老師；孩童時，當我將第一顆蘋果遞給爺爺時，語文成了我的品德老師；少年時，當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時，語文成了我的作文老師。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”語文使我揭開了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恆的記憶。"晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”這是語文對秋的讚頌。我瞭解秋的壯闊，秋的藴藉，秋的激盪澎湃。

“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。”夏日的激情，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。”隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是語文為我展現的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。

走在小橋流水旁，叮咚叮咚彷彿是語文在為我演奏，這裏有語文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”我就知道語文曾經來過。

就連電影作品裏也有語文的身影。《赤壁》裏的諸葛亮，孫權，還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語文的魅力傑作，而我便愛上了它。

當我走近燦爛的文學作品時，我發現語文早已躲藏在裏面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語文成功塑造的人物形象。

語文開啟了古代與近代文明的大門，“造紙術”的發明也就誕生了語文，“印刷術”的產生意味着語文的傳播有了開端，文明的發展更近了一步。我們學習語文就是語文的傳播。

生活處處有語文，語文時時伴隨我。語文見證着我的成長，它在我的漫漫人生路中有着很重要的意義。